Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
«Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные
программы»
(ГБОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат»)
ОДОБРЕНА
МО школы
пр.№ 1 от 30.08.2023 г.
УТВЕРЖДЕНА
Распоряжением директора ГБОУ ЛО
«Сланцевская школа-интернат»
от 01.09.2023 г. № 51
Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Чтение»
2а класс
2023
ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.................................................................. 3
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ....................................................................... 5
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ............................................................... 7
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................... 10
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на
основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом
Министерства
просвещения
России
от
24.11.2022г
№
1026
(https://clck.ru/33NMkR ) и адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации
особых образовательных потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации
их
особых
образовательных
потребностей,
а
также
индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и
речевая практика» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету
«Чтение» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 170
часов в год (5 часов в неделю).
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и
текстов по слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного
чтения, обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к
чтению целым словом;
3
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно
воспринимать
содержание
прочитанного,
сопереживать
героям
произведения, давать оценку их поступкам во время коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать
на вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах,
делиться впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста,
рисовать
к
тексту
словесные
картинки,
коллективно
обсуждать
предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» во 2 классе
определяет следующие задачи:
− формирование умения читать слова со сходными по звучанию и
артикуляции звуками, со стечением согласных, с разделительными «ь» и
«ъ» знаками;
− развитие умения соблюдать при чтении интонацию в соответствии со
знаками препинания;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию
прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин;
нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы; умение
элементарно оценивать прочитанное;
− формирование умения пересказывать содержание прочитанного по
вопросам учителя или картинному плану;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного
чтения.
4
II.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Учебный предмет «Чтение» во 2 классе играет особую роль в развитии
обучающихся с нарушениями интеллекта. Формирование навыка чтения, с
одной стороны, представляет собой важнейший результат изучения данного
предмета, с другой – значимое средство освоения других учебных
предметов.
В
процессе
уроков
чтения
обучающиеся
расширяют,
систематизируют и обобщают знания об окружающей действительности,
корректируется и развивается их аналитико-синтетическая деятельность,
формируются
коммуникативно-речевые
навыки,
необходимые
для
полноценной реализации диалогической и монологической форм речи.
Чтение художественных произведений различных жанров способствует
уточнению нравственных ориентиров, формированию основ нравственного
сознания и поведения, развитию умения эмоционально сопереживать.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы
и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п
Название раздела, темы
Количество
Контрольные
часов
работы
1
Осень пришла - в школу пора!
25
1 (тест)
2
Почитаем-поиграем
12
1 (тест)
3
В гостях у сказки
18
1 (тест)
4
Животные рядом с нами
18
1 (тест)
5
Ой, ты зимушка - зима!
20
1 (тест)
6
Что такое хорошо и что такое плохо
22
1 (тест)
5
7
Весна идет!
23
1 (тест)
8
Чудесное рядом
17
1 (тест)
9
Лето красное
15
1 (тест)
170
9
Итого:
6
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
− элементарные представления о дисциплинированном и воспитанном
поведении на уроке и вне его;
− представления о смысле учения в школе;
− способность проявлять заботу и внимание к окружающим людям и
животным;
− способность вступать в коммуникацию;
− элементарные представления о дружбе и товариществе; трудолюбии
и лени и некоторые др.;
− элементарные представления о нравственно-этических ценностях
(помощь другому человеку; выражение сочувствия; благодарности;
выполнение общепринятых правил и т.д.).
Предметные:
Минимальный уровень:
− воспринимать на слух небольшие по объему и несложные по
содержанию тексты;
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного
текста;
− устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы
и/или иллюстрацию;
− читать по слогам короткие тексты;
− соотносить прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
− читать наизусть 2-3 небольших по объему стихотворения.
7
Достаточный уровень:
− отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и
прочитанного текста;
− устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и/или иллюстрации;
− читать плавно по слогам небольшие по объему тексты с переходом на
плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по семантике и
структуре;
− пересказывать тексты по вопросам, картинному плану;
− выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка достижений обучающимися
предметных
результатов
базируется на принципах индивидуального и дифференцированного
подходов. Во втором полугодии 2 класса текущий контроль по предмету
«Чтение» осуществляется в форме устных ответов индивидуально или
фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
− умение ориентироваться в тексте;
8
− знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми
словами правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками;
читает выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз,
логических ударений; отвечает на вопросы и передаёт содержание
прочитанного полно, правильно, последовательно; твёрдо знает наизусть
текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» -
ставится обучающемуся, если он читает целыми
словами, некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при
чтении, соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает
неточности в ответах на вопросы и при пересказе содержания, но
исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки;
читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном,
целыми словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при
чтении, соблюдении смысловых и синтаксических пауз, логических
ударений; отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного
с помощью учителя; обнаруживает при чтении наизусть нетвёрдое усвоение
текста.
Оценка «2» - не ставится.
9
№
Тема предмета
Кол-во
часов
IV.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание
Минимальный уровень
Достаточный уровень
Осень пришла- в школу пора – 25часов
1
Стихотворение
«Кончилось лето»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Расширение знаний о
приметах осени.
Формирование навыка
чтения по слогам
2
«Игра в слова»
1
3
По В.Голявкину.
Рассказ «Все
куда-нибудь
идут»
1
Формирование навыка
чтения по слогам.
Обобщение знаний о
гласных буквах
Знакомство с правилами
поведения в школе.
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Формирование навыка
чтения по ролям
Воспринимают на слух
стихотворение, отвечают на
вопросы. Читают прямые
открытые слоги и
односложные слова. Читают
словосочетания с
отработанными словами.
Называют приметы осени
Читают по слогам. Называют
гласные буквы
Воспринимают на слух
стихотворение.Отвечают на
вопросы к стихотворению.
Читают плавно по слогам.
Называют приметы осени.
Соотносят строки стихотворения
с иллюстрациями
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Называют правила поведения
по вопросам учителя.
Рассматривают иллюстрацию.
Соотносят содержание текста
с иллюстрацией
Читают по ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Читают по слогам многосложные
слова и слова со стечением
согласных.
Отвечают на вопросы к
стихотворению.
Называют правила поведения
Читают плавно по слогам.
Находят в словах гласные буквы.
Выразительно читают диалог
10
Данный урок отводится на определения исходного уровня техники чтения.
4
Контроль предметных ЗУН на начало
учебного года
1
5
Рассказ «Первый
урок»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение иллюстрации с
текстом
Формирование навыка
чтения по слогам
Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы
6
Рассказ «Мы
рисуем»
1
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям.
Рисуют рисунок по тексту
7
Я.Аким.
Стихотворение
«Грибной лес»
1
Понимают основную мысль
текста.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам
Определяют основную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Подбирают слова к
иллюстрациям. Устанавливают
смысловые связи в тексте
8
«Игра в слова»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Выделение и называние
согласных букв.
Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев рассказа.
Уясняют нравственный смысл
понятия «правила поведения на
уроке»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Графически иллюстрируют,
составляют рассказы на темы
иллюстраций
Отвечают на вопросы учителя
к тексту.
Называют согласные буквы.
Читают по слогам.
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с
иллюстрацией. Читают
11
Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение текста с
иллюстрацией
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения
9
По В.Дурову.
Сказка «Слон
Бэби»
1
10
Б.Заходер.
Стихотворение
«Птичья школа»
1
Повторение правил
поведения на уроке.
Подбор слов к
иллюстрациям. Составление
рассказа о правилах
поведения на уроке
11
ВН.ЧТ. «Как
хорошо уметь
читать»
По Н.Сладкову.
Рассказ «Осенние
подарки»
1
Беседа с детьми о
назначении книги
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Знакомство с приметами
осени.
Формирование навыка
чтения. Составление
рассказа по иллюстрации
Рассказ «В парке»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
12
13
Соотносят текст с
иллюстрацией
предложения с добавлением
пропущенного слова
Воспринимают на слух текст.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Составляют рассказ с
помощью учителя
Воспринимают на слух текст.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам.
Соотносят содержание текста с
иллюстрацией.
Коллективно обсуждают тему
«Зачем я хожу в школу»
Читают по слогам. Отвечают Читают плавно по слогам.
