Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
«Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные
программы»
(ГБОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат»)
ОДОБРЕНА
МО школы
пр.№ 1 от 30.08.2023 г.
УТВЕРЖДЕНА
Распоряжением директора ГБОУ ЛО «Сланцевская
школа-интернат»
от 01.09.2023 г. № 51
Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Чтение (литературное чтение)»
7 класс
2023
2
СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................3
II.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ................................................................. 10
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ................................................. 12
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (литературное
чтение)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г
номер 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации
особых
образовательных
потребностей,
а
также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение (литературное чтение)» относится к
предметной области «Язык и речевая практика» и является обязательной
частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Чтение (литературное чтение)» в 7 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение
(литературное чтение)».
Цель обучения – развитие коммуникативно-речевых навыков и
коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Задачи обучения:
− Совершенствование навыка полноценного чтения как основы
понимания художественного и научно-познавательного текстов;
− развитие навыков речевого общения на материале доступных для
понимания художественных и научно-познавательных текстов;
− развитие положительных качеств и свойств личности.
4
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение (Литературное
чтение)» в 7 классе определяет следующие задачи:
−
формирование
качества
техники
чтения:
правильность,
осознанность, выразительность, беглость;
− формирование у обучающихся чтения про себя, последовательно
увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
− развитие полноценного восприятия доступных по содержанию
художественных произведений;
− развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить
вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко,
выборочно, от лица различных героев произведения;
−
формирование
нравственно-эстетических
и
гражданско-
патриотических норм поведения обучающихся на основе произведений
художественной литературы (их содержание позволяет обучающимся
осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе);
−
совершенствование
техники
чтения
(чтение
с
соблюдением
логических пауз, не совпадающими со знаками препинания);
− закрепление умения выделять главную
мысль
произведения,
называть главных действующих лиц, описывать их внешность, давать
характеристику их поступков, подтверждая выводы отрывками из текста,
составлять характеристики героев с помощью учителя;
− формирование умения выделять в тексте меткие выражения,
художественные определения и сравнения, различать оттенки значений
слов в тексте;
− закрепление умения подробно и кратко пересказывать прочитанное;
− закрепление умения конструировать развернутое высказывание,
осуществлять
контроль
за
собственной
речью,
корректировать
5
высказывание по ходу его содержания или после;
− закрепление навыка заучивания наизусть;
развитие
−
эмоциональной
сферы,
эстетических
чувств
(в
произведениях обучающиеся должны научиться видеть красивое и
безобразное, борьбу добра и зла, справедливости и несправедливости, уметь
различать тружеников и бездельников, защитников Отечества и его врагов
и т. п.);
− развитие мыслительной деятельности, устранение затруднений в
установлении
последовательности
и
связи
событий,
причинной
зависимости явлений, выделение в тексте непонятных слов и выражений,
умение пользоваться подстрочным словарем; подбор слов со сходными и
противоположными значениями, объяснение слов с помощью учителя,
данных в переносном значении;
− развитие и коррекция памяти и логического мышления;
− выработка жизненно необходимых речевых навыков.
Планируемые результаты освоения рабочей программы
по учебному предмету «Чтение» в 7 классе
Личностные результаты:
принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие
этических
чувств,
проявление
доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление
сопереживания к чувствам других людей;
6
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Уровни достижения предметных результатов
по учебному предмету «Чтение» в 7 классе
Минимальный уровень:
уметь читать вслух правильно, выразительно доступные тексты
целыми словами;
уметь читать про себя проанализированные ранее тексты;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать близко к тексту отдельные части произведения,
доступные обучающимся по изображённым событиям;
высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной
учащимся форме;
выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
заучивать
стихотворения
наизусть
(объём
текста
с
учётом
особенностей учеников);
принимать
участие в уроках внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по прочитанному тексту.
Достаточный уровень:
уметь
читать
вслух
правильно,
выразительно,
бегло
(словосочетанием, в трудных случаях — целым словом);
уметь читать про себя с предварительным заданием лёгкие по
содержанию тексты;
выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
делить текст на части или озаглавливать данные части под
руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя),
7
давать оценку их поступкам;
выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с
помощью учителя);
соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с
помощью учителя);
заучивать наизусть не менее 10 стихотворений;
читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать
в её обсуждении. Уметь составлять отзывы под руководством учителя.
Система оценки достижения обучающимися
с умственной отсталостью планируемых результатов освоения
рабочей программы по учебному предмету «Чтение» в 7 классе
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.
Критерии оценки предметных результатов
Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных
наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по учебнику путём
опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка
техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые,
но доступные тексты примерно следующего объёма (на конец года): 7класс
80–100 слов.
При
оценке
принимаются
во
внимание
индивидуальные
8
психофизические особенности обучающегося, акцент делается не на
беглость чтения, а на осознанное понимание прочитанного, умение
отвечать на вопросы, пересказать текст.
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм
литературного произношения; выделяет главную мысль произведения или
частей рассказа с незначительной помощью учителя;
делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя;
называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки;
отвечает на вопросы по содержанию прочитанного и пересказывает
прочитанное полно, правильно, последовательно;
твердо знает наизусть стихотворение и читает их выразительно.
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
читает в основном правильно, бегло;
допускает 1–2 ошибки при чтении и соблюдении смысловых пауз,
знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений;
называет главных действующих лиц произведения, характеризует их
поступки, допускает неточности в ответах на вопросы при пересказе
содержания, исправляет их с помощью учителя;
допускает при чтении стихотворения наизусть 1–2 самостоятельно
исправленные ошибки, читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;
допускает 3–4
пауз;
допускает 3–4
ошибки при чтении и соблюдении синтаксических
ошибки в соблюдении смысловых пауз, знаков
препинания, передающих интонацию логических ударений;
отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с
помощью учителя;
9
затрудняется называть главных действующих лиц произведения,
характеризовать их поступки;
отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно,
допускает искажения основного смысла произведения; обнаруживает при
чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Оценка «2» не ставится.
Критерии оценивания пересказа текста
Оценка
«5»
-
пересказывает
содержание
прочитанного
самостоятельно, последовательно, не упуская главного, правильно
отвечает на вопрос.
Оценка «4» - допускает 1–2 ошибки, неточности, сам их исправляет.
Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов
учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного,
допускает речевые ошибки.
Оценка «2» - не ставится.
Критерии оценивания чтения стихотворения наизусть
Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно
читает.
Оценка «4» - знает наизусть, но допускает при чтении перестановку
слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое
усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.
10
II.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение чтению в 7 классе носит практическую направленность и
тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит
обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и
навыками, учит использованию знаний русского языка в различных
ситуациях.
На уроке чтения в старших классах учитель использует в комбинации
различные формы работы: групповую, индивидуальную и парную. В
методических аппаратах книг для чтения предусмотрены задания,
выполнение которых должно проходить в парах или группе. Учителю
необходимо варьировать формы работы в связи с весьма разнородным
составом класса обучающихся. Наряду с использованием заданий разной
степени сложности и постоянной сменой видов деятельности, комбинации
различных форм работы помогут в осуществлении индивидуальнодифференцированного
подхода
и
сделают
урок
интересным
и
разнообразным.
На уроках чтения в старших классах учитель пользуется, как правило,
классической классификацией методов обучения:
− словесные методы: рассказ, объяснение, беседа
− наглядные методы: демонстрация натуральных объектов, ТСО,
таблиц, схем, иллюстраций и т. п.
− практические методы: работа с книгой, учебником, наблюдение,
лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное
обучение, проблемное обучение.
Помимо этих методов на уроках чтения в старших классах, особенно
в 7–9 классах, возможно использование методов другой классификации:
объяснительно-иллюстративный метод (учитель объясняет, а дети
воспринимают, осознают и фиксируют в памяти);
11
репродуктивный
метод
(воспроизведение
и
применение
информации);
метод
проблемного
изложения
(учитель
ставит
проблему
и
показывает путь её решения);
частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к
решению проблемы);
исследовательский метод (учитель направляет, дети самостоятельно
исследуют).
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
п/п
Количество Контрольные
часов
работы
Внеклассное
чтение
1
Устное народное творчество
15
2 (тест)
1
2
Из произведений
русской
44
7 (тест)
3
русской
69
7 (тест)
4
128
16
8
литературы XIX века
3
Из произведений
литературы XX века
Итого:
12
III.
№
Тема предмета
Колво
часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Программное содержание
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Устное народное творчество – 16 часов
1
2
3
Вводный урок.
«Что ты читал
летом?»
Знакомство с
учебником «Чтение»
Ознакомительная
статья «Устное
народное творчество
- коллективное
творчество народа»
1
Статья (продолжение)
«Устное народное
творчество.
Жанры устного
народного
творчества»
Тестовые задания
1
1
Знакомство с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказы детей о том, что читали
летом
Чтение статьи.
Выявление знаний по данной
теме. Работа над выразительным
чтением (потешки, считалки,
скороговорки, пословицы).
Конкурсы: «На самое смешное
чтение потешки», «На самое
быстрое и четкое произнесение
скороговорки», «Собери
пословицу»
Работа над пониманием
фольклорного текста, изучением
жанров народного творчества,
пониманием происхождения
устного народного творчества.
Выполнение тестовых заданий
Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом
Читают статью правильно,
целыми словами.
