Рабочая программа Столярное дело 8 класс

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
«Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные \
образовательные программы»
(ГКОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат»)
ОДОБРЕНА
МО школы
пр.№ 1 от 30.08.2023 г.

УТВЕРЖДЕНА
Распоряжением директора ГБОУ ЛО «Сланцевская
школа-интернат»
от 01.09.2023 г. № 51

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1

«Профильный труд. Столярное дело»
8 класс

2023 г
1

8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд»
(«Столярное дело») составлена на основе Федеральной адаптированной
основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО),
утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г №
1026.
Учебный

предмет

«Профильный

труд»

(«Столярное

дело»)

относится к предметной области «Технология» и является обязательной
частью учебного плана.

Рабочая программа по учебному предмету

«Профильный труд» («Столярное дело») в 8 классе в соответствии с
учебным планом рассчитана на 34 учебные недели и составляет 272 часа в
год (8 часов в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Профильный
труд» («Столярное дело»).
Цель обучения – повышение уровня познавательной активности
учащихся и развитие их способностей к осознанной регулярной трудовой
деятельности,

формирование

учащихся

необходимого

объема

профессиональных знаний и общетрудовых умений.
Задачи обучения:
− развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде,
трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);
− обучение

обязательному

общественно

полезному,

производительному труду; подготовка обучающихся к выполнению
необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту
жительства;
3

− расширение

знаний

материальной

культуре

как

продукте

творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
− расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей;
− расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях
использования;
− ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на
современном производстве;
− ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование
устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к
сознательному

выбору

профессии

получение

первоначальной

профильной трудовой подготовки;
− формирование
производственного

представлений
процесса,

производстве,

деятельности

структуре

производственного

предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям, с
которыми связаны профили трудового обучения в образовательной
организации;
− ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным
профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по
одному

из

выбранных

производственных

профилей

мастерских

условиях
соответствии

школьных

учебно-

физическими

умений,

технических,

возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
− формирование

трудовых

навыков

технологических, конструкторских и первоначальных экономических
знаний,

необходимых

для

участия

общественно

полезном,

производительном труде;
− формирование знаний о научной организации труда и рабочего
места, планировании трудовой деятельности;

− совершенствование практических умений и навыков использования
различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
− коррекция и развитие познавательных психических процессов
(восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);
− коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение);
− коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе
формирование практических умений;
− развитие

регулятивной

функции

деятельности

(включающей

целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов
деятельности в соответствии с поставленной целью);
− формирование информационной грамотности, умения работать с
различными источниками информации;
− формирование коммуникативной культуры, развитие активности,
целенаправленности, инициативности.
Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд»
(«Столярное дело») в 8 классе определяет следующие задачи:
− формирование знаний о санитарно-гигиенических требованиях к
рабочим местам; оборудовании рабочих мест и правил работы за ними;
− формирование знаний о пиломатериалы: виды, использование,
названия;
− формирование знаний о дереве: основные части;
− знание правил техники безопасности при работе ручным столярным
инструментом;
− закрепление знаний о техническом рисунке, эскизе и чертеж;
назначение, выполнение простейших чертежей, обозначение размеров;
− закрепление знаний об устройстве и применении столярных
инструментов и приспособлений;
5

− закрепление умений работать ручным столярным инструментом;
− закрепление знаний о резьбе по дереву: назначение, древесина,
инструменты (косяк, нож), виды, правила безопасной работы;
− формирование умений резьбы по дереву, составления простейшего
геометрического орнамента;
− закрепление умений читать простейшие чертежи;
− закрепление умений делать разметку столярным угольником и
линейкой, рейсмусом;
− закрепление знаний о видах абразивных материалов, брусках для
заточки и правки стамески и долота, способах определения качества
заточки, правил ТБ при затачивании;
− формирование умений выполнять соединение врезкой, угловое
концевое соединение вполдерева, УК-1, УС-3, УК-4, УК-2, УЯ-1,УЯ-2.

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение профильному труду в 8 классе носит практическую
направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью,
готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями
и

навыками.

Распределение

учебного

материала

осуществляется

концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от
исключительно практического изучения профильного труда к практикотеоретическому

изучению,

обязательным

учётом

значимости

усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
В 8 классе обучающиеся:
− продолжают

изучение

свойства

древесины

(цвет,

текстура,

влажность, прочность);
− изучают основные пороки и дефекты древесины;
− продолжают изучать разметочные и столярные инструменты;
− изучают теоретические основы правильной и безопасной работы
столярными инструментами,
− изучают

основные

виды

резания

древесины

(продольное,

поперечное, торцевое),
− знакомятся с основными рыночными понятиями и изучают
крепёжные изделия и фурнитуру.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически,
что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно
практического изучения профильного труда к практико-теоретическому
изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и
умений формирования жизненных компетенций.
Программа по профильному труду включает теоретические и
практические занятия. При составлении программы учтены принципы
повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.