на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова к
Подбирают слова к картинкам.
картинкам с помощью
Выражают элементарные
учителя.
суждения и умозаключения.
Составляют короткий рассказ Составляют короткий рассказ о
с помощью учителя
правилах поведения на уроке
Совместно с учителем
Определяют по иллюстрации –
рассматривают обложку
содержание О чем буду читать?
книги
Воспринимают на слух
Воспринимают сказку на слух.
сказку.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают по слогам. Отвечают Читают плавно по слогам.
на вопросы учителя.
Составляют рассказ по картинке.
Называют приметы осени.
Делают выборочный пересказ с
Составляют рассказ опорой
опорой на сюжетные картинки и
на иллюстрации с помощью
вопросы учителя
учителя
Воспринимают текст на слух, Читают плавно по слогам.
определяют основную мысль
Отвечают на вопросы к тексту.
12
14
«Отгадай
загадку»
1
15
ВН.ЧТ. Экскурсия
в школьную
библиотеку
М.Ивенсен.
Стихотворение
«Падают, падают
листья»
1
По
В.Корабельников
у.
1
16
17
1
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Нахождение в тексте
образных сравнений.
Формулирование основной
мысли текста
Формирование навыка
чтения по слогам
Выделение и называние
согласных букв.
Чтение и отгадывание
загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками
с помощью учителя. Читают
по слогам. Отвечают на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом
с помощью учителя
Соотносят картинку с текстом,
подбирая слова из рассказа.
Находят в тексте образные
сравнения.
Устанавливают смысловые
связи между эмоциональным
состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими
Выделяют согласные буквы с
помощью учителя и называют
их.
Отгадывают загадки. Читают
по слогам. Отвечают на
вопросы учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Отгадывают загадки.
Читают предложения с
добавлением пропущенной
буквы или слова
Заинтересованность
предстоящим видом
деятельности
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Формирование навыка
чтения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
С помощью педагога
выполняют по просьбе
библиотекаря разные «дела»
Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Выразительно читают, с
опорой на образец чтения
учителя.
Составляют рассказ по
иллюстрации с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Читают правильно трудные
слова.
Осознание того, что находятся в
специальном помещении, где
хранятся книги
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Определяют настроение
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Составляют рассказ по
иллюстрации
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
13
Рассказ «Осенний
лес»
Правильное чтение трудных
слов. Формирование навыка
выборочного чтения.
Составление рассказа по
иллюстрации
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию текста.
Составляют рассказ по
иллюстрации по вопросам
учителя
Читают текст выборочно с
опорой на вопросы учителя.
Выражают элементарные
суждения и умозаключения
Воспринимают текст на слух.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их
выполнения.
Соотносят картинку с
текстом, подбирают слова по
вопросам учителя
Называют буквы.
Читают по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями с помощью
учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Уясняют смысл правил
культуры поведения и
необходимости их выполнения
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с
иллюстрациями. Соблюдают
интонацию, соответствующую
знаку препинания в конце
предложения
Ответ по содержанию
услышанного
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают плавно по слогам.
Соотносят картинку с текстом.
Устанавливают смысловые
связи между поступками героя и
18
По К.Ушинскому.
Рассказ «Всякой
вещи свое место»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыка
чтения по слогам
19
«Игра в слова»
1
Знание и называние пар
букв. Формирование навыка
чтения по слогам.
Соотнесение слов с
иллюстрациями
20
ВН.ЧТ. А.Блок
«Зайчик»
Д.Летнева.
Стихотворение
«Хозяин в доме»
1
Слушание произведения с
голоса учителя
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Сравнение поступков героев
21
1
Разглядывание иллюстрации
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Подбирают слова к
картинкам.
14
22
По В.Голявкину.
Рассказ «Зачем
дети ходят в
школу?»
1
23
Стихотворение
«Игра в слова»
1
24
По А.Тумбасову.
Рассказ «Серый
вечер».
Обобщение по
разделу «Осень
пришла - в школу
пора»
1
стихотворения и героя
рассказа К. Ушинского
«Всякой вещи свое место».
Формирование навыка
чтения
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского
их последствиями.
Сравнивают поступки героев
стихотворения и рассказа К.
Ушинского
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Соотнесение картинки с
текстом, подбор слов из
рассказа.
Формирование навыков
чтения по слогам.
Составление рассказа о
школе с опорой на картинки
Знание и называние
согласных букв.
Чтение слогов и слов.
Соотнесение текста с
иллюстрациями.
Составление предложений
по сюжетным картинкам
Слушают рассказ.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Соотносят слова с
предметными картинками.
Составляют рассказ о школе
по сюжетным картинкам
Читают плавно по слогам,
используя вопросительную и
повествовательную интонацию.
Отвечают на вопросы к тексту.
Подбирают слова.
Составляют рассказ о школе.
Обсуждают проблемный вопрос
«Почему нужно учиться»
Называют согласные буквы.
Читают по слогам. Соотносят
текст с иллюстрациями.
Читают считалки по слогам.
Подбирают слова к
картинкам с помощью
учителя
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Пересказ текста по вопросам
учителя.
Формирование навыка
выборочного чтения.
Слушают сказку.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Составляют рассказ об осени
по сюжетным картинкам с
помощью учителя.
Называют буквы гласные и
согласные.
Читают слоги, слова и короткие
предложения с акустически
сходными согласными звуками.
Составляют короткие
предложения по сюжетным
картинкам
Отвечают на вопросы к тексту,
используя выборочное чтение.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ об осени.
Устанавливают причинно-
15
25
ВН.ЧТ.
А.Плещеев
«Осень
наступила»
1
Составление рассказа по
картинке про осень.
Выполнение теста по
разделу
«Осень пришла- в школу
пора».
Ответы на вопросы по
разделу
Слушание произведения с
голоса учителя
Выполняют тест с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы по
разделу
следственные связи с опорой на
вопросы.
Выполняют тест
самостоятельно.
Отвечают на вопросы по разделу
Разглядывание иллюстрации
Ответ по содержанию
услышанного
Почитаем- поиграем – 12 часов
26
По А.Шибаеву.
Рассказ «Одна
буква»
1
27
А.Усачев.
Стихотворение
«Слоги»
1
28
Стихотворение
«Игра в слова»
1
Восприятие текста на слух,
ответы на вопросы учителя.
Выделение главной мысли
произведения.
Формирование навыка
участия в частичнопоисковой беседе по тексту.
Формирование навыка
чтения
Выразительное чтение
стихотворения.
Составление слов из слогов
Правильное чтение слогов и
слов.
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Участвуют частично поисковой беседе по тексту с
опорой на вопросы учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Участвуют в частично поисковой беседе по тексту.
Выделяют главную мысль
произведения
Читают по слогам.
Составляют слова из слогов с
помощью учителя.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают по слогам слоги и
слова.
Отгадывают загадки.
Соотносят с картинками.
Читают плавно по слогам.
Самостоятельно составляют из
слогов слова.
Уясняют нравственный смысл
понятия «доброта»
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками
16
29
По С.Иванову.
Сказка
«Дразнилка»
1
30
ВН.ЧТ.
«Колобок»
1
31
К.Чуковский.
Стихотворение
«Черепаха»
1
32
Дж.Ривз.
Стихотворение
«Шумный БаБах»
1
33
Л.Яхнин.
Стихотворение
«Если плачет ктото рядом»
1
Отгадывание загадки,
соотнесение отгадки с
картинкой.
Ответы на вопросы к тексту
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Подбор слов к
иллюстрациям.
Формирование навыка
чтения
Самостоятельное чтение по
образцу учителя
Отвечают на вопросы с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту
с помощью учителя.
Подбирают слова к
иллюстрациям по вопросам
учителя
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Читают плавно по слогам.
Соотносят слова с картинками.
Устанавливают смысловые связи
между эмоциональным
состоянием героев сказки и
причиной, его вызвавшим
Самостоятельное рассказывание
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке
Восприятие стихотворения
текста на слух, ответы на
вопросы учителя.
Правильное чтение трудных
слов.
Составление рассказа по
картинке
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Воспринимают на слух текст,
определяют основную мысль с
помощью учителя.
Правильно читают трудные
слова.
Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя
Воспринимают текст на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Придумывают названия
домашних животных с опорой
на содержание стихотворения.
