рабочая программа по предмету Чтение 2б класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
«Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные
программы»
(ГБОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат»)

ОДОБРЕНА
МО школы
пр.№ 1 от 30.08.2023 г.

УТВЕРЖДЕНА
Распоряжением директора ГБОУ ЛО
«Сланцевская школа-интернат»
от 01.09.2023 г. № 51

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Чтение»
2б класс

2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ............................................................... 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ .................................................................... 5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................. 6
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................. 92

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г № 1026
(https://clck.ru/33NMkR ) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации их особых образовательных потребностей, а также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и
речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет
170 часов в год (5 часов в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного
чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к
чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать
содержание
прочитанного,
сопереживать
героям
произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
3

− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах,
делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста,
рисовать к тексту словесные картинки, коллективно обсуждать
предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
определяет следующие задачи:
− формирование умения читать слова со сходными по звучанию и
артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и
«ъ» знаками;
− развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии
со знаками препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин;
нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; умение
элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по
вопросам учителя или картинному плану;
−
формирование
навыка
сознательного,
правильного
и
выразительного чтения.

II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии
обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с
одной стороны, представляет собой важнейший результат изучения
данного предмета, с другой – значимое средство освоения других учебных
предметов. В процессе уроков чтения обучающиеся расширяют,
систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности,
корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность,
формируются коммуникативно-речевые навыки, необходимые для
полноценной реализации диалогической и монологической форм речи.
Чтение художественных произведений различных жанров способствует
уточнению нравственных ориентиров, формированию основ
нравственного сознания и поведения, развитию умения эмоционально
сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
−
словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
−
наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
−
практический метод (упражнения, практическая работа);
−
репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов:
№

Название раздела, темы

п/п
1 Осень пришла - в школу пора!

Количество

Контрольные

часов
24

работы
1 (тест)

Почитаем-поиграем

1 (тест)

В гостях у сказки

1 (тест)

Животные рядом с нами

1 (тест)

Ой, ты зимушка - зима!

1 (тест)

Что такое хорошо и что такое плохо

1 (тест)

Весна идет!

1 (тест)

Чудесное рядом

1 (тест)
5

III.
IV.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
 элементарные представления о дисциплинированном
воспитанном поведении на уроке и вне его;
 представления о смысле учения в школе;

 способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
 способность вступать в коммуникацию;
 элементарные представления о дружбе и товариществе;
трудолюбии и лени и некоторые др.;
 элементарные представления о нравственно-этических ценностях
(помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности;
выполнение общепринятых правил и т.д.).
Предметные:
Минимальный уровень:
воспринимать на слух небольшие по объему и несложные посодержанию
тексты;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы
и/или иллюстрацию;
− читать по слогам короткие тексты;
− соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
− читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
Достаточный уровень:
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного
6

ипрочитанного текста;
− устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
− читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом
на плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по
семантике и структуре;
− пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
− выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего,
оценку продвижения обучающегося в овладении социальными
(жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных
единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Оценка достижений обучающимися предметных результатов базируется на
принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Во втором
полугодии 2 класса текущий контроль по предмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально. При оценке устных ответов принимается во внимание:

− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
−

знание литературных произведений.

Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами
правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает
выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами,
некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении,
соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности
в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их
самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при
чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает
наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми
словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении,
соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических ударений;
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с
помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение
текста.
Оценка «2» - не ставится.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности

Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Осень пришла- в школу пора – 24 часов
1 «Кончилось лето».
Осень пришла.

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Расширение знаний о
приметах осени.
Формирование навыка
чтения по слогам

2 Прочитай! Гласные
буквы

3 По В.Голявкину.
Рассказ «Все
куда-нибудь
идут»

Формирование навыка
чтения по слогам.
Обобщение знаний о
гласных буквах
Знакомство с правилами
поведения в школе.
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка
чтения по ролям

Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают на
вопросы.
Читают прямые открытые
слоги и односложные слова.
Читают словосочетания с
отработанными словами.
Называют приметы осени
Читают по слогам. Называют
гласные буквы

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят строки стихотворения с
иллюстрациями
Читают плавно по слогам.
Находят в словах гласные буквы.
Выразительно читают диалог

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Называют правила поведения
по вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрацию.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией

Читают по ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читают по слогам многосложные
слова и слова со стечением
согласных.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Называют правила поведения

4 «Первый урок»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с
текстом
Формирование навыка
чтения по слогам

Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы

5 «Мы рисуем»

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту

6 Я.Аким.
«Грибной лес»

Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам

Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте

7 Прочитай!
Соласные буквы

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние
согласных букв.
Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение текста с
иллюстрацией

Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев рассказа.
Уясняют нравственный смысл
понятия «правила поведения на
уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций

Отвечают на вопросы учителя к
тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Соотносят текст с
иллюстрацией

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
предложения с добавлением
пропущенного слова

8 По В.Дурову.
«Слон Бэби»

Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения

Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя

9 Б.Заходер.
«Птичья школа»

Повторение правил
поведения на уроке.
Подбор слов к
иллюстрациям. Составление
рассказа о правилах
поведения на уроке

