Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
«Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные
программы»
(ГБОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат»)
ОДОБРЕНА
МО школы
пр.№ 1 от 30.08.2023 г.

УТВЕРЖДЕНА
Распоряжением директора ГБОУ ЛО «Сланцевская
школа-интернат»
от 01.09.2023 г. № 51

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 2

«Правила безопасности»
9 класс

2023 г.

I.
II.
III.

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………………3
Описание учебного процесса……………………………………………………...5
Тематическое планировани……………………………………………………….6

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА,

Рабочая программа «Правила безопасности» предназначена для обучающихся
(вариан 2) составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273 – ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
Сегодня каждый человек в быту, на улице, в природе может встретиться с рядом
опасностей, которые необходимо уметь предвидеть, избегать и правильно действовать в
случае их возникновения. Предмет «Правила безопасности» направлен на формирование
сознательного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих,
приобретение способности сохранять жизни и здоровья в различных ситуациях.
Цель предмета – создание условий для воспитания у обучающихся ответственного
отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта
безопасной жизнедеятельности.
На уроках по предмету «Правила безопасности» у обучающихся (вариант 2)
воспитывается состояние физической, психической и социальной защищенности. Это
является основой социализации ребенка.
В основу уроков по предмету «Правила безопасности» положен комплексный подход,
который предполагает:
— Ознакомление обучающихся с особенностями здоровья и здорового образа жизни и
правилами поведения в различных ситуациях, исходя из требований безопасности жизнедеятельности.
— Организацию предметно-развивающей среды для обучения правилам здоровье
сбережения и безопасности.
— Развитие мотивационно-потребностной сферы обучающихся, ориентированной на
соблюдение доступных их восприятию норм здорового образа жизни и правил безопасности.
— Формирование способности к моделированию и символизации в действиях с игровыми
аналогами
настоящих предметов,
предметами-заместителями,
картинками
и
пиктограммами в обучающих предметно-практических упражнениях, игровых
упражнениях и играх.
— Индивидуальный и дифференцированный подход в общении учителя и обучающегося
в процессе игр и игровых упражнений.
— Последовательно-параллельную работу по обучению основам здорового образа жизни
и правилами безопасности жизнедеятельности.
На уроках по предмету «Правила безопасности» у обучающихся воспитывается
состояние физической, психической и социальной защищенности. Это является основой
социализации.
Обучение обучающихся правилам поведения в опасных, чрезвычайных ситуациях, в
ситуациях с прогнозируемой степенью опасности направлено на выработку привычки
выполнять эти правила, на формирование навыка ориентировки в пространстве улицы,
помещения и т. д.
Планируемые результаты освоения рабочей программы
по учебному предмету «Правила безопасности» в 9 классе


Личностные результаты:
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;








развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
развитие способности проявлять внимание друг к другу;
развитие способности
ощущать эмоциональный комфорт при общении со
сверстниками, учителями;

Уровни достижения предметных результатов
по учебному предмету «Правила безопасности» в 9 классе
Минимальный уровень:
 получить представления о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в опасн
ых ситуациях;
 навыки осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям;
 уметь выражать свои потребности, значимые для здоровья и сохранения его, используя
вербальные и невербальные средства общения;
 иметь устойчивый интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Достаточный:
 наиболее безопасный путь в школу и домой;
 значение сигналов светофора;
 правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине;
 правила перехода дороги;
 причины возникновения пожара в доме, правила обращения с огнём; номер пожарной
службы «01»,
 меры безопасности при пользовании электроприборами;
 общие понятия безопасности и опасной ситуации;
 понятие « здоровье» и « здоровый образ жизни», « режим дня»;
 правила безопасного общения с незнакомыми людьми;
 правила поведения в жилище, на балконах, лестничных площадках;
 понятие «весенние опасности»;
 правила поведения на водоёмах в зимний, весенний, летний периоды.
Система оценки достижения обучающимися с умственной отсталостью
планируемых результатов освоениярабочей программы по учебному предмету
«Правила безопасности» в 9 классе
На основе AOOП образовательная организация разрабатывает СИПР, результаты
которого за полугодие выступают в качестве текущей аттестации обучающихся. В качестве
промежуточной (годовой) аттестации выступает оценка результатов освоения СИПР и
развития жизненных компетенций обучающегося по итогам учебного года.
Оценка предметных результатов во время обучения
не проводится. Оценка
успеваемости складывается из показателей: отношение обучающегося к уроку, степень
овладения физическими упражнениями,качество выполнения упражнений.
Работа
обучающихся
поощряется
и
стимулируется
использованием
качественной оценки: «удовлетворительно», «хорошо», «очень хорошо».
Соотнесение
результатов
оценочной
деятельности,
демонстрируемые
обучающимися:

− «удовлетворительно» (зачет) - задание выполнено от 35% до 50 %;
− «хорошо» - задание выполнено от 51% до 65%;
− «очень хорошо» (отлично) - задание выполнено свыше 65 %.

II. ОПИСАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа
внеурочной
деятельности «Правила
безопасности» имеет
множественные межпредметные связи (чтение, письмо, развитие речи, рисование,
трудовое обучение). На занятиях это комплекс обучения не только безопасной жизни, но и
развитие, закрепление, систематизация и коррекция всего пройденного материала.
Данная программа представлена следующими разделами:
 Безопасность на дороге.
 Пожарная безопасность.
 Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. .
 Опасные предметы и явления.
 Безопасность на воде.
 Безпасность в общении.
Применяются как традиционные, так и нетрадиционные формы обучения и
проведения занятий (индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа,
моделирование ситуаций), уделяя больше внимания организации различных видов
деятельности и приобретению детьми жизненно важного опыта.
Во внеурочной деятельности используются элементы мотивирования интереса к
изучению новой теме с помощью загадок, вопросов, примеров, проблемных ситуаций,
игровых ситуаций, сюжетно-ролевой игры, примеры из жизненных ситуаций, отрывки
художественных произведений, информацию из средств массовой информации,
наглядные схемы и адаптированные изображения по теме, стихи, аудио и видео
материалы, компьютерные технологии, что особенно важно для приобретения
необходимого практического опыта в общении. В процессе обучения широко
используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Беседа
используется на всех этапах процесса обучения.

Содержание программы
№
Название раздела
п/п

Количество
часов

8

1.

Безопасность на дороге

2.

Пожарная безопасность

8

3.

11

4.

Основы медицинских знаний и охрна здоровья
детей
Безопасное общение

5.
6.

Опасные предметы и явления
Безопаснсть на воде

4
1

Итого:

Контрольные
работы
(количество)

-

2

34

-

III.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел

Тема урока

Безопасность на
дороге

1 четверть
Дорога в школу и домой.
Элементы дороги (проезжая часть,
пешеходный переход
Дорожные знаки «Пешеходный
переход»,«Остановка автобуса»
Светофор
Названия ближайших к школе улиц
Правила поведения на тротуаре,
пешеходной дорожке, обочине
2 четверть
Служба « 01».
Профессия – пожарный.
Источники опасности в быту
(электроприборы, газовая плита,
утюг и др.)
Правила обращения с огнём
Пожар в квартире
Меры безопасности при пользовании
электроприборами.
Что делать, если загорелся или
взорвался телевизор.
3 четверть
Режим дня школьника
Личная гигиена.
Забота о глазах
Уход за ушами.
Уход за зубами
Закаливание.
Врачи – наши друзья!
Осторожно: лекарства!
4 четверть
Если «чужой» приходит в дом
Правила безопасного общения с
незнакомыми людьми, в подъезде
дома, лифте
Правила безопасного поведения в
лесу
Опасная высота – опасности,
возникающие при нарушении правил
поведения в жилище,
на балконах и лестничных
площадках.
Сход снега с крыш домов, нависшая
угроза - сосульки.
Правила поведения на водоёмах и
меры безопасности

Пожарная
безопасность

Основы
медицинских
знаний и охрна
здоровья детей

Безопасное
общение
Опасные
предметы и
явления

Безопаснсть на
воде

Колво
часов
8
2
1
1
1
1
2
8
1
1
2

1
1
1
1
11
1
1
2
2
1
2
1
1
7
1
1

2
1

1
1

Дата

Примечание