Находят животных на
картинке
Воспринимают стихотворение
на слух.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам трудные
Определяют основную мысль
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Читают плавно по слогам.
Составляют рассказ по картинке.
Уясняют эмоциональное
состояние героев сказки и
причин, его вызвавших
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Читают трудные слова.
Составляют рассказ по картинке.
Придумывают названия
домашних животных с опорой на
содержание стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинку с текстом.
Подбирают слова.
17
Правильное чтение трудных
слов.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Выразительное чтение
загадок. Отгадывание
загадки.
Нахождение отгадки на
картинках
34
Загадки про
животных
1
35
ВН.ЧТ.
РНС«Репка»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя
36
Стихотворение
«Доскажи
словечко»
1
Выразительное чтение
стихотворения.
Отгадывание загадки.
Нахождение отгадки на
картинках
37
Сказка «Кто
квакает, кто
крякает, а кто
каркает».
Обобщение по
разделу
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Ответы на вопросы.
Выполнение теста по
разделу «Почитаемпоиграем».
слова.
Подбирают слова к картинкам
с помощью учителя
Объясняют значения слов,
образных сравнений с опорой на
вопросы. Заучивают наизусть по
выбору
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками
Самостоятельное рассказывание
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, находят
отгадки
Читают плавно по слогам.
Отгадывают загадки, соотносят с
картинками.
Подбирают слова-рифмы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Составляют предложения по
сюжетным картинкам с опорой на
текст загадок
Воспринимают текст на слух. Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль по Отвечают на вопросы к тексту.
вопросам учителя.
Выделяют главную мысль
Читают по слогам.
произведения.
Выполняют тест с помощью
Выполняют тест самостоятельно.
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя. Называют глаголы
18
«Почитаемпоиграем»
Формирование навыка
Составляют предложения к
звучания, использованные в
чтения.
картинкам с помощью учителя тексте, составляют с ними
Пересказ по вопросам
предложения
учителя
В гостях у сказки - 18 часов
38
Русская народная
сказка «Лиса и
волк»
1
39
Русская народная
сказка «Гуси и
лиса»
1
40
Проверка т/чт
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы учителя.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с серией
сюжетных картинок.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с передачей
тона героев сказки
Воспринимают на слух сказку.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки.
Показывают картинки к сказке.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
Читают плавно по слогам.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
волка и лисы по поступкам и
высказываниям. Устанавливают
причинно-следственные связи в
поведении героев сказки.
Читают по ролям с передачей
тона героев сказки
Восприятие сказки на слух, Слушают сказку.
Читают по ролям, передавая
определение главных героев. Отвечают на вопросы учителя.
голосом интонации,
Формирование навыков
Составляют высказывания по
соответствующие характеру
чтения по ролям.
сюжетным картинкам.
героя.
Передача голосом
Пересказывают с помощью
Оценивают поступки героев.
интонации,
учителя
Пересказывают по вопросам
соответствующие характеру
учителя, опираясь на картинку.
героя.
Составляют высказывания по
Пересказ сказки по вопросам
сюжетным картинкам.
учителя с опорой на
Определяют характер героев
картинку
сказки. Выразительно читают
реплики героев по образцу
учителя
Текущий контроль динамики в формировании техники чтения (слог)
19
41
Русская народная
сказка «Лиса и
козел»
1
Ответы на вопросы сказки,
прочитанной учителем,
определение главных героев.
Формирование навыков
чтения по ролям.
Пересказ сказки по
сюжетным картинкам
Воспринимают на слух сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев.
Пробуют читать по ролям
42
По Л.Толстому.
Сказка «Мышка
вышла гулять»
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя.
Чтение по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией
Слушают сказку, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев с
опорой на картинки. Соотносят
текст с картинкой. Читают по
слогам
43
Стихотворение
«Отгадай
загадку»
1
Выразительное чтение и
отгадывание загадки.
Соотнесение отгадки с
картинками.
Рисование отгадки
Отгадывают загадки и читают
по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят с картинками.
Рисуют отгадки по трафарету
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Определяют характер героев
сказки. Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Читают п по ролям с
вопросительной и
восклицательной интонацией.
Уясняют правила безопасного
поведения при встрече с
незнакомцами
Отгадывают загадки и
выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят отгадки с картинками.
Рисуют отгадки.
Выполняют упражнения в
словообразовании относительных
прилагательных; согласовании
прилагательных с
20
44
Литовская сказка
«Волк и баран»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Оценка поступков героев.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки.
Пробуют пересказывать с
помощью учителя
45
ВН.ЧТ. РНС
«Лиса и кувшин»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
46
По
С.Прокофьевой.
Сказка «Сказка о
том, как зайцы
испугали серого
волка»
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Чтение по ролям.
Соотнесение текста с
картинками
Воспринимают сказку на слух,
определяют главную мысль по
вопросам учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
иллюстрации.
Уясняют нравственный смысл
правила не обижать тех, кто
слабее
47
Литовская сказка
«Рак и ворона»
1
Определение главной мысли Слушают сказку.
сказки, прочитанной
Определяют главную мысль с
учителем.
помощью учителя.
существительными в мужском
роде
Читают по ролям.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Пересказывают по вопросам
учителя. Определяют характер
героев сказки по их поступкам.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения с
опорой на вопросы.
Читают с соблюдением знаков
препинания
Самостоятельное рассказывание
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями, поведением
героев и их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру
героя. Уясняют нравственный
смысл правила не обижать тех,
кто слабее
Читают по ролям, определяют
главную мысль.
Оценивают поступки героев.
21
48
Казахская сказка
«Заяц и черепаха»
1
49
Мордовская
сказка
«Благодарный
медведь»
1
50
ВН.ЧТ. РНС «Три
медведя»
1
Определение героев и оценка
их поступков.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ по вопросам
учителя
Восприятие сказки на слух
ответы на вопросы.
Определение главных
героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам
Читают по слогам.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Работают над интонационной
выразительностью речи
Слушают сказку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки
Пересказывают по вопросам
учителя. Выявляют особенности
характера героев сказки.
Читают с восклицательной и
вопросительной интонацией
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Определение главной мысли Воспринимают сказку на слух.
Читают целыми словами,
сказки, прочитанной
Понимают смысл сказки.
определяют главную мысль.
учителем.
Читают по слогам.
Оценивают поступки героев.
Определение героев и оценка Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
их поступков.
Участвуют в работе по оценке
учителя и картинке.
Пересказ сказки по картинке героев и событий с опорой на
Объясняют название сказки.
и вопросам учителя
иллюстрации и вопросы
Устанавливают причинноучителя.
следственные связи между
Пробуют пересказывать сказку событиями, поведением героев и
по картинке с помощью учителя их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Самостоятельное чтение по Рассказывание сказки
Самостоятельное рассказывание
образцу учителя
последовательно, с помощью
по иллюстрациям
22
51
Стихотворение
«Игра в слова»
1
Называние букв Ь и Ъ.
Правильное чтение слов и
предложений с буквами Ь и
Ъ.
Соотнесение текста с
картинками
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение главной мысли
сказки.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками
52
Якутская сказка
«Как белка и заяц
друг друга не
узнали»
1
53
Армянская сказка
«Волк и ягненок»
1
Восприятие сказки на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Называние героев,
показывание их на
картинках.
Пересказ сказки по вопросам
учителя
54
Русская народная
сказка «Умей
обождать!»
Обобщение по
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Определение героев и оценка
их поступков.
Называют буквы Ь и Ъ. Читают
по слогам.
Подбирают слова к картинкам
Читают слова с буквами Ь и Ъ.
Соотносят текст с картинками.
Читают целым словом ранее
отработанные слова
Слушают сказку.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки со
строчками из текста
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Слушают и понимают текст
Читают плавно по слогам,
сказки.
определяют главную мысль.
Читают по слогам.
Оценивают поступки героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают по вопросам
Участвуют в работе по оценке
учителя и картинке.
героев и событий по вопросам
Объясняют смысл образного
учителя.
выражения.
Показывают героев на картинке. Выборочно читают с
Пересказывают по вопросам
соблюдением пауз,
учителя
восклицательной и
повествовательной интонацией
Воспринимают на слух сказку.