10 Проверка
техники чтения

11 По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с приметами
осени.
Формирование навыка
чтения. Составление
рассказа по иллюстрации

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя.
Составляют короткий рассказс
помощью учителя
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя.
Составляют короткий рассказ
с помощью учителя
Воспринимают на слух
сказку.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Называют приметы осени.
Составляют рассказ опорой
на иллюстрации с помощью
учителя

Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией.
Коллективно обсуждают тему
«Зачем я хожу в школу»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к картинкам.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ о
правилах поведения на уроке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к картинкам.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ
оправилах поведения на уроке
Воспринимают сказку на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Делают выборочный пересказ с
опорой на сюжетные картинки и
вопросы учителя

12 «В парке»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Нахождение в тексте
образных сравнений.
Формулирование основной
мысли текста

Воспринимают текст на слух,
определяют основную мысль с
помощью учителя. Читают по
слогам. Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинку с текстом с
помощью учителя

13 Прочитай! Отгадай.

Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение
отгадки
картинками

Выделяют согласные буквы с
помощью учителя и называют
их.
Отгадывают загадки. Читают
с по слогам. Отвечают на
вопросы учителя

14 Загадки об осени

Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение
отгадки
картинками

15 М.Ивенсен.
«Падают, падают
листья»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения.
Заучивание стихотворения
наизусть

Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Выразительно читают, с
опорой на образец чтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом,
подбирая слова из рассказа.
Находят в тексте образные
сравнения.
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным
состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Определяют настроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляют рассказ по
иллюстрации
12

16 По
В.Корабельников у.
«Осенний лес»

17 По К.Ушинскому.
«Всякой вещи свое
место»

18 Прочитай!
Соласные буквы

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации

Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя
Восприятие текста на слух,
Воспринимают текст на слух.
ответы на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Соотнесение картинки с
Отвечают на вопросы
текстом, подбор слов из
учителя.
рассказа.
Уясняют смысл правил
Формирование навыкачтения культуры поведения и
по слогам
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом, подбирают слова по
вопросам учителя
Знание и называние пар
Называют буквы.
букв. Формирование навыка Читают по слогам.
чтения по слогам.
Соотносят слова с
Соотнесение слов с
иллюстрациями с помощью
иллюстрациями
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Читают текст выборочно с опорой
на вопросы учителя.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их выполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят
слова
с
иллюстрациями.
Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения

19 Д.Летнева.

«Хозяин в доме»

20 По
В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»

21 Прочитай наши
имена

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя. Подбор слов к
иллюстрациям.
Сравнение поступков героев
стихотворения и героя
рассказа К. Ушинского
«Всякой вещи свое место».
Формирование навыка
чтения
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа. Формирование
навыков чтения по слогам.
Составление рассказа о
школе с опорой на картинки
Знание и называние
согласных букв.
Чтение слогов и слов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составление предложений
по сюжетным картинкам

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского
Слушают рассказ.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Соотносят слова с
предметными
картинками.
Составляют рассказ о
школепо сюжетным
картинкам
Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые связи
между поступками героя и их
последствиями.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского
Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную интонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный вопрос
«Почему нужно учиться»
Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и короткие
предложения с акустически
сходными согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам

22 По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»

23 Обобщающий
урок по теме «
Осень пришла- в
школу пора»

24 Внеклассное
чтение. Стихи об
осени

25 По А.Шибаеву.
«Одна буква»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Пересказ текста по вопросам
учителя.
Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
картинке про осень.
Выполнение теста по
разделу
«Осень пришла- в школу
пора».
Составление рассказа по
картинке про осень.
Выполнение теста по
разделу
«Осень пришла- в школу
пора». Ответы на вопросы по
разделу

Почитаем- поиграем – 11 часов
1 Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Выделение главной мысли
произведения.
Формирование навыка
участия в частичнопоисковой беседе по тексту.
Формирование навыка
чтения

Слушают сказку.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют рассказ об осени
по сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
разделу

Отвечают на вопросы к тексту,
используя выборочное чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ об осени.
Устанавливают причинноследственные связи с опорой на
вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по разделу

Составляют рассказ об осени
по сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы поразделу

Устанавливают причинноследственные связи с опорой на
вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по
разделу

Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения

26 А.Усачев.
«Слоги»

27 Прочитай. Отгадай.

28 По С.Иванову.
«Дразнилка»

29 К.Чуковский.
«Черепаха»

30 Дж.Ривз.
«Шумный БаБах»

Выразительное чтение
стихотворения.
Составление слов из слогов

Читают по слогам. Составляют
слова из слогов спомощью
учителя.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Правильное чтение слогов и Читают по слогам слоги и
слов.
слова.
Отгадывание загадки,
Отгадывают загадки.
соотнесение отгадки с
Соотносят с картинками.
картинкой.
Отвечают на вопросы с
Ответы на вопросы к тексту
помощью учителя
Ответы на вопросы к тексту, Читают по слогам.
прочитанному учителем.
Отвечают на вопросы к текстус
Подбор слов к
помощью учителя.
иллюстрациям.
Подбирают слова к
Формирование навыка
иллюстрациям по вопросам
чтения
учителя
Определение основной
Воспринимают на слух текст,
мысли текста, прочитанного определяют основную мысль с
учителем.
помощью учителя.
Правильное чтение трудных Правильно читают трудные
слов.Составление рассказа
слова.
покартинке
Читают по слогам.
Восприятие стихотворения
Воспринимают текст на слух.
текста на слух, ответы на
Отвечают на вопросы учителя.
вопросы учителя.
Придумывают названия
Правильное чтение трудных домашних животных с опорой
слов.
на содержание стихотворения.
Составление рассказа по
Находят животных на картинке
картинке

Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим
Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по картинке.
Придумывают названия
домашних животных с опорой на
содержание стихотворения

31 Л.Яхнин.
«Если плачет ктото рядом»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Выразительное чтение
загадок. Отгадывание
загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Воспринимают стихотворение
на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам трудные
слова.
Подбирают слова к картинкамс
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой на
вопросы. Заучивают наизусть по
выбору

32 Загадки

Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками

Выразительное чтение
стихотворения.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на
картинках

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки

33 Стихотворение
«Доскажи
словечко»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Ответы на вопросы.

Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками.
Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой
натекст загадок
Воспринимают текст на слух.
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль по Отвечают на вопросы к тексту.
вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
Читают по слогам.
произведения.

34 «Кто квакает,
кто крякает, а
кто каркает».

35 Обобщение по
разделу
«Почитаемпоиграем»

«Лиса и волк»
Русская народная
сказка

«Гуси и лиса»
Русская народная
сказка

Выполнение теста по
разделу «Почитаемпоиграем».
Формирование навыка
чтения.
Пересказ по вопросам учителя

В гостях у сказки - 16 часов
1 Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы учителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с серией
сюжетных картинок.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с передачей
тона героев сказки
1

Восприятие сказки на слух,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Передача голосом
интонации,
соответствующие характеру
героя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя
с
опорой
на
картинку

Выполняют тест с помощью
учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

Выполняют тест самостоятельно.
Пересказывают по вопросам
учителя. Называют глаголы
звучания, использованные в
тексте, составляют с ними
предложения

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показывают картинки к сказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей
тона героев сказки
Читают по ролям, передавая
голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя, опираясь на картинку.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют высказывания по
сюжетным картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Ответы на вопросы сказки,
прочитанной учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Пересказ сказки по
сюжетным картинкам

Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя

Проверка техники
чтения
По Л.Толстому.
«Мышка вышла
гулять»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.Оценка поступков
героев. Соотнесение текста с
картинкой.Пересказ по
вопросам учителя. Чтение по
ролям с вопросительной и
восклицательной интонацией

Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки. Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам

Почитай.
Отгадай

Выразительное чтение и
отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками.
Рисование отгадки

Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету

Читают по ролям. Оценивают
поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами
Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с картинками.
Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании
относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
существительными в мужском

«Лиса и козел»
Русская народная
сказка

роде

42 Литовская сказка
«Волк и баран»

43 По
С.Прокофьевой.
«Сказка о том, как
зайцы испугали
сероговолка»
44 Литовская сказка
«Рак и ворона»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя

Читают по ролям. Оценивают
поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Определение главной мысли Воспринимают сказку на слух, Читают по ролям, определяют
сказки, прочитанной
определяют главную мысль по главную мысль.
учителем.
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев.
Определение героев и оценка Участвуют в работе по оценке Пересказывают по вопросам
их поступков.
героев и событий с опорой на учителя. Устанавливают
Определение главной мысли Слушают сказку.
Читают по ролям, определяют
сказки, прочитанной
Определяют главную мысль с главную мысль.
учителем.
помощью учителя.
Оценивают поступки героев.
Определение героев и оценка Читают по слогам.
Пересказывают по вопросам
их поступков.
Участвуют в работе по оценке учителя. Выявляют особенности
Выразительное чтение по
героев и событий с опорой на характера героев сказки.
ролям.
вопросы учителя.
Читают с восклицательной и
Пересказ по вопросам учителя Работают над интонационной вопросительной интонацией
выразительностью речи
20

45 Казахская сказка
«Заяц и черепаха»

46 Мордовская
сказка
«Благодарный
медведь»

47 Прочитай.
Мягкие и
твердые
знаки.

48 Якутская сказка
«Как белка и
заяцдруг
друга не
узнали»

49 Армянская сказка
«Волк и ягненок»

Восприятие сказки на слух
ответы на вопросы.
Определение главных
героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки
Определение главной мысли Воспринимают сказку на слух.
сказки, прочитанной
Понимают смысл сказки.
учителем.
Читают по слогам.
Определение героев и оценка Отвечают на вопросы учителя.
их поступков.
Участвуют в работе по оценке
Называние букв Ь и Ъ.
Называют буквы Ь и Ъ. Читают
Правильное чтение слов и
по слогам.
предложений с буквами Ь и
Подбирают слова к картинкам
Ъ.
Соотнесение текста с
картинками
Ответы на вопросы к сказке, Слушают сказку.
прочитанной учителем.
Определяют главную мысль с
Определение главной мысли помощью учителя.
сказки.
Читают по слогам.
Формирование навыка
Отвечают на вопросы учителя.
чтения, ответы на вопросы.
Соотносят картинки со
Соотнесение текста с
строчками из текста
картинками
Восприятие сказки на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Читают слова с буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с картинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Слушают и понимают текст
Читают плавно по слогам,
сказки.
определяют главную мысль.
Читают по слогам.
Оценивают поступки героев.
Отвечают на вопросы учителя. Пересказывают по вопросам
21