Выразительно читают:
прибаутки, потешки, заклички
(объём текста с учётом
особенностей учеников).
Участвуют в конкурсах
(потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)
Знакомятся с учебником, его
разделами, условными
обозначениями.
Рассказывают, что читали
летом
Читают статью правильно,
выразительно, бегло.
Читают выразительно:
прибаутки, потешки,
заклички, скороговорки,
пословицы, поговорки.
Участвуют в конкурсах
(потешек, скороговорок,
пословиц и поговорок)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Изучают жанры народного
творчества (с помощью
учителя).
Выполняют тестовые задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Понимают фольклорный
текст, изучают жанры
народного творчества,
понимают происхождение
устного народного
творчества.
Выполняют тестовые
задания
13
4
Проверка техники
чтения на начало
учебного года.
Кроссворд
1
5
Сказка
«Сивка-бурка»
(русская народная
сказка) 1 часть
1
6
Сказка
«Сивка-бурка»
(русская народная
сказка) 2 часть
1
Проверка техники чтения на
начало учебного года.
Разгадывание кроссворда по
теме «Устное народное
творчество»
Совершенствование техники
чтения. Работа над
выразительным чтением.
Выборочное чтение.
Чтение сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение морали
сказки, признаков волшебной
сказки, поэтики сказки,
сказочных формул.
Просмотр отрывка из
мультфильма. Наблюдение за
языком сказки
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Нахождение в тексте сложных
для понимания слов и
выражений.
Рассказывание (пересказ) сказки
с использованием сказочных
слов и выражений и с
иллюстративным материалом.
Прослушивание аудиозаписи
сказки. Устное (словесное)
рисование сказки
Читают незнакомый отрывок
в течение 1 минуты,
соблюдая все правила
выразительного чтения.
Разгадывают кроссворд
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Читают сказку по ролям.
Находят в тексте признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Читают отрывок в течение
1 минуты, соблюдая все
правила выразительного
чтения и анализируют его.
Разгадывают кроссворд
Читают сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Находят и объясняют
мораль сказки.
Смотрят отрывок из
мультфильма
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их (с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
сказки.
Передают краткое
содержание отдельных
эпизодов сказки с
использованием сказочных
слов и выражений (по
наводящим вопросам)
Читают сказку
выразительно, бегло.
Находят в тексте сложные
для понимания слова и
выражения.
Прослушивают
аудиозапись сказки.
Рассматривают
иллюстративный материал.
Рассказывают сказки с
использованием сказочных
слов и
выражений
14
7
Сказка
«Журавль и цапля»
1
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Просмотр мультфильма. Чтение
сказки по ролям.
Анализ сказки по вопросам
учителя. Выяснение морали
сказки, признаков сказки,
сказочных формул.
Нахождение сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описание образов персонажей
сказки. Рассказывание
(пересказ) сказки с
использованием сказочных слов,
выражений и иллюстративным
материалом.
Читают сказку выразительно,
целыми словами.
Находят в тексте непонятные
слова и выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом сказки (с
помощью учителя).
Смотрят мультфильм.
Передают краткое
содержание сказки с опорой
на иллюстрации.
Рисуют иллюстрации к сказке
Читают сказку
выразительно, бегло.
Читают сказку по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки.
Находят в тексте признаки
сказки.
Смотрят мультфильм.
Рассказывают сказку с
использованием сказочных
слов и выражений.
Рисуют иллюстрации к сказке
Иллюстрирование сказки
8
«Умный мужик»
(русская народная
сказка)
1
Совершенствование
техники чтения. Анализ
сказки
по
вопросам
учителя. Наблюдение за
языком сказки.
Выяснение морали сказки,
нахождение признаков бытовой
сказки, сказочных формул.
Нахождение в тексте сложных для
понимания слов и выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Описание героев сказки, их
Читают сказку правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте незнакомые
слова, учатся объяснять их,
опираясь на текст (с помощью
учителя).
с иллюстративным
материалом.
Пересказывают сказку с
использованием сказочных слов
и выражений, с опорой на
иллюстративный материал (на
Читают сказку правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют зачин и концовку.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Выясняют мораль сказки,
находят признаки
бытовой сказки, сказочных
формул. Находят сложные
для понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы и
поговорки с текстом
15
доступном уровне)
характера и поступков.
Рассказывание (пересказ) сказки с
использованием сказочных слов и
сказки.
Описывают героев сказки, их
характеры и поступки
выражений, с опорой на
иллюстративный материал
9
Былина
«Три поездки Ильи
Муромца», 1 часть
1
10
Былина
«Три поездки Ильи
Муромца», 2 часть
1
Совершенствование техники
чтения.
Чтение правильное, беглое,
выразительное по ролям.
Наблюдение за языком
былины. Ответы на вопросы
по содержанию. Анализ
былины по вопросам
учителя. Выяснение идеи
былины, признаков былины.
Просмотр отрывка из
мультфильма
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Сопоставление пословицы и
поговорки с текстом сказки.
Устное (словесное) рисование
сюжета былины.
Составление характеристики
главного героя.
Рассматривание иллюстративного
материала
Читают былину вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся выяснять идею
былины.
Находят признаки былины (с
помощью наводящих
вопросов).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте сложные для
понимания слова и
выражения, объясняют их (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят в
тексте соответствующий
отрывок
Читают былину правильно,
выразительно, бегло.
Проводят анализ былины с
помощью вопросов
учителя.
Выясняют идею былины,
находят в тексте признаки
былины.
Смотрят отрывок из
мультфильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят в тексте
устаревшие и сложные для
понимания слова и
выражения.
Сопоставляют пословицы
и поговорки с текстом
сказки.
Характеризуют главного
героя (с помощью
учителя), дают оценку его
поступкам
16
11
Народные песни.
«Ах, кабы на цветы
не морозы»
1
Выразительное чтение песен.
Анализ народных песен с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Наблюдение за особенностями
текста фольклорной песни.
Возможно использование
аудиозаписи
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отмечают особенности текста
фольклорной песни (с
помощью учителя).
Прослушивают аудиозапись
песни
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные
песни с опорой на вопросы
учителя, музыку,
произведения искусства.
Прослушивают
аудиозапись песни
12
Народная песня
«По улице мостовой»
1
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Обращают внимание на
особенности текста
фольклорной песни (с
помощью наводящих
вопросов)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют народные
песни с опорой на вопросы
учителя, музыку,
произведения искусства.
Уделяют внимание
особенностям текста
фольклорной песни (с
помощью аудиозаписи)
13
Пословицы.
Объяснение
содержания пословиц
1
Совершенствование
выразительного чтения.
Анализ народной песни с опорой
на вопросы учителя, музыку,
произведения искусства.
Обращение внимания на
особенности текста
фольклорной песни.
Возможно использование аудиоили видеозаписи
Совершенствование
выразительного чтения.
Объяснение смыслового
значения пословиц.
Обращение внимания на
особенность народных
произведений малых форм
Подбор (поиск) пословиц по
разной тематике.
Ответы на вопросы по
содержанию. Конкурс
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
конкурсе (викторине).
Учатся находить и подбирать
пословицы по разной тематике
(с помощью).
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
особенность
народных
произведений малых форм.
Находят
и
подбирают
пословицы
по
разной
тематике.
Объясняют
смысловое
значение пословиц.
Участвуют в конкурсе
«Собери пословицу»,
«Продолжи пословицу»,
17
Работают в парах, группах
14
Загадки. Объяснение
содержания загадок
1
Подбор (поиск) загадок по разным
темам. Отгадывание загадок.
Самостоятельное
составление загадок.
Проведение конкурса или
викторины
15
Итоговый урок по
теме «Устное
народное
творчество».
Интерактивный тест к
разделу «Устное
народное творчество»
1
Ответы на вопросы по теме
«Устное народное творчество».
Рассказывание отрывков из
сказок. Рассматривание
иллюстраций (рисунков) к
сказкам, в том числе
выполненным самими
обучающимися.
Выполнение заданий
интерактивного теста
16
Внеклассное чтение.
«Поучительные
сказки».
Викторина
1
Организация выставки книг,
ведение
дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения.
Обращение внимания на
особенности жанра сказки, виды
сказок (волшебные, бытовые, о
животных).
Подбирают загадки по разной
тематике.
Учатся отгадывать и
составлять загадки (с
подсказкой).
Участвуют в конкурсе
(викторине): «Нарисуй
отгадку»
Отвечают на вопросы.
Рассказывают отрывки из
сказок, доступные
обучающимся.
Рассматривают
иллюстративный материал к
сказкам, передавая
содержание данного сюжета.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
Принимают участие в уроках
внеклассного чтения, выполняя
доступные задания по
прочитанным материалам.
Участвуют в сказочной
викторине «В мире сказок».
Работают в парах, группах
«Вспомни как можно больше
пословиц на тему…».
Работают в парах, группах
Находят и подбирают
загадки по разной
тематике.
Отгадывают загадки.
Самостоятельно
составляют загадки.
Принимают участие в
конкурсе (викторине):
«Нарисуй отгадку»,
«Сочини загадку»
Рассказывают отрывки из
сказок.
Находят отрывки в тексте
по иллюстрациям к
сказкам, в том числе
выполненным самими
обучающимися.
Выполняют задания
интерактивного теста.
Работают в парах, группах
Умеют выразительно читать.
Рассказывают отрывки из
прочитанных сказок.