Читают плавно по слогам,
Читают по слогам.
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают поступки героев.
Участвуют в работе по оценке
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
23
разделу. «В
гостях у сказки»
55
ВН.ЧТ. РНС «Три
медведя»
1
Выполнение теста по
разделу «В гостях у сказки».
Пересказ сказки по картинке
и вопросам учителя
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Самостоятельное чтение по
образцу учителя
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями, поведением героев и
их характером.
Выполняют тест самостоятельно.
Передают голосом интонации,
соответствующие характеру героя
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
Животные рядом с нами – 18 часов
56
Индийская сказка
«Умная собака»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Называние главных героев.
Выразительное чтение
сказки.
Составление предложений к
картинкам
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по сюжетным
картинкам.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека
Читают плавно по слогам.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Обсуждают проблемную
ситуацию «Как нужно относиться
к бездомным животным?»
Устанавливают различия в
отношении к собаке злого и
доброго человека
24
57
Чтение
стихотворений
про животных
1
Выразительное чтение слов,
соотнесение их с
картинками.
Чтение стихотворений про
животных.
Показ и называние
животных на картинках
Ответы на вопросы к
рассказу, прочитанному
учителем.
Выразительное чтение
текста.
Составление рассказа по
картинке
58
По Э.Шиму.
Рассказ «Я домой
пришла!»
1
59
Русская народная
присказка
«Лошадка»
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Обучение навыку
выразительного чтения,
чтения по ролям.
Соотнесение текста с
картинками
60
ВН.ЧТ. С.Маршак
«Усатыйполосатый»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Показывают
и называют животных на
картинке
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного
текста с привлечением личного
опыта на тему «Домашние
животные и человек»
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Оценивают поступок хозяина и
лошади
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Читают плавно по слогам.
Называют животных, соотносят
их с картинками.
Уясняют признаки образных
сравнений.
Выразительно читают с
восклицательной интонацией
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке.
Участвуют в беседе по
содержанию прочитанного текста
с привлечением личного опыта на
тему «Домашние животные и
человек»
Читают по ролям.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Выясняют особенности речи
хозяина лошади и соседа.
Оценивают поступок хозяина и
лошади
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
25
61
По Е.Чарушину.
Рассказ
«Кролики»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке про кроликов
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы по тексту.
Читают по слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту и
выбирают, что может съесть
кролик.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
62
В.Лифшиц.
Стихотворение
«Баран»
1
Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы,
называние героев.
Выразительное чтение.
Составление рассказа по
картинке
63
Чтение
стихотворений
про птиц
1
Чтение слов и соотнесение
их с картинками.
Выразительное чтение
стихотворения про птиц.
Составление рассказа по
картинкам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают
на вопросы. Отгадывают
загадки.
Находят отгадки на картинках
Читают плавно по слогам,
определяя тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке
про кроликов.
Сравнивают кроликов и
крольчих. Описывают кроликов
по иллюстрации к вопросам.
Свободно высказываются на тему
«Чем можно угостить кролика?»
Читают плавно по слогам.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Называют героев.
Составляют рассказ по картинке.
Высказываются на тему «Что
можно сделать из шерсти
барана?»
Выразительно читают целыми
словами.
Называют птиц.
Составляют рассказ по
картинкам. Отгадывают загадки
через подбор слова-рифмы.
Читают диалог с вопросительной
и звательной интонацией
26
64
По Б.Житкову.
Рассказ «Храбрый
утенок»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинками
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
65
ВН.ЧТ. РНС
«Смоляной бочок»
1
66
По Э.Шиму.
Рассказ «Всё
умеют сами»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя отрывка
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Нахождение в тексте
подписи к картинке.
Формирование навыка
выразительного чтения
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
птиц, изображённых на
картинке
67
М.Бородицкая.
Стихотворение
«Котенок»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение слова текста с
картинкой
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Оценивают поступки героев.
Соотносят текст с картинками.
Уясняют переносный смысл
слова «храбрецы».
Устанавливают
последовательность событий
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
Выразительно читают по слогам,
определяют главную мысль.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Находят подписи к
картинкам. Выделяют в тексте
определения и сравнения для
описания гусят. Выясняют смысл
заголовка
Читают выразительно, отвечают
на вопросы.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Соотносят слова с картинкой.
Уясняют эмоциональное
состояние героев и причин,
которые их вызвали
27
68
Стихотворение
«Игра в слова»
1
69
По В.Сутееву.
Сказка «Три
котенка»
1
70
ВН.ЧТ.
Белорусская сказка
«Пых»
1
71
По К.
Ушинскому.
Рассказ «Петушок
с семьей»
1
Правильное чтение слов и
соотнесение их с
картинками.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Самостоятельное рисование
изображения к тексту
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
предметы, изображённые на
картинках. Соотносят их с
текстом. Рисуют рисунок к
тексту
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
сказки, прочитанной
главную мысль с помощью
учителем, называние героев. учителя.
Ответы на вопросы к тексту. Читают по слогам.
Формирование навыка
Работают над интонационной
выразительного чтения
выразительностью речи с
Пересказ сказки по
помощью учителя. Отвечают
картинкам и вопросам
на вопросы. Составляют
учителя
предложения к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
вопросы учителя
Самостоятельное чтение по Рассказывание сказки
образцу учителя отрывка
последовательно, с помощью
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи.
Отвечают на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Рисуют рисунок к тексту
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Выбор предложений в тексте
и соотнесения их с
картинками
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Описывают персонаж по
картинке и картиннографическому плану. Оценивают
поступки героев сказки,
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
героев сказки и показывают их
на картинках
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Определяют главную
мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Устанавливают
последовательность событий
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
28
устанавливают причинноследственные связи между
характерами и поступками героев
72
Сказка «Упрямые
козлята»
1
73
В.Лифшиц.
Стихотворение
«Пёс».
Обобщение по
разделу
«Животные рядом
с нами»
1
74
Контроль Т/ЧТ
1
75
Я.Аким.
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, называние героев.
Формирование навыка
чтения, ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками
Слушают сказку, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Соотносят текст с картинками
по вопросам учителя
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух.
Читают по слогам.
Выразительное чтение,
Работают над интонационной
ответы на вопросы.
выразительностью речи с
Соотнесение текста с
помощью учителя. Отвечают
картинками.
на вопросы.
Выполнение теста по
Находят картинки к тексту.
разделу «Животные рядом с Выполняют тест с помощью
нами».
учителя.
Составление рассказа про
Коллективно формулируют
собаку
доказательства,
подтверждающие тезис «Собака
– настоящий друг человека»
Текущий контроль динамики техники чтения (Правильность)
Ой ты, зимушка - зима! – 20часов
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
стихотворению,
Читают по слогам.
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят текст с картинками.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл выражения
«Упрямство до добра не доводит»
Читают выразительно
стихотворение с побудительной
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Составляют рассказ.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Коллективно выражают
доказательства, подтверждающие
тезис «Собака – настоящий друг
человека»
Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
29
Стихотворение
«Первый снег»
прочитанному учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке
76
По Э.Киселевой.
Сказка «Большой
Снег»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Подбор признаков к слову
«снег»
77
По Н.Калининой.
Рассказ
«Снежный
колобок»
1
Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа о
зимних забавах
78
По С. Вангели.
Сказка «Снеговик
– новосел»
1
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
определение главных героев.
Ответы на вопросы к тексту.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Отвечают на
вопросы.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ по
картинке. Определяют
настроение стихотворения
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят текст с картинкой.
Описывают снег с опорой на
картинку и вопросы учителя.
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Находят картинки к тексту.
Составляют рассказ о зимних
забавах по картинкам
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
интонацией, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ по картинке.
Уточняют значения слов
посредством синонимических
замен, объясняют образные
сравнения. Определяют
настроение стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Подбирают признаки к слову
«снег». Участвуют в частичнопоисковой беседе по
прочитанному тексту
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Составляют рассказ о
зимних забавах. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями рассказа
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Объясняют заголовок рассказа.
Устанавливают причинно-
30
Составление рассказа по
картинке
79
По Е. Шведеру.