Называние героев,
показывание их на
картинках.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

Участвуют в работе по оценке учителя и картинке.
героев и событий по вопросам Объясняют смысл образного
учителя.
выражения.
Показывают героев на картинке. Выборочно читают с
соблюдением пауз,
восклицательной и
повествовательной интонацией

50 Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
разделу
«В гостях у
сказки»

51 Повторительнообобщающий урок
по теме « В гостях
у сказки»

52 Внеклассное
чтение. Русские
народные сказки
53 Индийская сказка
«Умная собака»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Выполнение теста по
разделу «В гостях у сказки».
Пересказ сказки по картинкеи
вопросам учителя

Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Выполняют тест самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя

Животные рядом с нами – 19 часов
1

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по сюжетным
картинкам.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную ситуацию
«Как нужно относиться к
бездомным животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека

54 Прочитай!
Веселые стихи
о животных

55 По Э.Шиму. «Я
домойпришла!»

56 Русская народная
присказка
«Лошадка»

Выразительное чтение слов,
соотнесение их с
картинками.
Чтение стихотворений про
животных.
Показ и называние
животных на картинках
Ответы на вопросы к
рассказу, прочитанному
учителем.
Выразительное чтение
текста.
Составление рассказа по
картинке

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Обучение навыку
выразительного чтения,
чтения по ролям.
Соотнесение текста с
картинками

Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Показывают
и называют животных на
картинке

Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной интонацией
Слушают рассказ.
Читают плавно по слогам,
Читают по слогам.
определяя тон голоса,
Работают над интонационной необходимого для передачи
выразительностью речи с
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного
содержанию прочитанного текста с
текста с привлечением личного привлечением личного опыта на
опыта на тему «Домашние
тему «Домашние животные и
животные и человек»
человек»
Воспринимают на слух
Читают по ролям.
стихотворение.
Правильно передают тембровую
Читают по слогам.
окраску устной речи.
Работают над интонационной Отвечают на вопросы к тексту.
выразительностью речи с
Соотносят текст с картинками.
помощью учителя.
Выясняют особенности речи
Отвечают на вопросы.
хозяина лошади и соседа.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина и
Оценивают поступок хозяина и лошади
лошади

57 По Е.Чарушину.
«Кролики»

58 В.Лифшиц.
«Баран»

59 Прочитай!
Отгадай.

60 Загадки о
животных

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке про кроликов

Слушают рассказ.
Читают плавно по слогам,
Отвечают на вопросы по тексту. определяя тон голоса,
Читают по слогам. Работают над необходимого для передачи
интонационной
эмоционального содержания.
выразительностью речи с
Отвечают на вопросы к тексту.
помощью учителя.
Составляют рассказ по картинке
Находят картинки к тексту и
про кроликов.
выбирают, что может съесть
Сравнивают кроликов и
кролик.
крольчих. Описывают кроликов
по иллюстрации к вопросам.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
Свободно высказываются на тему
«Чем можно угостить кролика?»
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют Читают плавно по слогам.
определение главной мысли. главную мысль с помощью
Определяют тон голоса,
Ответы на вопросы,
учителя.
подходящего для передачи
называние героев.
Читают по слогам.
эмоционального содержания
Выразительное чтение.
Работают над интонационной текста. Определяют главную
Составление рассказа по
выразительностью речи с
мысль. Называют героев.
картинке
помощью учителя.
Составляют рассказ по картинке.
Высказываются на тему «Что
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
можно сделать из шерсти
Высказываются на тему
барана?»
Чтение слов и соотнесение
Читают по слогам.
Выразительно читают целыми
их с картинками.
Работают над интонационной словами.Называют птиц.
Выразительное чтение
выразительностью речи с
Составляют рассказ по
стихотворения про птиц.
помощью учителя. Отвечают картинкам. Отгадывают загадки
Составление рассказа по
на вопросы. Отгадывают
через подбор слова-рифмы.
картинкам
загадки. Находят отгадки на
Читают диалог с вопросительнойи
картинках
звательной интонацией
Чтение слов и соотнесение
их с картинками.
Выразительное чтение
стихотворения картинкам

Отвечаютна вопросы.
Отгадывают
загадки. Находят отгадки на
картинках

Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с
25

61 По Б.Житкову.
«Храбрый утенок»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

62 По Э.Шиму.
«Всё умеют
сами»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте
подписи к картинке.
Формирование навыка
выразительного чтения

63 М.Бородицкая.
«Котенок»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой

вопросительнойи звательной
интонацией
Слушают сказку.
Читают плавно по слогам,
Отвечают на вопросы учителя. определяют главную мысль.
Читают по слогам.
Правильно передают тембровую
Работают над интонационной окраску устной речи.
выразительностью речи с
Оценивают поступки героев.
помощью учителя.
Соотносят текст с картинками.
Составляют предложения к
Уясняют переносный смысл
картинкам с помощью учителя слова «храбрецы».
Слушают рассказ.
Выразительно читают по слогам,
Отвечают на вопросы.
определяют главную мысль.
Читают по слогам.
Определяют тон голоса,
Работают над интонационной подходящего для передачи
выразительностью речи с
эмоционального содержания
помощью учителя. Называют текста. Находят подписи к
птиц, изображённых на
картинкам. Выделяют в тексте
картинке
определения и сравнения для
описания гусят.
Слушают стихотворение.
Читают выразительно, отвечают
Отвечают на вопросы.
на вопросы.
Читают по слогам.
Правильно передают тембровую
Работают над интонационной окраску устной речи.
выразительностью речи с
Соотносят слова с картинкой.
помощью учителя.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
Составляют предложение к
которые их вызвали
картинке с помощью учителя

64 Прочитай.
Стихи о
животных.