Понимают и объясняют
особенности жанра сказки,
виды сказок (волшебные,
бытовые, о животных).
Участвуют в викторине
18
Проведение викторины «В мире
сказок»
«В мире сказок».
Работают в парах, группах
Из произведений русской литературы XIX века – 47 часов
17
Обзорный урок.
Русские поэты Х1Хв.
1
18
А. С. Пушкин.
Биография
А.С.Пушкина
1
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов
фрагментами из текста,
иллюстративным материалом
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях
А. С. Пушкина
Слушают сообщение учителя.
Изучают самостоятельно
биографию поэтов.
Отвечают на вопросы учителя
Слушают сообщение
учителя.
Самостоятельно изучают
биографию поэтов и их
творчество.
Составляют вопросы,
оценивают правильность
ответов
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
знакомятся с основными
фактами из жизни и творчества
А. С. Пушкина. Принимают
участие в беседе о знакомых
произведениях А. С. Пушкина
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества А. С. Пушкина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в беседе
о знакомых произведениях
А. С. Пушкина
19
19
20
21
А.С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.1
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.2
1
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Возможно использование аудиоили видеозаписи
Формирование умения различать
сказку, рассказ, стихотворение,
басню (по названию).
Просмотр отрывка из мультфильма
1
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.3
1
Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Чтение отрывка сказки по ролям.
Проведение анализа сказки по
вопросам учителя.
Выяснение морали сказки,
нахождение признаков волшебной
сказки, поэтики сказки, сказочных
формул.
Возможно использование
аудиозаписи
Отработка умения выразительно
читать. Выборочное чтение.
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
сложных для понимания слов и
выражений.
Нахождение отрывков в тексте,
соответствующих
иллюстративным материалам.
Возможно использование
аудиозаписи или (мультфильма)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
тексту (своими словами).
Смотрят отрывок из
мультфильма
Отвечают на вопросы, учатся
находить ответы в тексте (с
помощью учителя).
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся читать по ролям.
Прослушивают аудиозапись
отрывка сказки
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова и
выражения (с помощью
учителя). Объясняют их с
помощью учителя. Находят
в тексте отрывки к
иллюстрациям
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно читают
отрывки из сказки.
Находят ответы на
вопросы в тексте. Смотрят
отрывок из мультфильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют сказку по
вопросам учителя.
Определяют мораль сказки,
находят в тексте признаки
волшебной сказки, поэтики
сказки, сказочных формул.
Прослушивают аудиозапись
отрывка сказки
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Находят и объясняют
сложные для понимания
слова и выражения.
Находят в тексте и
зачитывают отрывки к
иллюстрациям
20
22
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной
царевне Лебеди» гл.4
1
23
А.С.Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре князе
Гвидоне
Салтановиче и о
прекрасной
царевне Лебеди»
1
24
Устное сочинение
«Добро и зло в
сказке
А.С.Пушкина».
Тестовые задания
1
Совершенствование умения
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
персонажей, описание внешнего
вида, оценка их поступков.
Передача с помощью
авторских слов характера
героя, событий, отношения к
ним автора.
Возможно использование аудиоили видеозаписи отрывка из сказки
Отработка умения выразительного
чтения. Выборочное чтение.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
сказки. Возможно использование
аудиозаписи отрывка из сказки
для заучивания наизусть
Стараются читать вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев, составляют их
характеристику (в доступной
форме)
Принимают участие в
коллективном обсуждении,
учатся высказывать
собственное мнение в
доступной обучающимся
форме. Заучивают наизусть
отрывок из сказки (объём
текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Развитие умения выделять главную Выделяют тему
мысль каждой части и
произведения, принимают
произведения в целом.
участие в обсуждении идеи
Коллективное обсуждение,
сказки (с помощью учителя).
высказывание собственного
Используют в работе
мнения.
иллюстративный
Умение различать сказку,
материал. Выполняют
рассказ, стихотворение,
тестовые задания
басню.
Выполнение тестовых заданий
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
персонажей, описывают
внешний вид, дают оценку
их поступкам
Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение.
Заучивают наизусть отрывок
из сказки
Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение.
Составляют устное
сочинение.
Учатся объяснять
смысловое значение
сказки. Выполняют
тестовые задания
21
25
А.С.Пушкин
Стихотворение
«Зимний вечер»
1
26
А.С.Пушкин
«У Лукоморья»
1
Беседа с опорой на
иллюстративный материал,
произведения искусства,
музыку.
Создание эмоционального настроя
для чтения стихотворения.
Развитие умения выразительного
чтения. Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Составление образа няни.
Нахождение в тексте
трудных для понимания
слов и выражений.
Прослушивание аудиозаписи и
копирование выразительного
чтения профессионального
чтеца.
Разучивание стихотворения
наизусть
Выразительное чтение отрывка.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Выборочное чтение.
Нахождение и объяснение в
тексте устаревших и трудных
для понимания слов и
выражений.
Просматривание отрывка из
Читают вслух целыми
словами (многократное
прочтение). Составляют образ
няни (по наводящим
вопросам). Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
обучающихся)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по вопросам учителя с
опорой на исторические
факты, произведения
искусства, музыку.
Составляют образ няни.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют.
Прослушивают
аудиозапись
стихотворения.
Разучивают
стихотворение наизусть
Читают вслух целыми
словами. Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя),
пытаются их
объяснить.
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
22
мультфильма. Разгадывание
филворда (по сказкам
А.С.Пушкина)
27
Внеклассное чтение
по книге
А.Г.Алексина
«А тем временем гдето»
1
Рассказывание (пересказ) отрывков
из произведений.
Использование элементов
драматизации. Использование
иллюстративного материала,
рисунков.
Организация выставки книг,
ведение дневников внеклассного
чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения
28
М. Ю. Лермонтов.
Биография
М.Ю.Лермонтова
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества М. Ю. Лермонтова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Выделяют тему
произведения, участвуют в
обсуждении идеи. Выражают
свое отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Принимают участие в
организации выставки книг,
заполняют дневники
внеклассного чтения,
оформляют уголок
внеклассного чтения
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и
творчества М. Ю.
Лермонтова. Отвечают на
вопросы учителя по тексту
учителя).
Смотрят отрывок из
мультфильма.
Разгадывают филворд (по
сказкам А.С.Пушкина)
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведений.
Используют
иллюстративный материал,
рисунки. Оформляют
выставку книг, ведут
дневники внеклассного
чтения,
оформляют уголок
внеклассного чтения
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и творчества
М. Ю. Лермонтова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)
23
29
М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино», 1 часть
1
Прослушивание аудиозаписи
(отрывок из
«Бородино»).
Выразительное чтение
стихотворения целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию. Анализ
стихотворения.
Работа с непонятными словами
30
М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино», 2 часть
1
Прослушивание чтения отрывка
стихотворения учителем.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства, музыку.
Рассматривание картины
«Бородинская битва» Ф. Рубо
31
М.Ю.Лермонтов
Стихотворение
«Бородино».
Тестовые задания
1
Работа над выразительным
чтением. Нахождение в тексте
трудных для понимания слов и
выражений.
Составление образа солдата.
Выполнение тестовых заданий
32
Героизм русских
солдат, описанный в
«Бородино»
М.Ю.Лермонтовым
1
Работа с трудными для
понимания словами и
выражениями.
Определение главной мысли
Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают стихотворение
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Читают
объяснение
непонятных слов
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя, находят в тексте
отрывки, зачитывают вслух.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»
Слушают аудиозапись
стихотворения (отрывок).
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение (по
вопросам).
Выделяют в тексте
непонятные слова
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя с опорой на
исторические факты,
произведения искусства,
музыку.
Рассматривают картину Ф.
Рубо «Бородинская битва»
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Находят в тексте
Читают объяснение
непонятные слова.
непонятных слов.
Составляют образ солдата
Составляют образ солдата (по по плану.
наводящим вопросам).
Выполняют тестовые
Выполняют тестовые задания задания
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Определяют главную
Выделяют в тексте
мысль (идею)
24
(идеи) стихотворения.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Заучивание наизусть отрывка из
стихотворения
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения (объём
текста с учётом
особенностей обучающихся)
33
И.А.Крылов.
Биография
И.А.Крылова
1
Вступительная беседа учителя
(показ презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
И. А. Крылова
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества И. А. Крылова.
Отвечают на вопросы учителя
по тексту (с помощью).
Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях И. А.
Крылова
34
И.А.Крылов
«Кукушка и Петух»
(басня)
1
Повторение особенностей басни
как жанра литературы.
Выборочное чтение.
Выразительное чтение. Чтение
басни по ролям.
Возможно прослушивание
аудиозаписи, просмотр
мультфильма
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают басню по ролям.
Отвечают на вопросы
учителя (по тексту).
Смотрят мультфильм (или
прослушивают аудиозапись
басни)
стихотворения (с помощью
учителя). Принимают
участие в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
Заучивают наизусть отрывок
из стихотворения
Знакомятся с биографией и
основными этапами
творчества И. А. Крылова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя).
Принимают участие в беседе
о знакомых обучающимся
произведениях
И. А. Крылова
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Вспоминают особенности
басни как жанра литературы.
Читают по ролям.
Учатся определять мораль
басни.
Смотрят мультфильм (или
прослушивают
аудиозапись басни)
25
35
И.А.Крылов
«Волк и Журавль»
(басня)
1
36
И.А.Крылов.