Рассказ
«Воробышкин
домик»
1
80
ВН.ЧТ.С.Михалко
в «Елочка»
Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Зимние
картинки»
1
81
1
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Составление рассказа по
картинке о добрых делах
Составляют предложение к
картинке с помощью учителя.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
Слушают рассказ, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Находят картинки к тексту.
Уясняют нравственный смысл
добрых поступков, составляют
рассказ по картинке
Самостоятельное чтение по Рассказывание сказки
образцу учителя отрывка
последовательно, с помощью
Ответы на вопросы к
Слушают стихотворение.
стихотворению,
Отвечают на вопросы.
прочитанному учителем.
Читают по слогам.
Формирование навыка
Работают над интонационной
выразительного чтения.
выразительностью речи с
Соотнесение картинки с
помощью учителя.
текстом.
Называют имена детей и
Заучивание наизусть 1 части говорят, кто чем занят.
стихотворения
Соотносят картинку с текстом.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
следственные связи между
настроением Снеговика и
событиями, описанными в
рассказе
Выразительно читают целыми
словами, определяют главную
мысль. Правильно передают
тембровую окраску устной речи.,
отвечают на вопросы.
Составляют рассказ о добрых
делах. Оценивают поступок
героини рассказа с обоснованием
рассказа. Уясняют нравственный
смысл добрых поступков
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
Выразительно читают.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают признаки
сходства предметов на основе
анализа образных сравнений
текст
31
82
Е.Самойлова.Расс
каз «Миша и
Шура»
1
83
Ш.Галиев.
Стихотворение
«Купили снег»
1
84
По Г.Юдину.
Рассказ
«Буратиний нос»
1
85
ВН.ЧТ.Я.АКИМ
«Первый снег»
86
И.Токмакова.
Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Называние героев, оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Показывают на картинке
главных героев, называют их
имена.
Соотносят картинки с текстом
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух, ответы на вопросы. Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Составление рассказа о
выразительность речи с
новогодней ёлке
помощью учителя.
Называют новогодние игрушки
для украшения ёлки, составляют
рассказ по вопросам учителя
Умение определять главную Слушают рассказ, определяют
мысль рассказа,
главную мысль.
прочитанного учителем.
Читают по слогам.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказ текста по картинке Пересказывают по вопросам
и вопросам учителя
учителя
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают взаимоотношения
героев
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя отрывка
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
1
Формирование навыка
выразительного чтения.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
Читают выразительно.
стихотворение с побудительной
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы.
Составляют рассказ о новогодней
ёлке.
Уточняют смысл образного
выражения
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают по картинке и
вопросам учителя.
Оценивают поступки героев
рассказа с опорой на текст и
вопросы
32
Стихотворение
«Живи, елочка!»
Ответы на вопросы.
Соотнесение текста с
картинками.
Заучивание стихотворения
наизусть
87
По В.Сутееву.
Рассказ «Про
ёлки»
1
Ответы на вопросы к тексту,
прочитанному учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа о
новогоднем празднике
88
По В.Голявкину.
Рассказ «Коньки
купили не
напрасно»
1
Восприятие рассказа на слух,
определение главной мысли.
Определение главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ текста по
картинкам и вопросам
учителя
89
По
М.Пляцковскому.
Сказка «Ромашки
в январе»
1
Ответы на вопросы к сказке,
прочитанной учителем.
Чтение по слогам.
Составление рассказа по
картинке
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Слушают рассказ.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о
новогоднем празднике с
помощью учителя
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Показывают на картинке
главных героев, пересказывают
по вопросам учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Называют героев сказки и
показывают их на картинках.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя
интонацией, отвечают на
вопросы.
Соотносят слова с картинкой.
Заучивают наизусть.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями стихотворения
Читают выразительно.
Правильно передают тембровую
окраску устной речи., отвечают
на вопросы.
Составляют рассказ о новогоднем
празднике
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют нравственный смысл
оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют
нерешительность
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Составляют рассказ по картинке.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями и настроением героев
33
ВН.ЧТ.Украинская сказка
«Рукавичка»
Русская народная
сказка «Мороз и
Заяц»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя отрывка
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
1
Восприятие сказки на слух,
определение героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Пересказ сказки по вопросам
учителя
Слушают сказку, называют
героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по картинкам
92
Литовская
народная песенка
«Вьюга»
1
Восприятие песни на слух.
Выразительное чтение по
ролям.
Соотнесение картинки с
текстом
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя. Составляют
характеристику героя сказки с
опорой на вопросы
Выразительно читают по ролям.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинку с текстом.
93
По
Г.Скребицкому.
Рассказ «На
лесной полянке».
Обобщение по
разделу
«Ой ты, зимушказима!»
1
90
91
Слушают песенку.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Показывают на картинке
главных героев. Соотносят с
текстом
Определение главной мысли Слушают сказку, определяют
сказки, прочитанной
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Чтение по слогам.
Читают по слогам.
Составление рассказа по
Отвечают на вопросы.
картинке о жизни животных Выполняют тест с помощью
зимой.
учителя.
Выполнение теста по
Называют животных и
разделу «Ой ты, зимушкапоказывают их на картинке,
зима!»
составляют рассказ про
животных
Что такое хорошо и что такое плохо – 22 часов
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Составляют рассказ по картинке о
жизни животных.
Объясняют образные сравнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно
34
94
По А. Митту.
Рассказ «Коля
заболел»
1
95
ВН.ЧТ.А.Барто
«Стихи для
маленьких»
Д.Летнева.
Стихотворение
«Подружки
рассорились»
1
97
По В.Голявкину.
Рассказ
«Вязальщик»
97
Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Самокат»
96
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Называют имя главного героя и
показывают его на картинке.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Соотносят картинки с текстом
Заучивание с голоса учителя Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Соотносят картинки с текстом.
Оценивают поступки героя
рассказа. Объясняют
формулировку вывода
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя
1
Ответы на вопросы рассказа,
прочитанного учителем.
Определение главных
героев, оценка их поступков.
Подбор к картинкам
предложения из текста.
Чтение по слогам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Подбор предложений к
картинке.
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Формулируют несложные
выводы и умозаключения о
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Выразительно читают диалог
после предварительного разбора
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают к картинкам
предложения
1
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем.
Определение героев, оценка
их поступков.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение картинки с
текстом
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят слова с
картинкой. Заучивают наизусть.
Формулируют несложные
35
Заучивание наизусть части
стихотворения
98
По Э. Киселевой.
Рассказ
«Скамейка,
прыгуныгвоздики и Алик»
1
99
По Е.Пермяку.
Рассказ
«Торопливый
ножик»
1
100
1
102
ВН.ЧТ.РНС «Три
поросенка»
По
В.Сухомлинскому
Рассказ «Вьюга»
103
По И.Бутмину.
Рассказ «Трус»
1
1
правильном отношении к делу.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
учителем.
учителя.
Определение главных
Участвуют в работе по оценке
героев, оценка их поступков. героев и событий с опорой на
Пересказ с опорой на
вопросы учителя и картинки.
вопросы учителя и картинки Пересказывают с помощью
учителя
выводы и умозаключения о
правильном отношении к делу
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героя и их
результатом
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, отвечают на
Читают плавно по слогам.
ответы на вопросы.
вопросы.
Отвечают на вопросы.
Чтение по слогам.
Называют имена главных героев Соотносят картинки с текстом.
Соотнесение картинки с
и находят их на картинке.
Оценивают поведение героя
текстом
Соотносят картинку с текстом, рассказа, определяют черты
читают по слогам
характера, проявившиеся в его
поступках
Самостоятельное чтение по Рассказывание сказки
Самостоятельное рассказывание
образцу учителя отрывка
последовательно, с помощью
по иллюстрациям
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
Читают плавно по слогам,
рассказа, прочитанного
главную мысль с помощью
определяют главную мысль.
учителем. Чтение по слогам, учителя.
Отвечают на вопросы к тексту.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбор к картинке
Читают по слогам.
Объясняют готовую
предложения из текста
Подбирают к картинке
формулировку основной мысли с
предложения из текста с
опорой на вопросы и текст
помощью учителя
рассказа
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, называют
Выразительно читают по слогам.
называние главных героев.
главных героев.
36
Подбор предложений из
текста к картинкам.
Формирование навыка
выразительного чтения
104
По В.Голявкину.