Правильное чтение слов и
соотнесение их с
картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное рисование
изображения к тексту

65 По В.Сутееву.
«Три котенка»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Формирование навыка
выразительного чтения
Пересказ сказки по
картинкам и вопросам
учителя

66 По К.
Ушинскому.
«Петушокс
семьей»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Выбор предложений в тексте
и соотнесения их с
картинками

Читают по слогам.
Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называютпредметы,
изображённые на
картинках. Соотносят их
с текстом. Рисуют
рисунок к тексту
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Составляют
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют героев сказки и
показывают их на
картинках

Читают выразительно. Правильно
передают тембровуюокраску
устной речи.
Отвечают на вопросы. Соотносят
слова с картинкой. Рисуют
рисунок к тексту

Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Устанавливают
последовательность событий
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическому плану. Оценивают
поступки героев сказки,
устанавливают причинноследственные связи между
характерами и поступками героев
27

Слушают сказку, определяют
Читают плавно по слогам,
главную мысль с помощью
определяют главную мысль.
учителя.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят текст с картинками.
Отвечают на вопросы учителя. Формулируют элементарные
Участвуют в работе по оценке суждения и умозаключения.
героев и событий по вопросам Оценивают поступки героев.
учителя.
Объясняют смысл выражения
Соотносят текст с картинкамипо «Упрямство до добра не
вопросам учителя
доводит»
1 Восприятие стихотворения Слушают стихотворение.
Читают выразительно
на слух.Выразительное
Читают по слогам.
стихотворение с побудительной
чтение,ответы на вопросы.
Работают над интонационной
интонацией, отвечают на
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
вопросы.
картинками.
помощью учителя.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ.
Находят картинки к тексту.
Выполняют тест по разделу
1 Выполнение теста по
разделу «Животные рядом с Выполняют тест с помощью
самостоятельно.
нами».
учителя.Коллективно
Коллективно выражают
формулируют
доказательства,
Составление рассказа про
доказательства,
собаку
подтверждающие тезис «Собака подтверждающиетезис «Собака
– настоящий друг
– настоящий друг человека»
человека»
Находят картинки к тексту.
Выполняют тест по разделу
1 Выполнение теста по
разделу «Животные рядом с Выполняют тест с помощью
самостоятельно.
нами».
учителя.Коллективно
Коллективно выражают
Составление рассказа про
формулируютдоказательства,
доказательства,
собаку
подтверждающие тезис «Собака подтверждающиетезис
– настоящий друг человека»
«Собака – настоящий друг
человека»
Ой ты, зимушка - зима! – 19 часов
1

«Упрямыекозлята»

68 В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».

69 Обобщение по
разделу
«Животные
рядом с нами»

70 Внеклассное
чтение. Рассказы
о животных из
серии «Ребятам о
зверятах»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками

71 Я.Аким.
Стихотворение
«Первый снег»

Ответы на вопросы к
стихотворению,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке

72 По Э.Киселевой.
«Большой Снег»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Подбор признаков к слову
«снег»

73 По Н.Калининой.
«Снежный
колобок»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
зимних забавах

Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы. Находят картинки к
тексту. Составляют рассказ по
картинке. Определяют
настроение стихотворения
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам

Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Уточняют значения слов
посредством синонимических
замен, объясняют образные
сравнения. Определяют
настроение стихотворения
Читают выразительно. Правильно
передают тембровуюокраску
устной речи., отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями рассказа

74 По С. Вангели. С
«Снеговик
– новосел»

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
определение главных героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Составление рассказа по
картинке

75 По Е. Шведеру.
«Воробышкин
домик»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке о добрых делах

76 Г.Ладонщиков.

Ответы на вопросы к
стихотворению,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом.
Заучивание наизусть 1 части
стихотворения

«Зимние
картинки»

Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Называют имена детей и
говорят, кто чем занят.
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Объясняют заголовок рассказа.
Устанавливают причинноследственные связи между
настроением Снеговика и
событиями, описанными в
рассказе
Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с обоснованием
рассказа. Уясняют нравственный
смысл добрых поступков
Выразительно читают.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст

77 Е.Самойлова.
«Миша и
Шура»

78 Проверка техники
чтения

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Называние героев, оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Показывают на картинке
главных героев, называют их
имена.Соотносят картинки с
текстом

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев

79 Ш.Галиев.
«Купили снег»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
новогодней ёлке

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительность речи с
помощью учителя.
составляютрассказ по вопросам
учителя
Умение определять главную Слушают рассказ, определяют
мысль рассказа,
главную мысль.
прочитанного учителем.
Читают по слогам.
Ответы на вопросы. Пересказ Отвечают на вопросы учителя.
текста по картинкеи
Пересказывают по вопросам
вопросам учителя
учителя

80 По Г.Юдину.
«Буратиний нос»

81 И.Токмакова.
«Живи, елочка!»