«Слон и Моська»
(басня)
1
37
Итоговый урок по
творчеству
И.А.Крылова.
Тестовые задания
1
Выразительное чтение
басни. Рассматривание
иллюстраций. Анализ
произведения по вопросам
учителя.
Объяснение сложных для
понимания слов и выражений.
Заучивание наизусть.
Возможно прослушивание
аудиозаписи басни
Чтение басни по частям с
одновременным разбором каждой
части.
Чтение по ролям.
Составление характеристики
персонажей. Соотнесение
поступков и черт характера героев
басни с поступками и чертами
характера людей.
Чтение и объяснение пословиц.
Возможно прослушивание
аудиозаписи, просмотр
мультфильма
Соотношение поступков и черт
характера героев басен с
поступками и чертами характера
людей.
Словесное рисование.
Использование элементов
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают
иллюстрации, находят к
ним отрывки в тексте.
Прослушивают аудиозапись.
Заучивают наизусть (объём
текста с учётом
особенностей обучающихся)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают басню по ролям.
Смотрят мультфильм.
Учатся характеризовать
персонажи (в доступной
форме)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся находить общее и
различие между сказкой и
басней (с помощью учителя).
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют
произведение по вопросам
учителя.
Прослушивают
аудиозапись.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Читают по ролям. Смотрят
мультфильм. Соотносят
поступки и черты
характера героев басни с
пословицами и с
поступками и чертами
характера людей
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют морали басен.
Отвечают на вопросы.
Находят общее и различие
между сказкой и басней.
26
38
Н.А.Некрасов.
Биография
Н.А.Некрасова
1
39
Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Несжатая полоса»
1
драматизации.
Определение морали басен.
Найти общее и различие между
сказкой и басней.
Использование элементов
драматизации. Разгадывание
кроссворда «Герои басен
И.Крылова».
Выполнение тестовых заданий
Вступительная беседа учителя (с
просмотром презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Н. А. Некрасова.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
произведениях Н. А. Некрасова
Выразительное чтение
стихотворения. Чтение по ролям.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Обращение внимания на средства
выразительности в стихотворении.
Рассматривание иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Объяснение выражений «моченьки
нет», «не по силам работу затеял»
Учатся определять морали
басен (с помощью учителя).
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».
Выполняют тестовые
задания
Используют элементы
драматизации.
Разгадывают кроссворд
«Герои басен И.Крылова».
Выполняют тестовые
задания
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества Н. А.
Некрасова. Выборочно
читают текст.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Н. А.
Некрасова.
Выборочно читают.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами (после
Читают по ролям.
многократного прочтения).
Анализируют
Читают по ролям.
стихотворение по вопросам
Рассматривают иллюстрации. учителя.
Зачитывают текст,
Выделяют незнакомые слова
подходящий к иллюстрации. в тексте, правильно их
Выделяют в тексте
объясняют (с помощью
незнакомые слова (с
учителя).
помощью учителя)
Объясняют выражения
«моченьки нет», «не по
силам работу затеял»
27
40
Н.А.Некрасов
Стихотворение
«Генерал Топтыгин»
1
41
Итоговый урок по
произведениям
Н.А.Некрасова.
Тестовые задания
1
Чтение беглое, целыми словами.
Выразительное чтение
стихотворения. Чтение
стихотворения по ролям.
Анализ стихотворения по вопросам
учителя.
Рассматривание иллюстраций,
чтение отрывков из текста,
подходящие к ней
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами (после
многократного прочтения).
Читают стихотворение по
ролям.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение по
ролям.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию, читают
отрывки из текста,
подходящие к ней
Обращение внимания на средства Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительности в стихотворении. выразительно, целыми
выразительно, бегло.
Рассматривание иллюстраций.
словами.
Находят в тексте отрывки,
Выделение и объяснение трудных Рассматривают иллюстрации. подходящие к
для понимания и незнакомых слов Выделяют в тексте
иллюстрациям.
и выражений.
незнакомые слова (с
Выделяют незнакомые слова
Составление характеристики
помощью учителя).
в тексте, правильно их
персонажей. Выполнение тестовых Выполняют тестовые задания объясняют (с помощью
заданий
учителя).
Составляют
характеристику главных.
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выполняют тестовые
задания
28
42
43
Внеклассное чтение
по рассказу
М.В.Дружининой
«Открытка»
1
Обзорный урок.
Русские писатели
Х1Хв.
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание иллюстраций.
Организация работы в парах,
командах.
Оформление выставки книг,
ведение дневника внеклассного
чтения, уголка внеклассного
чтения.
Высказывание впечатления от
прочитанного, выражение своего
Знакомство с творчеством русских
поэтов Х1Хвв.
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, музыкой,
репродукциями картин, аудио- и
видеоматериалом.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Оценка составленных вопросов,
правильности ответов на них,
подкрепление своих ответов
фрагментами из текста,
иллюстративным материалом
Принимают участие в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные задания
по прочитанному тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают свои
впечатления о прочитанном
рассказе в доступной форме
Читают внеклассную
литературу под контролем
учителя, участвуют в
обсуждении прочитанного
произведения.
Читают по ролям.
Работают с выставкой книг,
дневником внеклассного
чтения, уголком
внеклассного чтения.
Высказывают впечатления
о прочитанном,
выражают свое
отношение к героям
Слушают сообщение учителя, Слушают сообщение
смотрят презентацию,
учителя, смотрят,
знакомятся с поэтами и их
знакомятся с поэтами и их
творчеством. Отвечают на
творчеством.
вопросы учителя
Формулируют вопросы (с
помощью учителя).
Оценивают составленные
вопросы и правильность
ответов на них
29
44
Л.Н.Толстой.
Биография
Л.Н.Толстого
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Л. Н.Толстого.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Беседа о знакомых
обучающимся произведениях
Л. Н. Толстого
Слушают сообщение учителя.
Читают краткую биографию и
основные факты из жизни и
творчества Л. Н. Толстого.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и творчества
Л. Н.
Толстого.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)
45
Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.1
1
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем или прослушивание
аудиозаписи.
Чтение про себя (с заданием).
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы.
Выделение в тексте сложных для
понимания слов и выражений
Слушают
чтение. Читают
про себя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы (с
помощью учителя).
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Рассматривают иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям
Слушают чтение.
Читают про себя
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Отвечают на вопросы по
тексту.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, дают объяснение (с
помощью учителя)
46 Л.Н.Толстой. Рассказ 1
«Кавказский
пленник» гл.2
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений.
Анализ текста по вопросам
учителя. Деление 2-й главы на
части.
Чтение по ролям. Рассматривание
иллюстраций
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Читают по ролям. Делят
главу на части.
Озаглавливают части
30
47
Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
1
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Рассказ о поведении главных
героев в плену
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Высказывают свое
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют краткий рассказ
о поведении главных героев
в плену
Чтение текста (фрагмента текста)
учителем.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение,
рассказывание отрывков из
произведения. Анализ прочитанной
главы по вопросам учителя
Составление характеристики
главных действующих лиц.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Подготовка к пересказу текста
(краткий, выборочный или
полный) по плану,
составленному обучающимися
(деление текста на части и
озаглавливание частей).
Выделение (определение)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассказывают кратко
содержание прочитанной
главы.
Отвечают на вопросы в
доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют прочитанную
главу. Отвечают на вопросы
по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают собственную
точку зрения, своё отношение
к поступкам героев в
доступной форме. Принимают
участие в коллективном
обсуждении в доступной
форме
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственную точку
зрения.
Делят текст на части и
озаглавливают данные части
под руководством учителя
гл.3
48
Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.4
1
49
Л.Н.Толстой
«Кавказский
пленник» гл.5
1
31
50
Л.Н.Толстой.
Рассказ «Кавказский
пленник»
гл.6.
1
51
Составление
сравнительной
характеристики
главных героев в
повести «Кавказский
пленник»
Л.Н.Толстого.
Тестовые задания
1
52
А.П.Чехов.
Биография
А.П.Чехова
1
главной мысли произведения
Осмысление темы и основной идеи
произведения с помощью учителя.
Обучающее сочинение (устное).
Проблемный вопрос:
Почему рассказ называется
«Кавказский пленник», а не
«Кавказские пленники» (ведь
пленников было двое)?
Составление сравнительной
характеристики главных героев
Жилина и Костылина в повести
«Кавказский пленник».
Выразительное чтение текста.
Анализ текста по вопросам
учителя. Выполнение тестовых
заданий
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества А. П.Чехова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту.
Беседа о знакомых обучающимся
произведениях А. П. Чехова
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображаемым
событиям.
Формулируют свои ответы,
объясняют название рассказа
(в доступной форме)
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения
Работают над составлением
сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и Костылина
в (по готовому плану с
помощью учителя).
Выражают своё отношение к
поступкам героев в
доступной форме.
Выполняют тестовые
задания
Работают над
составлением
сравнительной
характеристики главных
героев Жилина и
Костылина в повести
Л.Н.Толстого.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выполняют тестовые
задания
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества А. П. Чехова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. П. Чехова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту (с
помощью)
32
53
А.П.Чехов
«Хамелеон»
1
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя. Рассматривание
иллюстраций.
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Рассматривают
иллюстрации.
Находят в тексте отрывки к
иллюстрациям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
54
Итоговый урок по
творчеству
А.П.Чехова.