Рассказ «Как я
под партой сидел»
1
105
ВН.ЧТ.читаем о
наших героях
Б.Заходер.
Стихотворение
«Петя мечтает»
1
По В.Витка.
Рассказ «Мёд в
кармане»
1
106
107
1
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя и картинки
Ответы на вопросы к
Слушают рассказ.
рассказу, прочитанному
Отвечают на вопросы учителя.
учителем.
Участвуют в коллективной
Определение героев, оценка работе по оценке поступков
их поступков.
героев с опорой на картинки.
Пересказ с опорой на
Пересказывают с помощью
картинки и вопросы учителя учителя
Прослушивание чтения
Рассказывание сказки
вслух учителем
последовательно, с помощью
Восприятие стихотворения
Слушают стихотворение.
на слух, ответы на вопросы. Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Соотнесение текста с
выразительностью речи с
картинками
помощью учителя. Соотносят
картинки с текстом. Уясняют
значение положительного
отношения к учебе
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в коллективной
работе по оценке поступков
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Сравнивают героев по
характеру и поступкам
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Продолжают высказывания о
мечтах героя стихотворения.
Составляют советы об отношении
к учебе.
Уясняют значение
положительного отношения к
учебе
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
37
Соотнесение картинки с
текстом.
Чтение по слогам
108
По В.Донниковой.
Рассказ
«Канавка»
1
109
Узбекская сказка
«Назло Солнцу»
1
110
ВН.ЧТ. «О
защитниках
Отечества»
А.Барто.
Стихотворение
«Мостки»
1
111
1
героев с опорой на картинки.
Подбирают к картинке
предложения из текста с
помощью учителя.
Читают по слогам
Определение рассказа,
Слушают рассказ, определяют
прочитанного учителем,
главную мысль по вопросам
называние главных героев.
учителя.
Ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотнесение картинки с
Участвуют в работе по оценке
текстом.
героев и событий по картинкам.
Чтение по слогам
Уясняют смысл правил дружбы
и достойного поведения.
Читают по слогам
Восприятие сказки на слух, Слушают сказку.
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
Определение героев, оценка Участвуют в работе по оценке
их поступков.
героев и событий по вопросам
Пересказ с опорой на
учителя.
картинки и вопросы учителя Пересказывают по картинкам
Прослушивание рассказа
Участие в беседе
учителя
Уясняют смысл правил дружбы и
достойного поведения
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Составление рассказа о
добрых делах.
Формирование навыка
выразительного чтения
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания, отвечают на
вопросы. Соотносят картинки с
текстом. Составляют рассказ о
добрых делах. Уясняют
нравственный смысл заботливого
отношения к людям. Сравнивают
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
добрые дела. Сравнивают
Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Уясняют нравственный смысл
скромности
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки и вопросы учителя
Иллюстрирование отдельного
предмета, о котором читали
38
112
По
М.Дружининой.
Рассказ «Песенка
обо всем»
1
113
Л.Квитко.
Стихотворение
«Лемеле
хозяйничает»
1
114
По И.Туричину.
Рассказ «Неряха».
Обобщение по
разделу «Что
такое хорошо и
что такое плохо»
1
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы.
Ответы на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Соотнесение картинки с
Читают по слогам.
текстом.
Уясняют смысл ответственного
Чтение по слогам
отношения к учебе
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Подбор слов.
Формирование навыка
выразительного чтения
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам
из текста с помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Соотносят текст с картинками.
Выполнение теста по
Выполняют тест с помощью
разделу «Что такое хорошо и учителя.
что такое плохо».
Участвуют в работе по оценке
Соотнесение картинки с
героев и событий с опорой на
текстом.
картинки
Пересказ по картинкам
поступки героев рассказа
«Канавка» и стихотворения
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Высказывают личное отношение
к герою рассказа с обоснованием
своего мнения.
Уясняют смысл ответственного
отношения к учебе
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают к картинкам слова из
текста.
Сравнивают порученные и
выполненные дела
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают с опорой на
картинки.
Выполняют тест самостоятельно.
Уясняют понятия
«невоспитанный», «неряха».
Устанавливают смысловые связи
между поступками героя и их
последствиями
39
115
ВН.ЧТ.а. Барто
«Стихи детям»
1
116
Я.Аким.
Стихотворение
«Март»
1
117
По Ю.Ковалю.
Рассказ
«Невидимка»
1
118
В.Берестов.
Стихотворение
«Праздник мам»
1
Самостоятельное чтение по Рассказывание сказки
образцу учителя отрывка
последовательно, с помощью
Весна идёт! – 23 часов
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Соотносят картинки с текстом.
выразительного чтения.
Слушают рассказ, определяют
Заучивание наизусть
главную мысль по вопросам
учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Заучивают
наизусть часть стихотворения
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы.
Ответы на вопросы.
Называют главных героев,
Соотнесение картинки с
находят их на картинке.
текстом.
Соотносят картинку с текстом.
Чтение по слогам
Читают по слогам
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрациям
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Заучивают наизусть.
Высказывают собственное
отношение к весне
Читают целыми словами.,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Соотносят картинки с текстом.
Устанавливают причинноследственные связи между
звуками и природными
явлениями; поведением и чертами
характера героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказы на тему
«Как я поздравил маму с 8 марта»
40
подарки, которые можно
подарить маме на праздник
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
учителем, называние
учителя.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Соотнесение картинки с
героев и событий по картинке.
текстом.
Пересказывают по вопросам
Пересказ по картинкам.
учителя. Уясняют смысл
Составление рассказа о
подготовки и вручения
празднике
подарков к праздникам
Самостоятельное чтение по Обмен впечатлениями, по
образцу учителя отрывка
вопросам учителя
119
По
В.Драгунскому.
Рассказ «Подарок
к празднику»
1
120
ВН.ЧТ.»Мамы
разные нужны,
мамы всякие
важны…»
Бурятская сказка
«Снег и заяц»
1
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова из текста к картинкам с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Помощники
весны»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
121
122
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют рассказ.
Оценивают поступки героев
рассказа.
Уясняют смысл подготовки и
вручения подарков к праздникам
Высказывание своего мнения по
опорным словам
Читают целыми словами.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
картинкам. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями и настроением
героя
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
41
Формирование навыка
выразительного чтения
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
главных героев, находят их на
картинке
Составляют короткий рассказ по
сюжетной картинке.
Определяют характер
стихотворения и обосновывают
свой выбор
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
вопросы учителя.
Соотносят картинку с текстом,
пересказывают с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Подбирают
слова к картинкам из текста с
помощью учителя
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по картинкам.
Устанавливают причинноследственные связи между
событием и текстом
123
По М.Пришвину.
Рассказ
«Лягушонок»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам
124
Г.Ладонщиков.
Стихотворение
«Весна»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
125
ВН.ЧТ.РНС
«Гуси-лебеди»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя отрывка,
участие в коллективном
чтении
Читают выразительно с
синтаксическими паузами и
эмоциональной окраской.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют переносный смысл
выражения
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрации, по опорным
словам
42
126 По Е.Чарушину.
Рассказ «Барсук»
1
127 С.Маршак.
Стихотворение
«Весенняя
песенка»
1
128 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ «На краю
леса»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по картинкам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Пересказывают по картинкам с
помощью учителя
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
учителя.
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
Читают по слогам.
выразительного чтения
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя. Называют
приметы весны с помощью
учителя
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ, определяют
называние главных героев.
главную мысль по вопросам
Ответы на вопросы.
учителя.
Соотнесение картинки с
Отвечают на вопросы учителя.
текстом.
Соотносят картинку с текстом.
Чтение по слогам
Читают по слогам. Уясняют
смысл заботливого отношении
матери к ребенку
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Пересказывают по картинкам.
Называют животных, впадающих
в зимнюю спячку.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
барсука
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Называют приметы весны
Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам.
Составляют предложения с
заданными словосочетаниями.
Уясняют смысл заботливого
отношении матери к ребенку
43
129 По В. Голявкину.
Рассказ
«Подходящая
вещь»
1
130 Проверка техники
чтения на конец 3
четверти
131 М.Пляцковский.
Стихотворение
«Деньки стоят
погожие…»
1
132 По С.Козлову.