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание стихотворения
наизусть

82 По В.Сутееву.
«Про ёлки»

Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа о
новогоднем празднике

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ о новогодней
ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы
Читают по слогам.
Читают выразительно.
Работают над интонационной стихотворение с побудительной
выразительностью речи с
интонацией, отвечают на
помощью учителя.
вопросы.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют предложения к
Заучивают наизусть.
картинкам с помощью учителя. Устанавливают причинноЗаучивают наизусть часть
следственные связи между
стихотворения
событиями стихотворения
Слушают рассказ.
Читают выразительно. Правильно
Читают по слогам.
передают тембровуюокраску
Отвечают на вопросы.
устной речи., отвечают на
Соотносят картинки с текстом. вопросы. Составляют рассказ о
Составляют рассказ о
новогоднемпразднике
новогоднем празднике с
помощью учителя

83 По В.Голявкину.
«Коньки купили
не напрасно»

Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.Пересказ
текста по картинкам и
вопросам учителя

84 По
М.Пляцковскому.
«Ромашкив
январе»

Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке

85 Русская народная
«Мороз и Заяц»

Восприятие сказки на слух,
определение героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам
учителя

86 Литовская
народная песенка
«Вьюга»

Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по
ролям.
Соотнесение картинки с
текстом

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Показывают на картинке
главных героев, пересказывают
по вопросам учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Называют героев сказки и
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам
Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и настроением героев
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.

87 По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На
лесной полянке».

88 Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушказима!»

89 Внеклассное
чтение. Стихи о
зиме.

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке о жизни животных
зимой.
Выполнение теста по
разделу «Ой ты, зимушказима!»

Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке о
жизни животных.
Объясняют образные сравнения.

Выполняют тест с помощью
учителя.
Называют животных и
показывают их на картинке,
составляют рассказ про
животных

Выполняют тест по разделу
самостоятельно

Что такое хорошо и что такое плохо – 21 часов
90 По А. Митту.
«Колязаболел»

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение героев, оценка
их поступков.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом

91 Д.Летнева.
«Подружки
рассорились»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя. Называют имя
главного героя ипоказывают
его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного разбора
34

92 По В.Голявкину.
«Вязальщик»

93 Г. Ладонщиков.
«Самокат»

94 По Э. Киселевой.
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»

95- По Е.Пермяку.
96 «Торопливый
ножик»

Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к картинкам
предложения из текста.
Чтение по слогам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбор предложений к
картинке.
Заучивание наизусть части
стихотворения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Определение главных героев, Участвуют в работе по оценке
оценка их поступков.
героев и событий с опорой на
Пересказ с опорой на
вопросы учителя и картинки.
вопросы учителя и картинки Пересказывают с помощью
учителя
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом
Слушают рассказ, отвечают на Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы.
Называют имена главных героев Соотносят картинки с текстом.
и находят их на картинке.
Оценивают поведение героя
Соотносят картинку с текстом, рассказа, определяют черты
читают по слогам
характера, проявившиеся в его
поступках
35

97 По
В.Сухомлинскому
«Вьюга»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем. Чтение по слогам,
ответы на вопросы.
Подбор к картинке
предложения из текста

98 По И.Бутмину.
«Трус»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Подбор предложений из
текста к картинкам.
Формирование навыка
выразительного чтения

99 По В.Голявкину.
«Как я под партой
сидел»

100 Б.Заходер.
«Петя мечтает»

Ответы на вопросы к
рассказу, прочитанному
учителем.
Определение героев, оценка
их поступков.
Пересказ с опорой на
картинки и вопросы учителя
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя
Слушают рассказ, называют
главных героев.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют готовую
формулировку основной мысли с
опорой на вопросы и текст
рассказа
Выразительно читают по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Продолжают высказывания о
мечтах героя стихотворения.
Составляют советы об отношении к
учебе.
Уясняют значение
36

положительного отношения к
учебе

101 По В.Витка.
Рассказ «Мёд в
кармане»

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

102 По В.Донниковой.
«Канавка»

Определение рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам

103 Узбекская сказка
«Назло Солнцу»

104 А.Барто.
«Мостки»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Определение героев, оценка
их поступков.
Пересказ с опорой на
картинки и вопросы учителя
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа о
добрых делах.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинкам.
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения.
Читают по слогам
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Пересказывают по картинкам
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют смысл правил дружбы и
достойного поведения

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых делах. Уясняют
нравственный смысл заботливого
отношения к людям. Сравнивают
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
38

105 Внеклассное
чтение. Чтение
книг А. Барто.
106 По
М.Дружининой.
«Песенкаобо
всем»

107 Л.Квитко.
«Лемеле
хозяйничает»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка
выразительного чтения

108 По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по
разделу «Что такое хорошо и
что такое плохо».
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам

109 Обобщение по
разделу «Что
такое хорошо и
что такое плохо»