Тестовые задания
1
Выделение главной мысли
произведения.
Составление характеристики
главных действующих лиц.
Нахождение смешного и
комичного в рассказе.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственной точки
зрения.
Решение филворда «Рассказы
А.П.Чехова».
Выполнение тестовых заданий
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Находят смешное и
комичное в рассказе (по
наводящим вопросам
учителя).
Решение филворда
«Рассказы А.П.Чехова».
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Рассматривают
иллюстрации, передают
содержание
изображенных событий.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют главную мысль
произведения.
Составляют
характеристику главных
героев (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам.
Находят смешное и
комичное в рассказе.
Решение филворда
«Рассказы А.П.Чехова».
Выполняют тестовые
задания
33
55
Внеклассное чтение
по книге В.П.
Катаева «Хуторок в
степи»
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного мнения
56
В.Г.Короленко.
Биография В.
Г.Короленко
1
57
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.1
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества В.
Г. Короленко.
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Выборочное чтение.
Чтение текста обучающимися с
параллельным разбором
незнакомых слов и выражений.
Анализ текста по вопросам
учителя. Просмотр отрывка из
художественного фильма «Дети
Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно
читают
вслух
правильно,
выразительно, целыми
словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме
Слушают сообщение
учителя.
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества В. Г. Короленко.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Беседуют о прочитанных
произведениях с опорой на
иллюстрации.
Составляют
характеристики
персонажей.
Выполняют словесное
рисование.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
читательские дневники.
Работают в парах, группах
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества В. Г. Короленко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Смотрят отрывок из
художественного фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Смотрят отрывок из
34
подземелья»
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Деление главы на части по данному
плану. Рассматривание
иллюстраций.
Выделение и объяснение
трудных для понимания и
незнакомых слов и
выражений.
58
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.2
1
59
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.3
1
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев повести по
данному плану.
Просмотр отрывка из
художественного фильма «Дети
подземелья»
60
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.4
1
Совершенствование
техники
чтения.
Сравнение
взаимоотношений между героями
произведения.
Пересказ текста (краткий,
выборочный или полный) по
плану, составленному
обучающимися
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрации. Находят в
тексте отрывки,
соответствующие
иллюстрациям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Отвечают на вопросы
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Составляют характеристику
героев повести (по плану и
вопросам учителя) Смотрят
отрывок из художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
художественного фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Делят главу на части по
данному плану
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристики героев
повести.
Смотрят отрывок из
художественного
фильма
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения.
Дают сравнительную
характеристику
взаимоотношениям между
детьми
35
61
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.5
1
62
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.6
1
63
В.Г.Короленко.
Рассказ «Дети
подземелья» гл.7
1
64
Обзорный урок
«Русская литература
и писатели ХХ в.»
1
Выражение своего отношения к
героям.
Прогнозирование событий.
Выяснение отношения автора к
событиям.
Высказывание собственной точки
зрения, коллективное обсуждение.
Составление плана пересказа.
Краткий пересказ
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные обучающимся по
изображённым событиям
Выполняют тестовые задания.
Определяют основную мысль
произведения, высказывают
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Высказывают свое мнение
о прочитанном.
Выясняют отношение автора
к описываемым событиям.
Составляют план
пересказа
Кратко пересказывают
содержание произведения
Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые
Анализ произведения по вопросам
задания.
учителя.
Выделяют тему и идею
Рассматривание иллюстраций,
произведения с помощью
чтение отрывков к ним.
учителя.
Определение основной мысли
Определяют основную
произведения.
мысль произведения.
Деление текста на части.
Выполняют тестовые
Выполнение тестовых заданий
задания
Проведение викторины (конкурса, Участвуют в викторине по
Демонстрируют свои
теста по выбору учителя) по теме теме «Русские поэты и
знания в викторине по теме
«Русские поэты и писатели XIX
писатели XIX века»,
«Русские поэты и писатели
века».
выполняя посильные задания. XIX века».
Викторина «Русские поэты
Участвуют в
и писатели ХIХ века»
викторине
Из произведений русской литературы XX века - 73 часа
Знакомство с творчеством русских
писателей ХХ вв. (презентация).
Беседа или рассказ учителя в
сочетании с наглядным
материалом, репродукциями
картин, аудио- и видеоматериалом.
Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию, знакомятся с
поэтами и их творчеством.
Отвечают на вопросы учителя
Слушают сообщение
учителя, смотрят
презентацию, знакомятся
с поэтами и их
творчеством.
Формулируют вопросы к
36
Самостоятельное составление
вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов творчества А. М. Горького.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
65
А.М.Горький.
Биография
А.М.Горького
1
66
А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.1 (отрывки)
1
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Выборочное чтение.
Выделение в тексте незнакомых
слов и объяснение их значения.
Анализ текста по вопросам учителя
67
А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.2 (отрывки)
1
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Рассматривают иллюстрации.
Выделяют в тексте трудные
для понимания и незнакомые
слова и выражения.
Чтение по ролям
тексту (с помощью
учителя)
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
и творчества А. М.
Горького.
Выборочно читают.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают биографию и
основные факты из жизни и
творчества А. М. Горького.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые
слова в тексте, правильно
их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Выделяют незнакомые слова
Рассматривают иллюстрации, в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
находят в тексте отрывки,
учителя).
соответствующие им.
Читают отрывок по ролям
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя)
37
68
А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.3 (отрывки)
1
69
А.М.Горький.
Повесть «Детство»
ч.4 (отрывки)
1
70
Изложение по
повести
М. Горького
«Детство»
1
71
А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.1 (в
сокращении)
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Пересказ содержания
прочитанного
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Выделение основной мысли
произведения. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения
Написание изложения по
повести М. Горького
«Детство».
Осмысление замысла, главной
мысли, авторской позиции.
Составление плана, деление текста
на части
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Работа над выборочным чтением.
Анализ текста по вопросам
учителя. Работа с иллюстративным
материалом. Работа над трудными
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют основную мысль
произведения, участвуют в
обсуждении идеи.
Высказывают свое мнение о
прочитанном в доступной
форме
Пишут изложение по повести
М. Горького «Детство» (по
готовому плану и с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Высказывают свое мнение о
прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Работают с иллюстративным
материалом.
Выделяют в тексте
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют незнакомые слова
Пишут изложение по
повести
М. Горького «Детство» (по
плану)
38
для понимания и незнакомыми
словами и выражениями
незнакомые слова (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Пересказывают близко к
тексту отдельные части
произведения, доступные
обучающимся по
изображённым событиям
72
А.М.Горький.
Повесть «В
людях» ч.2 (в
сокращении)
1
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
повести.
Озаглавливание части (частей)
текста. Пересказ содержания
прочитанного
73
Характеристика
Алеши.
Составление плана
«В людях»
А.М.Горького
1
74
Итоговый урок по
творчеству
А.М.Горького.
Тестовые задания
1
Совершенствование техники
чтения. Выделение основной
мысли повести. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажа и
поступков. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Выполнение тестовых заданий
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют главную мысль
произведения и высказывать
своё отношение к поступкам
героев в доступной форме
Пересказывают отдельные
части произведения,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выполняют тестовые
задания
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Озаглавливают данные
части под руководством
учителя
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Определяют основную
мысль повести.
Высказывают своё мнение о
прочитанном
Пересказывают содержание
произведения.
Высказывают своё мнение
о прочитанном
произведении.
Выполняют тестовые
задания
39
75
Внеклассное чтение
по повести М.М.
Колосова
«Мальчишка»
1
76
М.В.Исаковский.
Биография
М.В.Исаковского
1
77
М.В.Исаковский.
Стихотворение
«Детство»
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Организация работы в парах,
командах.
Организация выставки книг,
ведение дневников внеклассного
чтения,
оформление уголка внеклассного
чтения
Вступительная беседа учителя.
Знакомство с биографией и
основными этапами творчества М.
В. Исаковского. Ответы на вопросы
учителя по тексту. Выразительное
чтение.
Проведение сравнительного
анализа произведений М.
Горького и стихотворения М.
Исаковского.
Умение выразительно читать по
ролям стихотворение
Проведение беседы с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют прочитанное
произведение.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Оформление уголка
внеклассного чтения,
заполнение дневников
внеклассного чтения,
организация выставки книг
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию и
основные этапы творчества
М. В. Исаковского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают биографию и
основные этапы творчества
М. В. Исаковского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Проводят сравнительный
анализ произведений
М. Горького и
стихотворения М.
Исаковского.
Выразительно читают по
ролям стихотворение
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Участвуют в беседе с
опорой на иллюстрации в
40
Анализ стихотворения по вопросам доступной форме.
произведения искусства,
Отвечают на вопросы учителя музыку, знания и опыт
учителя
школьников.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя
78
М.В.Исаковский.
«Ветер».
«Весна»
1
Выразительное чтение
стихотворения. Пользование
выразительными средствами языка.
Разучивание стихотворения
наизусть
79
К.Г.Паустовский.
Биография
К.Г.Паустовского
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение биографии и основных
этапов творчества К. Г.
Паустовского.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Проведение беседы о
знакомых обучающимся
произведениях
К. Г. Паустовского
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Разучивают
стихотворение наизусть
(объём текста с учётом
особенностей
обучающихся)
Слушают сообщение
учителя. Читают биографию
и основные факты из жизни
творчества К. Г.