Сказка «Ручей и
камень»
1
1
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
Читают целыми словами,
рассказа, прочитанного
главную мысль по вопросам
определяют главную мысль.
учителем, называние
учителя.
Называют главных героев.
главных героев, оценка их
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают их поступки.
поступков.
Участвуют в работе по оценке
Отвечают на вопросы к тексту.
Ответы на вопросы.
героев и событий с опорой на
Соотносят картинки с текстом.
Соотнесение картинки с
картинки.
Пересказывают по картинкам и
текстом.
Пересказывают по картинкам с вопросам учителя
Пересказ по вопросам
помощью учителя
учителя и картинкам
Контроль динамики и уровня состояния техники чтения (способ чтения)
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Воспринимают на слух
стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Читают выразительно с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят образные сравнения в
тексте.
Подбирают синонимические
замены, определяют настроение
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Читают целыми словами,
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
определяют главную мысль.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Отвечают на вопросы к тексту.
Составление предложений к героев и событий по картинкам. Соотносят картинки с текстом.
картинкам.
Подбирают предложения к
Пересказывают по картинкам и
Пересказ по вопросам
картинкам с помощью учителя. вопросам учителя.
учителя и картинкам
Пересказывают с помощью
Устанавливают
учителя
последовательность событий и их
причинно-следственные связи
44
133 Русская народная
сказка «Как
птицы лису
проучили»
1
Определение главной мысли
сказки, прочитанной
учителем, ответы на
вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя
134 По Т.Шарыгиной.
Сказка «Вкусный
урок»
1
Восприятие сказки на слух,
ответы на вопросы.
Формирование навыка
выразительного чтения.
Соотнесение текста с
картинкой.
Пересказ по вопросам
учителя
135 С.Косенко.
Стихотворение
«Почему скворец
веселый?»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
Слушают сказку, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают слова к картинкам.
Оценивают отношения героев
сказки.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают сказку.
Отвечают на вопросы.
Называют животных,
изображённых на картинке,
составляют предложение с
помощью учителя.
Читают по слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают стихотворение.
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Называют птиц, изображённых
на картинке
Читают целыми словами
выразительно, правильно
определяют тембровую окраску
устной речи, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста. Оценивают
отношения героев сказки
Читают целыми словами
выразительно, определяют
главную мысль.
Определяют тон голоса,
необходимого для передачи
эмоционального содержания
текста. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя. Объясняют
заголовок текста
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Подбирают синонимические
замены
45
136 ВН.ЧТ. Я.Аким
«Весна»
1
Самостоятельное чтение по
образцу учителя отрывка,
участие в коллективном
чтении
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
учителя
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрации, по опорным
словам
137 Э.Шим.
Рассказ «Храбрый
птенец»
1
1
Слушают сказку, определяют
основную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя
Слушают рассказ.
Называют главных героев.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют предложения к
картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных
героев, оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
поведение персонажа рассказа
138 По М.Быкову.
Рассказ «Кому
пригодилась
старая Митина
шапка».
Обобщение по
разделу
«Весна идёт!»
Определение основной
мысли сказки, прослушанной
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Выполнение теста по
разделу «Весна идёт!».
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
139 По Г.Цыферову.
Сказка «Лосёнок»
1
Чудесное рядом – 17 часов
Определение главной мысли Слушают рассказ, определяют
рассказа, прочитанного
главную мысль.
учителем, называние
Читают по слогам.
главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Читают целыми словами по
ролям. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Выполняют тест самостоятельно.
Устанавливают причинноследственные связи в поведении
героев рассказа
Читают целыми словами по
ролям, отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Подбирают предложения к
46
140 ВН.ЧТ. Словацкая
сказка «У
солнышка в
гостях»
141 О.Дриз.
Стихотворение
«Игра»
1
142 Г.Цыферов.
Сказка
«Удивление
первое»
1
1
Чтение по ролям.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Самостоятельное чтение по
образцу учителя отрывка,
участие в коллективном
чтении
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя.
Пробуют читать по ролям
Рассказывание сказки
последовательно, с помощью
учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
выразительно. Работают над
интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев.
Отвечают на вопросы учителя.
Ответы на вопросы.
Участвуют в работе по оценке
Чтение по ролям.
героев и событий с опорой на
Подбор предложений к
картинки и вопросы учителя.
картинкам.
Подбирают слова к картинкам.
Пересказ по вопросам
Читают по слогам.
учителя и картинкам
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
картинкам.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые связи
Самостоятельное рассказывание
по иллюстрации, по опорным
словам
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в проведении игр
«Вижу – не вижу», «Что
изменилось?»
Читают целыми словами по
ролям с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Уясняют эмоциональные
состояния героя и причин,
которые их вызвали
47
143 По Г. Снегиреву.
Рассказ
«Осьминожек»
1
Определение главной мысли
рассказа, прочитанного
учителем, называние
главных героев.
Ответы на вопросы.
Подбор предложений к
картинкам.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Слушают рассказ, определяют
главную мысль с помощью
учителя.
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Пересказывают с помощью
учителя
144 По С.Козлову.
Рассказ «Друзья»
1
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Подбирают из текста слова к
картинкам с помощью учителя.
Учатся пересказывать с
помощью учителя
145 ВН.ЧТ «Загадки»
1
146 По С.Козлову.
Сказка
«Необыкновенная
весна»
1
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам.
Составление рассказа о
животных
Прослушивание загадок.
Воспроизведение
содержания
Определение основной
мысли рассказа,
прочитанного учителем,
называние главных героев,
оценка их поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Читают целыми словами по
ролям. Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
эмоционального содержания
текста. Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя. Описывают
персонажа по вопросам.
Устанавливают причинноследственные связи
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Элементарно оценивают
отношения персонажей рассказа,
описывают их поведение
Называние предмета-отгадки по Собирание отгадки с
картинке
использованием букв разрезной
азбуки
Слушают рассказ, определяют
Читают целыми словами.
главную мысль с помощью
Называют главных героев,
учителя.
оценивают их поступки.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Участвуют в работе по оценке
Пересказывают по картинкам и
героев и событий по вопросам
вопросам учителя.
учителя.
Устанавливают сходства и
Подбирают слова к картинкам, различия предметов при
48
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
147 Э.Мошковская.
Стихотворение
«Не понимаю»
1
148 По Г.
Скребицкому.
Рассказ «Кот
Иваныч»
1
149 По М.Пришвину.
Рассказ «Золотой
луг»
1
пересказывают по картинкам с
помощью учителя
сравнении. Формулируют
элементарные суждения и
умозаключения
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
Читают целыми словами.
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
Отвечают на вопросы.
учителя.
Читают по слогам
Соотносят картинки с текстом.
Формирование навыка
выразительно.
Выразительно читают с
выразительного чтения
Работают над интонационной
вопросительной и
выразительностью речи с
восклицательной интонацией, с
помощью учителя.
демонстрацией сочувствия,
Отвечают на вопросы
удивления и радости
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Читают целыми словами.
называние главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.
Называют главных героев,
оценка их поступков.
Участвуют в работе по оценке
оценивают их поступки.
Ответы на вопросы.
героев и событий по картинкам. Пересказывают по картинкам и
Соотнесение картинки с
Подбирают слова к картинкам, вопросам учителя.
текстом.
пересказывают с помощью
Соотносят картинки с текстом.
Пересказ по вопросам
учителя
Устанавливают причинноучителя и картинкам
следственные связи между
поведением персонажа и его
характера
Определение основной
Слушают рассказ, определяют
Читают целыми словами.
мысли рассказа,
главную мысль с помощью
Называют главных героев,
прочитанного учителем,
учителя.
оценивают их поступки.
называние главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят картинки с тестом.
оценка их поступков.
Участвуют в работе по оценке
Пересказывают по картинкам и
Ответы на вопросы.
героев и событий по вопросам
вопросам учителя.
Соотнесение картинки с
учителя.
Уясняют переносное значение
текстом.
Подбирают слова к картинкам, слова. Устанавливают признаки
Пересказ по вопросам
пересказывают с помощью
сходства при сравнении
учителя и картинкам
учителя
предметов
49
150
151 По В.Бианки.
Рассказ
«Неродной сын»
1
Контроль предметных ЗУН на конец учебного года
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
называние главных героев,
Отвечают на вопросы учителя.