110 Внеклассное
чтение. Чтение
книг по теме
«Что такое
хорошо и что

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное отношение к
герою рассказа с обоснованием
своего мнения.
Воспринимают на слух
Читают выразительно с
стихотворение.Отвеча
побудительной интонацией.
ют на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к
Соотносят картинки с текстом.
картинкам из текста с
Подбирают к картинкам слова из
помощью учителя.
текста.
Читают по слогам.
Сравнивают порученные и
выполненные дела
Слушают рассказ, определяют Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
главную мысль по вопросам
учителя.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы учителя. Пересказывают с опорой на
Соотносят текст с картинками. картинки.
Выполняют тест с помощью
Выполняют тест самостоятельно.
учителя.
Уясняют понятия
Участвуют в работе по оценке «невоспитанный», «неряха».
героев и событий с опорой на
картинки

такое плохо»
111 Если снег
повсюду тает.

112 Наши
защитники

113 Я.Аким.
«Март»

114 По Ю.Ковалю.
«Невидимка»

Весна идёт! – 28часов
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Заучивание наизусть

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Оветы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.Чтение по
слогам

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
находят их на картинке.
Соотносят картинку с текстом.
Читают по слогам

Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.

115 В.Берестов.
«Праздник
мам»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
подарки, которые можно
подарить маме на праздник

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8
марта»

116 По
В.Драгунскому.
Р «Подарокк
празднику»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам.
Составление рассказа о
празднике

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по картинке.
Пересказывают по вопросам
учителя. Уясняют смысл
подготовки и вручения
подарков к праздникам

117 Бурятская сказка
«Снег и заяц»

Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
вручения подарков к
праздникам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам.

118 Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощникивесны»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

119 По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»

120 Г.Ладонщиков.
«Весна»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

121 Чиение
стихотворений
к 8 марта
122 По Е.Чарушину.
«Барсук»

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над
интонационной
выразительностью
речи
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Воспринимают на слух
стихотворение.Отвеча
ют на вопросы.Читают
по слогам.Работают
над интонационной
выразительностью
речи с помощью
учителя.

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют короткий рассказ по
сюжетной картинке.
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
событием и текстом
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных, впадающихв
зимнюю спячку.
Устанавливают причинно42

Пересказ по картинкам

Пересказывают по
картинкам спомощью
учителя

следственные связи в
поведении барсука

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над
интонационной
выразительностью
речи с помощью
учителя. Называют
приметы весны с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на
вопросы. Соотносят
картинки с текстом.
Называют приметы весны

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы
учителя. Соотносят картинку с
текстом. Читают по слогам.

Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.

Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние

Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.

123 С.Маршак.
«Весенняя
песенка»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование
навыка
выразительного чтения

124 Внеклассное
чтение. Чтение
книг С.
Маршака

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.

125 Стихи о школе
126 По И.СоколовуМикитову.
«На краюлеса»

1
1

127 По В. Голявкину.
«Подходящая
вещь»

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль.

128 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»

129 Проверка
техники чтения
130 По С.Козлову.
«Ручей и камень»

1
1

главных героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам
спомощью учителя

Оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют
настроениестихотворения

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Составление предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в работе
по оценке героев и событий
по картинкам. Подбирают
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают
последовательность событий
и ихпричинно-следственные
связи

131 Русская народная
сказка «Как птицы
лису проучили»

132 Загадки о весне
133 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»

1
1

134 С.Косенко.
«Почему скворец
веселый?»

Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, ответы на
вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя

Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.

Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста. Оценивают
отношения героев сказки

Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображённых на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц, изображённых
на картинке

Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены

135 Э.Шим.
«Храбрыйптенец»

136 По М.Быкову.
«Кому
пригодилась
старая Митина
шапка».

137 Обобщение по
разделу
«Весна идёт!»

138 Внеклассное
чтение.
Стихотворения
о весне

139 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»

Определение основной
мысли сказки, прослушанной
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.

Слушают сказку, определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Называют главных героев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.

Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
поведение персонажа рассказа

Выполнение теста по разделу
«Весна идёт!». Пересказ по
вопросам учителя и
картинкам
Выполнение теста по разделу
«Весна идёт!». Пересказ по
вопросам учителя и
картинкам
Чудесное рядом – 21 часов
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.

Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами по ролям.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
героев рассказа
Выполняют тест самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
героев рассказа

Слушают рассказ, определяют
главную мысль.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к

Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.

140 О.Дриз.
«Игра»

141 Стихи о дружбе

142 Г.Цыферов.
«Удивление
первое»

143 По Г. Снегиреву.
«Осьминожек»

Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев. Ответы
на вопросы. Подбор
предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

картинкам с помощью учителя.
Пробуют читать по ролям
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Воспринимают на слух
стихотворение.