Паустовского.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского в доступной
форме
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Разучивают стихотворение
наизусть
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и творчества
К. Г. Паустовского.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Участвуют в беседе о
знакомых обучающимся
произведениях К. Г.
Паустовского
41
80
К. Г. Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.1
1
Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по ролям.
Работа над выборочным чтением
81
К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.2
1
82
К.Г.Паустовский.
Рассказ «Последний
чёрт»
ч.3
1
Совершенствование техники
чтения. Анализ текста по
вопросам учителя.
Рассматривание иллюстраций и
нахождение в тексте отрывков к
ним.
Выделение в тексте просторечных
слов и выражений.
Пересказ 2-й части рассказа
Выделение в тексте трудных для
понимания и незнакомых слов и
выражений.
Составление рассказа-описания
83
К.Г.Паустовский
Рассказ «Последний
чёрт», ч.4
1
Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Читают по ролям.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Выделяют в
тексте просторечные слова и
выражения (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя). Работают
над рассказом-описанием в
доступной форме (с
помощью учителя)
Выборочное чтение, рассказывание Читают вслух правильно,
отрывков из произведения.
выразительно, целыми
Составление характеристики
словами.
героев рассказа.
Высказывают своё
Формирование
умения отношение к поступкам
высказывать свое мнение о героев в доступной форме
прочитанном
Читают рассказ вслух
правильно, выразительно,
бегло.
Читают отрывок из рассказа
по ролям
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Выделяют в тесте
просторечные слова и
выражения.
Пересказывают 2-ю часть
рассказа
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, правильно их
объясняют (с помощью
учителя).
Составляют рассказописание
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Высказывают свое мнение
о прочитанном
произведении
42
84
Итоговый урок по
рассказам К. Г.
Паустовского.
Тестовые задания
1
85
Внеклассное чтение
по рассказу В. К.
Железникова.
Рассказ «Первое
письмо»
1
86
М.М.Зощенко.
Биография
М.М.Зощенко
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Коллективное
обсуждение, высказывание
собственного мнения.
Выполнение тестовых заданий
Выполняют тестовые
задания. Читают вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения с опорой на
иллюстрации,
доступные по изображённым
событиям.
Отвечают на вопросы
учителя
Выборочное чтение, рассказывание Участвуют в уроках
отрывков из произведений.
внеклассного чтения,
Анализ прочитанного
выполняя доступные
произведения. Составление
задания по прочитанному
характеристики персонажей и их
тексту.
поступков.
Читают вслух правильно,
Коллективное обсуждение,
выразительно, целыми
высказывание собственного мнения словами.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме
Выполняют тестовые
задания.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Анализируют прочитанные
произведения
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Читают биографию и
основные этапы жизни и
творчества М. М. Зощенко.
Ответы на вопросы учителя по
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Кратко пересказывают
отрывки из произведения.
Анализируют прочитанный
рассказ.
Дают характеристику
персонажей и оценивают
их поступки.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
выставку книг, заполняют
дневники внеклассного
чтения
Читают биографию и
основные этапы жизни и
творчества
М. М. Зощенко.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Слушают сообщение.
Читают про себя
биографию М. М. Зощенко.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в
43
тексту. Проведение беседы о
знакомых обучающимся
произведениях
М. М. Зощенко
беседе о знакомых
обучающимся
произведениях М. М.
Зощенко в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся читать 1-ю часть
рассказа по ролям
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Находят в тексте и читают
комичные эпизоды.
Находят в тексте отрывок к
иллюстрации
87
М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»
ч.1
1
Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Работа над выборочным чтением
88
М.М.Зощенко.
Рассказ «Великие
путешественники»
ч.2
1
89
М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»
ч.3
1
Совершенствование техники
чтения. Анализ 1-й части
текста по вопросам учителя.
Нахождение в тексте комичных
эпизодов. Рассматривание
иллюстрации и чтение отрывков к
ней
Пересказ 1-й части рассказа
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывка к иллюстрации.
Составление характеристики
героев рассказа
90
М.М.Зощенко.
«Великие
путешественники»
ч.4
1
Нахождение смешного и
комичного в рассказе.
Краткий пересказ прочитанного
рассказа. Формирование умения
высказывать свое мнение о
прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Рассматривают
иллюстрацию. Находят в
тексте отрывок, подходящий
к иллюстрации
Кратко пересказывают
текст. Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение в
доступной форме о
прочитанном
Называют знакомые
произведения
М.М.Зощенко.
Кратко передают их
содержание
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 1-ю часть рассказа
по ролям
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя).
Пересказывают 1-ю часть
рассказа (с опорой на
иллюстрацию)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристики
героев рассказа
Пересказывают текст с
опорой на иллюстрации.
Находят смешное и
комичное в рассказе.
Высказывают свое мнение о
прочитанном
44
91
«Великие
путешественники» и
другие рассказы
М.М.Зощенко.
Тестовые задания
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведений.
Анализ прочитанных
произведений. Формирование
умения характеризовать персонажи
и их поступки.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Выполнение тестовых заданий
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Характеризуют персонажи и
их поступки (по вопросам).
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя) в
доступной форме.
Выполняют тестовые
задания
92
К.М.Симонов.
Биография
К.М.Симонова
1
Слушают сообщение
учителя. Читают про себя
биографию К. М. Симонова.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
93
К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.1
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества К. М.
Симонова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту Самостоятельное
составление вопросов к тексту.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование техники
чтения. Чтение стихотворения
по ролям.
Работа над выборочным чтением.
Объяснение повторяющихся слов
из текста стихотворения
Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Учатся читать
стихотворение по ролям
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведения.
Анализируют
прочитанные
произведения.
Характеризуют
персонажи и их поступки.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение.
Выполняют тестовые
задания
Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества К. М.
Симонова.
Формулируют вопросы к
тексту (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают стихотворение по
ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
45
Объясняют повторяющиеся
слова из текста
94
К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.2
1
95
К.М.Симонов.
Стихотворение
«Сын артиллериста»
ч.3
1
96
«Сын артиллериста»
К.М.Симонов ч.4
Совершенствование техники
чтения. Анализ текста по
вопросам учителя. Разучивание
наизусть отрывка из
стихотворения
Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
целыми словам.
Высказывают своё
Анализируют текст по
вопросам учителя.
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Разучивают наизусть
отрывок из стихотворения
Разучивают наизусть
отрывок стихотворения
(объём текста с учётом
особенностей обучающихся)
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Читают стихотворение вслух
чтения. Нахождение в тексте
правильно, выразительно,
правильно, выразительно,
отрывка к иллюстрации.
целыми словам.
бегло.
Формирование умения высказывать Находят в тексте отрывок к
Передают содержание
свое мнение о прочитанном.
иллюстрации.
текста, соответствующее
Составление характеристики
Высказывают своё
иллюстрации.
главных героев.
отношение к поступкам
Читают 2-ю часть по
Чтение 2-й части
героев в доступной форме.
ролям.
стихотворения по ролям
Читают по ролям.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам
Совершенствование техники
Читают стихотворение вслух Определяют главную
выразительного чтения.
правильно, выразительно,
мысль произведения с
Определение главной мысли
целыми словам.
помощью учителя.
стихотворения.
Читают пословицы. Кратко
Объясняют смысл
Подбор и объяснение пословиц.
пересказывают содержание
пословиц (с помощью
Пересказ текста от лица Леньки
стихотворения
учителя).
Пересказывают текст от
лица Леньки
46
97
В.П.Катаев.
Биография
В.П.Катаева
1
Вступительная беседа учителя.
Читают и пересказывают
биографию и основные этапы
творчества В. П. Катаева. Ответы
на вопросы учителя по тексту.
Проведение беседы о подвигах
солдат с опорой на иллюстрации,
знания школьников
98
В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 1
1
Совершенствование техники
чтения. Чтение рассказа по
ролям.
Работа над выборочным чтением.
Анализ текста по вопросам
учителя. Формировать умение
высказывать свое мнение о
прочитанном
99
В.П.Катаев. Рассказ
«Флаг» гл. 2
1
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Составление характеристики
героев. Определение главной
мысли произведения.
Составление рассказа о
подвиге русских моряков
Слушают учителя.
Читают про себя
биографию В. П. Катаева.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Принимают участие в беседе
о подвигах солдат с опорой
на иллюстрации, знания
школьников в доступной
форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя).
Участвуют в беседе,
используя иллюстративный
материал
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Определяют
главную мысль
произведения (с помощью
учителя).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества В. П.
Катаева.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают рассказ по ролям.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Высказывают свое мнение
о прочитанном
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Характеризуют главных
действующих лиц (с
помощью учителя), дают
оценку их поступкам.
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Составляют рассказ по
прочитанному тексту
47
100 Итоговое занятие по
рассказу В.Катаева
«Флаг»
1
Совершенствование техники
чтения. Сравнение стихотворения
К. Симонова
«Сын артиллериста» и рассказа В.
Катаева «Флаг».
Формировать умение высказывать
свое мнение о прочитанном
101 Биография
Н.И.Рыленкова
1
102 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Деревья»
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Н. И.
Рыленкова.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ текста по вопросам
учителя. Составление
характеристики героя.
Определение главной мысли
стихотворения.
Сравнение стихотворения М.
Исаковского
«Детство» и стихотворения Н.
Рыленкова «Деревья».