оценка их поступков.
Участвуют в работе по оценке
Ответы на вопросы.
героев и событий по картинкам.
Соотнесение картинки с
Подбирают слова к картинкам,
текстом.
пересказывают с помощью
Пересказ по вопросам
учителя
учителя и картинкам
152 Ю.Кушак.
Стихотворение
«Подарок»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
153 Я.Тайц.
Рассказ «Всё
здесь»
1
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем, называние
главных героев, оценка их
поступков.
Ответы на вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Слушают стихотворение.
Читают по слогам
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы.
Рассказывают, что мальчик
получил в подарок
Слушают рассказ.
Определяют основную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий с опорой на
картинки.
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Объясняют выражение «неродной
сын».
Элементарно оценивают
отношения персонажа рассказа с
приведением доказательств
собственного мнения
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Находят в тексте слова,
описывающие персонажа
стихотворения
Читают целыми словами по
ролям, определяют главную
мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Соотносят картинки с
текстом. Пересказывают по
вопросам учителя.
Устанавливают смысловые
отношения
50
154 По В.Бианки.
Рассказ
«Небесный слон».
Обобщение по
разделу
«Чудесное рядом»
1
155 ВН.ЧТ. ДЕНЬ
ПОБЕДЫ
1
156 Стихотворение
«Лето красное»
1
157 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
1
Восприятие рассказа на слух,
называние главных героев.
Ответы на вопросы.
Выразительное чтение по
ролям.
Выполнение теста по
разделу «Чудесное рядом».
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий по вопросам
учителя.
Подбирают слова из текста к
картинкам с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают целыми словами
выразительно по ролям с
соблюдением знаков препинания.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя.
Устанавливают причинноследственные связи между
природными явлениями.
Выполняют тест самостоятельно.
Объясняют словосочетание
«волшебный дождь»
Коллективное чтение произведений о ВОВ, анализ событий. Элементарная оценка мужества,
храбрости жителей во время военной поры.
Лето красное! – 15 часов
Восприятие стихотворения
Воспринимают на слух
Читают выразительно с
на слух, ответы на вопросы стихотворение.
побудительной интонацией.
учителя.
Читают по слогам
Отвечают на вопросы.
Формирование навыка
выразительно.
Соотносят картинки с текстом.
выразительного чтения.
Работают над интонационной
Составляют свободные рассказы
Заучивание наизусть
выразительностью речи с
о занятиях летом.
помощью учителя.
Называют признаки лета.
Отвечают на вопросы.
Заучивают наизусть
Называют признаки лета.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Восприятие рассказа на слух, Слушают рассказ.
Читают целыми словами,
ответы на вопросы.
Отвечают на вопросы учителя.
определяют главную мысль.
Чтение по слогам.
Находят на картинке
Отвечают на вопросы к тексту
Соотнесение картинки с
светлячков, сравнивают их с
Выборочно читают отрывок из
текстом.
фонариками
текста, относящийся к картинке
51
Формирование навыка
выразительного чтения
Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
Определение основной
мысли текста, прочитанного
учителем, ответы на
вопросы.
Соотнесение картинки с
текстом.
Формирование навыка
выборочного чтения
158 По И.СоколовуМикитову.
Рассказ
«Светляки»
159 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»
1
160 По Г.Цыферову.
Сказка «Петушок
и солнышко»
1
Чтение по слогам и целыми
словами.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
161 И. Гамазкова.
Стихотворение
«Прошлым
летом»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
162 С. Махотин.
Стихотворение
«Поход»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
1
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя
Слушают сказку, определяют
основную мысль с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
картинкам с помощью учителя
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают диалог между
животными.
Оценивают поступки героев
сказки, приводят доказательства
своего мнения.
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на картинки
Соотносят картинки с текстом.
Пересказывают по вопросам
учителя. Устанавливают
причинно-следственные связи
между событиями сказки и их
временной последовательности
Слушают стихотворение.
Читают выразительно с
Отвечают на вопросы.
соблюдением знаков препинания.
Соотносят картинки с текстом. Отвечают на вопросы.
Читают по слогам.
Соотносят картинки с текстом.
Работают над интонационной
Устанавливают причинновыразительностью речи с
следственные связи по
помощью учителя
содержанию текста
Слушают стихотворение.
Читают выразительно по образцу
Читают по слогам выразительно учителя.
по образцу учителя.
Отвечают на вопросы.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
52
Формирование навыка
выразительного чтения по
образцу,
продемонстрированному
учителем. Заучивание
наизусть
Восприятие рассказа на слух,
ответы на вопросы.
Чтение по слогам.
Соотнесение картинки с
текстом.
Умение давать
элементарную оценку
поступкам героев
163 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»
1
163 По Е. Пермяку.
Рассказ «Раки»
1
Чтение по слогам и целыми
словами.
Подбор к иллюстрации
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам
учителя и картинкам
164 В. Викторов.
Стихотворение «В
гости к лету»
1
Восприятие стихотворения
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Формирование навыка
выразительного чтения
165 И. Мазнин.
Стихотворение
1
Восприятие стихотворение
на слух, ответы на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Заучивают наизусть.
Формулируют элементарные
суждения и умозаключения
Слушают рассказ.
Отвечают на вопросы.
Называют главных героев,
показывают их на картинке.
Составляют предложение с
помощью учителя.
Соотносят картинку с текстом
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Подбирают иллюстрации
соответствующего отрывка из
текста
Читают по слогам.
Пересказывают с помощью
учителя.
Соотносят картинки с текстом.
Называют и показывают
главных героев
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Читают выразительно по
слогам.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя
Воспринимают на слух
стихотворение.
Читают по слогам
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Делают выборочный пересказ.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа и их
временной последовательности
Читают выразительно с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом
Читают выразительно.
Определяют тон голоса,
подходящего для передачи
53
«Отчего так
много света?»
166 Обобщающий
урок по разделу
«Лето красное»
1
167 ВН.ЧТ.
«Почитаем
вместе»
168 Мы – читатели.
Экскурсия в
городскую
библиотеку
169 Читаем сами.
Рассказы детских
писателей
170 Урок-игра
«Литературный
кроссворд»
1
1
1
1
Объяснение образных
выражений «золотое
солнце», «зелёные оконца».
Формирование навыка
выразительного чтения
выразительно.
Работают над интонационной
выразительностью речи с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Выполнение теста по
разделу «Лето красное».
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений
Применение знаний в
нестандартной обстановке
Читают по слогам.
Соотносят картинки и
произведения.
Составляют рассказ о лете по
вопросам учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя
Применение знаний в
нестандартной обстановке
Посещение социального
места. Знакомство с
правилами поведения в
библиотеке
Формирование навыка
оценки прочитанных
произведений
Применение знаний в
нестандартной обстановке
эмоционального содержания
текста. Определяют настроение
стихотворения.
Отвечают на вопросы.
Соотносят картинки с текстом.
Объясняют образное выражение
«золотое солнце».
Называют летние дары леса,
лесных зверей, признаки лета
Читают целыми словами.
Соотносят картинки с текстом.
Составляют рассказ о лете.
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Применение знаний в
нестандартной обстановке
Адекватное поведение в библиотеке. Активное участие в
познавательной деятельности.
Оценивают прочитанные
произведения с помощью
учителя
Применение знаний в
нестандартной обстановке с
помощью педагога
Оценивают прочитанные
произведения с приведением
доказательств своего мнения.
Применение знаний в
нестандартной обстановке с
направляющей помощью
54
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Министерство просвещения Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области 
ЛОИРО 
Я - родитель. Портал для ответственных родителей. 
Всероссийский проект Детский телефон доверия 
Что ты знаешь о персональных данных 
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов 
Учебно-методический комплекс по разработке и реализации специальной индивидуальной программы развития (СИПР) 
Блог инспектора народного образования 
ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС 
Мультицентр социальной и трудовой интеграции. Ресурсный центр комплексного интеграционного сопровождения инвалидов 
«Насилию.нет» 
ВЕРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 
Официальное сообщество ВКОНТАНТЕ ГБОУ ЛО «СЛАНЦЕВСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» 
Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка 
Российское движение детей и молодёжи «Движение Первых» 