Устанавливают смысловые связи
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Слушают рассказ.
Читают целыми словами по
Отвечают на вопросы учителя. ролям с интонацией,
Участвуют в работе по оценке соответствующей знакам
героев и событий с опорой на препинания.
картинки и вопросы учителя.
Называют главных героев,
Подбирают слова к картинкам. оценивают их поступки.
Читают по слогам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Слушают рассказ, определяют Читают целыми словами по ролям.
главную мысль с помощью
Определяют тон голоса,
учителя.
подходящего для передачи
Читают по слогам.
эмоционального содержания
Отвечают на вопросы учителя. текста. Называют главных героев,
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
показывают их на картинке.
Пересказывают по картинкам
Пересказывают с помощью
ивопросам учителя.
учителя
Описывают персонажа по
вопросам.
47

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам.
Составление рассказа о
животных
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью
учителя. Учатся пересказывать
с помощью учителя

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
отношения персонажей рассказа,
описывают их поведение

Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова к
картинкам, пересказывают по
картинкам спомощью учителя

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
работе по оценке
героев и событий по

Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают сходства и
различия предметов при
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают с
вопросительной и
восклицательной интонацией, с
демонстрацией сочувствия,
удивления и радости
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.

144 По С.Козлову.
«Друзья»

145 По С.Козлову.
«Необыкновенная
весна»

146 Э.Мошковская.
«Не понимаю»

147 По Г.
Скребицкому.
«Кот Иваныч»

текстом.
Пересказ
по
вопросам
учителя и картинкам
148 По
М.Пришвину.
«Золотойлуг»

Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ
по
вопросам
учителя и картинкам

149 По В.Бианки.
«Неродной
сын»
150 Проверка
техники
чтения
151 Внеклассное
чтение.
Чтение книг
В. Бианки

Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ
по
вопросам
учителя и картинкам

152 Ю.Кушак.
«Подарок»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

картинкам. Подбирают
слова к картинкам,
пересказывают с
помощью учителя

Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поведением персонажа и его
характера
Слушают рассказ, определяют Читают целыми словами.
главную мысль с помощью
Называют главных героев,
учителя.
оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы учителя. Соотносят картинки с тестом.
Участвуют в работе по оценке Пересказывают по картинкам и
героев и событий по вопросам вопросам учителя.
учителя.
Уясняют переносное значение
слова. Устанавливают признаки
Подбирают слова к
сходства при сравнении
картинкам,
пересказывают с
предметов
помощью учителя
Слушают рассказ.
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
Отвечают на вопросы
учителя. Участвуют в
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
работе по оценке
героев и событий по
вопросам учителя.
Объясняют выражение «неродной
картинкам. Подбирают
слова к картинкам,
сын».
пересказывают с
Элементарно оценивают
помощью учителя
отношения персонажа
рассказа сприведением
доказательств
собственного мнения
Слушают стихотворение.
Читают выразительно с
Читают по слогам
побудительной интонацией.
выразительно. Работают над
Отвечают на вопросы.
интонационной
Соотносят картинки с текстом.
выразительностью речи с
Находят в тексте слова,
помощью учителя.
описывающие персонажа
49

153 Я.Тайц. «Всё
здесь»

154 По В.Бианки.
«Небесный слон».

155 Обобщение по
разделу
«Чудесное
рядом»
156 Внеклассное
чтение по теме
«Чудесное рядом»
157 Рассказы о войне
158 Стихотворение
«День победы»

Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок
Определение основной
Слушают рассказ.
мысли текста, прочитанного Определяют основную мысль с
учителем, называние
помощью учителя.
главных героев, оценка их
Отвечают на вопросы учителя.
поступков.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий с опорой на
Соотнесение картинки с
картинки.
текстом.
Читают по слогам.
Пересказ по вопросам учителя Пересказывают с помощью
и картинкам
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Выразительное чтение по
героев и событий по вопросам
ролям.
учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя.

стихотворения
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения

Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями.
Выполнение теста по
Выполняют тест с помощью
Выполняют тест самостоятельно.
учителя.
Объясняют словосочетание
разделу «Чудесное рядом».
Пересказ по вопросам учителя Пересказывают с помощью «волшебный дождь»
и картинкам
учителя

1
1
Лето красное! – 12 часов
50

159 Ярко солнце светит

Воспринимают на слух
стихотворение.Читают
по слогам
выразительно..
Заучивают наизусть часть
стихотворения

160 По И.СоколовуМикитову.
«Светляки»

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят на картинке
светлячков, сравнивают их с
фонариками

161 Загадки о лете

Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки

Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя

162 По Г.Цыферову.
«Петушоки
солнышко»

Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом.Формирование
навыка выразительного
чтения
Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем, ответы на
вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Формирование навыка
выборочного чтения

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют свободные рассказыо
занятиях летом.
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту
Выборочно читают отрывок из
текста, относящийся к картинке

Слушают сказку, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог между
животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.

163 И. Гамазкова.
«Прошлым
летом»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

164 С. Махотин.
«Поход»

165 По Е. Пермяку.
«Раки»

166 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»

Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом.
Умение давать
элементарную оценку
поступкам героев
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам выразительно
по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают выразительно с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи по
содержанию текста
Читают выразительно по образцу
учителя.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения

Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста

Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя

Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом

167 И. Мазнин.
«Отчего так
много света?»

Восприятие стихотворение
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Объяснение образных
выражений «золотое
солнце», «зелёные оконца».
Формирование навыка
выразительного чтения

168 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»
169 Внеклассное
чтение о лете
170 «Здравствуй,
лето»

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Выполнение теста по
разделу «Лето красное».
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений
Составление рассказа о лете.

1
1

Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают по слогам.
Соотносят картинки и
произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя

Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.