Коллективное обсуждение,
формирование умения высказывать
собственное мнение
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Сравнивают стихотворение
К. Симонова «Сын
артиллериста» и рассказ В.
Катаева «Флаг».
Высказывают свое мнение
о прочитанных
произведениях
Слушают сообщение
Читают и пересказывают
учителя. Чтение про себя
биографию и основные
биографии и основных
этапы творчества Н. И.
этапов жизни и творчества Н. Рыленкова.
И. Рыленкова. Отвечают на
Формулируют вопросы к
вопросы учителя по тексту
тексту (с помощью учителя)
Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Высказывают свое мнение о
прочитанных произведениях
в доступной форме.
Коллективно обсуждают,
высказывают собственное
мнение в доступной форме (с
помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют текст по
вопросам учителя.
Характеризуют главного
героя (с помощью
учителя).
Определяют главную
мысль стихотворения.
Сравнивают стихотворение
М. Исаковского «Детство»
и стихотворение Н.
Рыленкова «Деревья»
48
103 Н.И.Рыленков.
Стихотворение
«Весна без вещуньикукушки»
1
104 Н.И.Рыленков.
Стихотворение «Всё
в тающей дымке»
1
105 Итоговый урок по
творчеству
Н.И.Рыленкова
1
106 Внеклассное чтение
по повести
А.Г.Бикчентаева
«Большой оркестр»
1
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Проведение беседы с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Выразительное чтение
стихотворения
Совершенствование техники
выразительного чтения наизусть.
Обращение внимания на
выразительные средства языка.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Разучивание стихотворения
наизусть. Прослушивание
аудиозаписи
Совершенствование техники
чтения. Обсуждение народных
примет и пословиц, соотнесение их
с прочитанными текстами.
(Возможна подготовка и
проведение вечера на тему «Поэты
о русской природе», конкурса
чтецов)
Беседа по прочитанной повести с
опорой на иллюстрации, рисунки
обучающихся, произведения
искусства, музыку, знания и опыт
школьников.
Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
целыми словами.
Принимают участие в беседе
с опорой на иллюстрации в
доступной форме
Читают стихотворение вслух
правильно, выразительно,
бегло. Принимают участие в
беседе с опорой на
иллюстрации, рисунки
обучающихся,
произведения искусства,
музыку, знания и опыт
Прослушивают аудиозапись.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Заучивают стихотворение
наизусть (объём текста с
учётом особенностей
учеников)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обращают внимание на
выразительные средства
языка.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают стихотворение
наизусть
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают народные
приметы и пословицы,
соотносят их с
прочитанными текстами.
Используют
словесное
рисование
Читают отрывки из повести
вслух правильно,
выразительно, бегло.
Участвуют в беседе по
прочитанной повести с
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Обсуждают народные
приметы и пословицы в
доступной форме
Читают отрывки из повести
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
49
Ответы на вопросы по содержанию.
Оформление уголка внеклассного
чтения, читательских дневников,
выставки книг
107 Ю.И.Коваль.
Биография
Ю.И.Коваля
1
108 Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 1
1
109 Ю.И. Коваль.
1
Рассказ «Капитан
Клюквин»
гл. 2
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных этапов творчества Ю. И.
Коваля.
Ответы на вопросы учителя по
тексту. Запись информации в
тетрадях
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Составление характеристики
внешнего вида клеста по данному
плану с выбором его черт
характера
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики рассказчика
истории по опорным словам.
Нахождение в тексте
отрывка, соответствующего
иллюстративным
материалам.
беседе по прочитанной
повести с опорой на
иллюстрации.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Участвуют в оформлении
выставки книг, читательских
дневников
Слушают сообщение учителя.
Читают биографию Ю. И.
Коваля.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту.
Записывают информацию в
тетрадях
Читают отрывки из рассказа
вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Составляют характеристику
клеста, высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Учатся составлять
характеристику рассказчика
истории, по опорным
словам, в доступной форме
(с помощью учителя).
опорой на иллюстрации,
рисунки обучающихся.
Оформляют уголок
внеклассного чтения,
читательские дневники
Читают и пересказывают
биографию и основные
этапы творчества Ю. И.
Коваля.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью учителя).
Записывают информацию в
тетрадях
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Совершенствуют технику
чтения.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Составляют характеристику
клеста по данному плану
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории по
опорным словам.
Рассказывают события,
соответствующие
50
110
Ю.И. Коваль.
Рассказ «Капитан
Клюквин», гл.3
111 Ю.И. Коваль.
1
1
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.1
112 Ю.И. Коваль.
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.2
1
Ответы на вопросы по содержанию Находят в тексте отрывок,
соответствующий
иллюстративным
материалам
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Озаглавливание части
выразительно, целыми
(частей) рассказа, пересказ по
словами.
плану.
Выделяют в тексте
Выделение главной мысли
незнакомые слова (с
рассказа. Коллективное
помощью учителя).
обсуждение
Кратко пересказывают
отдельные части
произведения, доступные по
изображённым событиям
Чтение текста (фрагмента текста)
Слушают чтение учителя.
учителем.
Читают вслух правильно,
Совершенствование техники
выразительно, целыми
чтения.
словами.
Чтение текста обучающимися (с
Отвечают на вопросы
параллельным разбором
учителя по прочитанному
незнакомых слов и выражений).
тексту (в доступной форме).
Анализ рассказа по вопросам
Выделяют в тексте
учителя
незнакомые слова,
объясняют их с помощью
учителя
Чтение текста (фрагмента
Читают вслух правильно,
текста) учителем.
выразительно, целыми
Совершенствование техники
словами. Читают 2-ю часть
чтения. Чтение рассказа по
по ролям.
ролям.
Выделяют комичное в
Выделение комичного в
рассказе (с помощью
рассказе. Составление
учителя)
иллюстративным
материалам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Озаглавливают данные
части под руководством
учителя.
Пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Принимают участие в
коллективном обсуждении
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Находят в тексте комичные
выражения и объясняют их
значение
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают 2-ю часть по
ролям.
Выделяют комичное в
рассказе.
Составляют характеристику
51
113 Ю.И. Коваль
1
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.3
114 Ю.И. Коваль
1
Рассказ
«Картофельная
собака» ч.4
115 Итоговый урок по
произведениям
Ю.И.Коваля.
Тестовые задания
1
характеристики собаки Тузика
собаки Тузика
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики рассказчика
истории по опорным словам.
Чтение 3-й части рассказа по
ролям
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют
характеристику
рассказчика истории по
опорным словам.
Читают 3-ю часть по
ролям, передают
интонацию героев
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выражают свое отношение к
поступкам героев и
событиям (с помощью
учителя).
Читают по ролям, передавая
интонацию героев
Совершенствование техники
Читают вслух правильно,
чтения. Описание собаки по плану. выразительно, целыми
Составление рассказа от первого
словами.
лица. Озаглавливание частей
Составляют описание собаки
текста.
по плану в доступной форме
Пересказывают 4-ю часть
(с помощью учителя).
рассказа по плану.
Учатся читать по ролям
Чтение по ролям разговора автора с разговор автора с
милиционером, соблюдая
милиционером.
выразительную интонацию
Выделяют основную мысль
героев
рассказа
Выполнение тестовых заданий.
Выполняют тестовые
Совершенствование техники
задания. Читают отрывки из
рассказов вслух правильно,
чтения. Обсуждение содержания
прочитанных рассказов.
выразительно, целыми
словами.
Словесное рисование.
Раскрытие основной мысли
Высказывают своё
отношение к поступкам
произведений. Высказывание
своего мнения о прочитанном.
героев (в доступной форме).
Принимают участие в
Коллективное обсуждение
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Описывают собаку по плану.
Передают содержание от
первого лица.
Озаглавливают части
рассказа
Выполняют тестовые
задания.
Читают отрывки из
рассказов вслух правильно,
выразительно, бегло.
Обсуждают содержание
прочитанных рассказов.
Выделяют тему и идею
произведений с помощью
52
произведения
116 Ю.Я. Яковлев.
Биография
Ю.Я. Яковлева
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Ю. Я. Яковлева.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
117 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 1
1
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя
118 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 2
1
119 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник»
ч. 3
1
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев
рассказа
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Работа с
иллюстративным материалом.
обсуждении содержания
прочитанных рассказов (в
доступной форме)
учителя.
Участвуют в обсуждении
содержания прочитанных
рассказов
Слушают сообщение
Читают и пересказывают
учителя. Читают про себя
биографию и основные
биографию Ю. Я. Яковлева.
факты из жизни и
Отвечают на вопросы
творчества Ю. Я. Яковлева.
учителя по тексту.
Формулируют вопросы по
Принимают участие в беседе тексту (с помощью учителя).
с опорой на свои знания в
Участвуют в беседе о
доступной форме
прочитанных ранее
рассказах, их содержании
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Анализируют рассказ по
Отвечают на вопросы учителя вопросам учителя.
по тексту.
Выделяют незнакомые
Выделяют незнакомые слова слова в тексте, правильно
в тексте (с помощью учителя) их объясняют (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Составляют характеристику
Высказывают своё
главных действующих лиц
отношение к поступкам
(с помощью учителя), дают
героев в доступной форме
оценку их поступкам
Читают вслух правильно,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
выразительно, бегло.
словами.
Составляют рассказ от
Находят в тексте отрывки к
первого лица.
Рассказывают о главном
иллюстративным
53
Составление рассказа от
первого лица
120 Ю.Я. Яковлев.
Рассказ
«Багульник», ч.4
1
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Озаглавливание частей текста.
Пересказ с опорой на
иллюстрации.
Коллективное обсуждение
произведения
121 Устное рисование
портретов героев по
произведению
1
Выборочное чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Анализ прочитанного
произведения. Характеристика
персонажей и их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Чтение других рассказов о дружбе
человека с животными
1
Проверка техники чтения
обучающихся на конец учебного
года.
Выполнение тестовых заданий
Ю.Я. Яковлева
«Багульник».
122 Проверка техники
чтения на конец
учебного года.
Тестовые задания
материалам.
Выделяют в тексте
непонятные слова,
объясняют их с помощью
учителя
Кратко пересказывают
отдельные части рассказа по
изображенным на
иллюстрациях событиям.
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Учатся устно рисовать
(составлять) портреты героев
по произведению Ю.Я.
Яковлева «Багульник» (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении в
доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают незнакомые
отрывки из текста в течение
1 минуты. Выполнение
тестовых заданий
герое по данному плану
Озаглавливают части
рассказа.
Составляют рассказ по
данному плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Принимают участие в
коллективном обсуждении
Выделяют тему и идею
произведения с помощью
учителя.
Устно рисуют портреты
героев по произведению
Ю.Я.Яковлева
«Багульник». Участвуют
в
коллективном
обсуждении.
Выполняют тестовые
задания
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают незнакомые
отрывки из текста в
течение 1 минуты.
Выполнение тестовых
заданий
54
123 Р.П.Погодин.
Биография
Р. П. Погодина
1
124 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 1
1
125 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 2
1
126 Р.П.Погодин. Рассказ
«Время говорит –
пора» ч. 3
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ биографии и
основных фактов их жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Анализ 1-й главы рассказа
по вопросам учителя.
Рассматривание
иллюстративного
материала.
Выборочное чтение
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Составление
характеристики героев рассказа.
Ответы на вопросы учителя
Чтение текста (фрагмента
текста) учителем.
Совершенствование техники
чтения. Формирование умения
выделять главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение
произведения
Слушают сообщение учителя.
Чтение про себя биографии и
основных фактов из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя. Находят в тексте
отрывок, соответствующий
иллюстрации
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме.
Слушают чтение учителя.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
Читают и пересказывают
биографию и основные
факты из жизни и
творчества Р. П. Погодина.
Выборочное чтение.
Формулируют вопросы по
тексту статьи (с помощью
учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют 1-ю главу
рассказа по вопросам
учителя.
Выделяют незнакомые слова
в тексте, объясняют их
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Составляют характеристику
героев рассказа (с помощью
учителя), дают оценку их
поступкам
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Выделяют тему и идею
рассказа (с помощью
учителя).
Участвуют в коллективном
обсуждении
55
127 Итоговое занятие по
повести
Р.П.Погодина.
Тестовые задания
1
Выполнение тестовых
заданий. Работа над
пересказом Озаглавливание
частей текста. Работа над
основной мыслью
произведения.
Высказывание своего
мнения о прочитанном.
Коллективное обсуждение
произведения
128 А.Г.Алексин.
Биография
А.Г.Алексина
1
129 А.Г.Алексин.
«Двадцать девятое
февраля»
ч.1
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ
автобиографической статьи о
жизни и творчестве
А. Г. Алексина.
Ответы на вопросы учителя
по тексту
Совершенствование техники
чтения. Анализ рассказа по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Составление характеристики
главных героев и их поступков
коллективном обсуждении в
доступной форме
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют тестовые
задания. Выражают свое
отношение к поступкам
героев и событиям (с
помощью учителя).
Определяют основную мысль
произведения (с помощью).
Находят в тексте отрывки,
доступные по
изображённым событиям
Слушают сообщение
учителя. Читают
автобиографическую статью
о жизни и творчестве А. Г.
Алексина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Отвечают на вопросы
учителя
Выполняют тестовые
задания.
Определяют главную
мысль произведения.
Выражают личное
отношение к героям
произведения.
Озаглавливают части
текста.
Кратко пересказывают
содержание произведения
Читают и пересказывают
автобиографическую
статью о жизни и
творчестве
А. Г. Алексина.
Формулируют вопросы по
тексту (с помощью учителя)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют рассказ по
вопросам учителя.
Составляют характеристику
главных героев
56
130 А.Г.Алексин.
«Двадцать девятое
февраля»
ч.2
(Отрывок из повести
«Звоните и
приезжайте»)
1
131 Итоговый урок по
рассказу
А.Г.Алексина
«Двадцать девятое
февраля»
1
132 Внеклассное чтение
по сказке Б.Шергина
«Судное дело Ерша с
Лещом»
1
Совершенствование техники
чтения. Чтение по ролям.
Сопоставление пословиц с текстом
произведения.
Работа над описанием внешнего
вида Лили Тарасовой.
Формирование умения составлять
характеристику героев рассказа
Совершенствование техники
чтения. Нахождение в тексте
отрывков к иллюстративным
материалам.
Деление текста на части по
данному плану, пересказ по
плану.
Формирование умения выделять
главную мысль рассказа.
Коллективное обсуждение по
содержанию
Совершенствование техники
чтения. Анализ прочитанного
произведения. Выборочное
чтение, рассказывание
отрывков из произведения.
Характеристика персонажей и
их поступков.
Коллективное обсуждение,
высказывание собственного
мнения.
Рассматривание иллюстративного
материалам.
Оформление выставки книг,
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Читают по ролям.
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте отрывки к
иллюстративным
материалам. Кратко
пересказывают отдельные
части рассказа,
доступные по изображённым
событиям (по плану)
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Читают по ролям.
Сопоставляют пословицы с
текстом произведения.
Работают над описанием
внешнего вида
Лили Тарасовой
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Делят текст на части по
данному плану под
руководством учителя,
пересказывают по плану.
Выделяют главную мысль
рассказа.
Участвуют в коллективном
обсуждении
Участвуют в уроках
внеклассного чтения,
выполняя доступные
задания по прочитанному
тексту.
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Принимают участие в
коллективном обсуждении,
высказывают собственное
мнение в доступной форме.
Рассматривают
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют прочитанные
произведения.
Выборочно читают,
рассказывают отрывки из
произведений.
Дают характеристику
персонажам и их
поступкам.
Участвуют в коллективном
обсуждении, высказывают
собственное мнение.
57
дневников внеклассного чтения,
уголка внеклассного чтения
иллюстративные материалы
133 К.Я.Ваншенкин.
Биография
К.Я.Ваншенкина
1
Вступительная беседа учителя (с
показом презентации).
Чтение и пересказ
автобиографической статьи о
жизни и творчестве К. Я.
Ваншенкина. Выборочное чтение.
Ответы на вопросы учителя по
тексту
Слушают сообщение
учителя. Читают
автобиографическую статью
о жизни и творчестве К. Я.
Ваншенкина.
Отвечают на вопросы
учителя по тексту статьи
134 К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Мальчишка»
1
Совершенствование
техники
выразительного
чтения.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Формирование умения составлять
характеристику героев
стихотворения. Нахождение в
тексте строчек, подходящих к
иллюстративным материалам.
Формирование умения выделять
главную мысль стихотворения.
Коллективное обсуждение
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Находят в тексте строчки,
подходящие к
иллюстративным
материалам.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Высказывают своё
отношение к поступкам
героев в доступной форме
Оформляют выставку книг,
дневники внеклассного
чтения, уголок внеклассного
чтения
Читают и пересказывают
автобиографическую
статью о жизни и
творчестве
К. Я. Ваншенкина.
Составляют вопросы к
биографии и отвечают на
них.
Выборочно читают текст
статьи
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют
стихотворение по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героев
стихотворения.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Участвуют в коллективном
обсуждении
58
135
К.Я.Ваншенкин.
Стихотворение
«Снежки»
136 Заключительный
урок.
Тестовые задания
1
1
Совершенствование техники
выразительного чтения.
Выборочное чтение.
Анализ стихотворения по
вопросам учителя.
Выборочное чтение.
Выделение главной мысли
стихотворения. Коллективное
обсуждение
Выполнение тестовых
заданий. Обзор разделов
учебника.
Ознакомление со списком
литературы на летние каникулы
Читают вслух правильно,
выразительно, целыми
словами.
Выделяют в тексте
незнакомые слова (с
помощью учителя).
Принимают участие в
коллективном обсуждении
Читают вслух правильно,
выразительно, бегло.
Анализируют стихотворение
по вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
стихотворения.
Определяют общее
настроение стихотворения
Выполняют тестовые задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период
Выполняют тестовые
задания.
Вспоминают разделы
учебника.
Знакомятся со списком
литературы для чтения в
летний период
59
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Министерство просвещения Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области 
ЛОИРО 
Я - родитель. Портал для ответственных родителей. 
Всероссийский проект Детский телефон доверия 
Что ты знаешь о персональных данных 
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
Учебно-методический комплекс по разработке и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР) 
Блог инспектора народного образования 
ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС 
Мультицентр социальной и трудовой интеграции. Ресурсный центр комплексного интеграционного сопровождения инвалидов 
«Насилию.нет» 
ВЕРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 
Официальное сообщество ВКОНТАНТЕ ГБОУ ЛО «СЛАНЦЕВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» 
Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка 
Российское движение детей и молодёжи «Движение Первых» 