Преподавание

профильного

труда

базируется

на

знаниях,

получаемых обучающимися на уроках математики, естествознания,
истории и других предметов. Данная программа предусматривает
обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана
предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется
технике безопасности.
Содержание разделов
№

Название темы

Кол-во
часов

Контрольные
работы,
тесты
1

Заделка пороков древесины

Пиломатериалы

Изготовление столярного изделия

Ручной инструмент для строгания

Изготовление разметочного инструмента

Токарные работы

Работа с чертежами.

Представление о резании древесины

Изготовление детской скамейки

10. Ремонт мебели

11. Мебельная фурнитура.

238

Итого:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

III.
Личностные:

 сформированность

адекватных представлений о собственных

возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
 овладение

трудовыми навыками, используемыми в повседневной

жизни;
 владение

навыками

коммуникации

принятыми

нормами

социального взаимодействия, использование доступных информационных
технологий для коммуникации;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 способность

осмыслению

картины

мира,

ее

временно-

пространственной организации.
Предметные:
Минимальный уровень:
 знать правила техники безопасности;
 понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
 знать

названия

материалов

изделий,

которые

из

них

изготавливаются и применяются в быту;
 иметь

представления

об

основных

свойствах

используемых

материалов;
 знать правила хранения материалов и санитарно-гигиенических
требований при работе с производственными материалами;
 уметь отобрать (с помощью учителя) материалы и инструменты,
необходимые для работы;
 владеть

базовыми

умениями,

лежащими

в основе наиболее

распространенных производственных технологических процессов;
9

 читать (с помощью учителя) технологическую карту, чертеж,
используемые в процессе изготовления изделия;
 иметь представления о разных видах профильного труда;
 понимать значение и ценность труда;
 заботливо и бережно относиться к общественному достоянию;
 участвовать (под руководством учителя) в совместной работе в
группе;
 соблюдать в процессе выполнения трудовых заданий порядок и
аккуратность.
Достаточный уровень:
 знать правила техники безопасности и соблюдать их;
 понимать значимость организации школьного рабочего места,
обеспечивающего внутреннюю дисциплину и умение организовывать своё
рабочее место;
 производить самостоятельный отбор материала и инструментов,
необходимых для работы;
 определять возможности различных материалов, осуществлять их
целенаправленный выбор в соответствии с физическими, декоративнохудожественными и конструктивными свойствами в зависимости от задач
предметно-практической деятельности;
 экономно расходовать материалы;
 планировать предстоящую практическую работу;
 знать оптимальные и доступные технологические приемы ручной и
машинной обработки столярных материалов в зависимости от их свойств и
поставленных целей;
 осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических
действий и корректировку хода практической работы;
 уметь определять виды пиломатериалов, знать их свойства;
10

 понимать общественную значимость своего труда, своих достижений
в области трудовой деятельности.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам
индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
предметных

результатов

учитывается

уровень

При оценке

самостоятельности

обучающегося и особенности его развития.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Теоретическая часть:
Оценка «5» ставится, если:
 теоретический материал усвоен в полном объёме;
 изложен

без

существенных

ошибок

применением

профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится, если:
 в усвоении теоретического материала допущены незначительные
пробелы, ошибки,
 материал изложен неточно,
 применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится, если:

 в усвоении теоретического материала имеются существенные
пробелы,
 ответ не самостоятельный,
 дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» не ставится.
Практическая часть:
Оценка «5» ставится если:
 качество

выполненной

работы

полностью

соответствует

технологическим требованиям
 работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится если:
 к качеству выполненной работы имеются замечания;
 качество частично не соответствует технологическим требованиям;
 работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится если:
 качество выполненной работы не соответствует технологическим
требованиям;
 работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» не ставится.

№

Тема урока

Кол-во
часов

IV.

1-2

Вводное занятие.
Вводный
инструктаж
по
технике
безопасности

3-4

Противопожарная и
электробезопасность

5-11

Заделка дефектов и

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Заделка пороков древесины-32 часа
Знакомство
с
задачами Повторяют правила
обучения в 8 классе, с планом поведения в мастерской,
работы на год.
умеют организовать
Продолжение
формирования рабочее место с помощью
представлений о профессии учителя
столяр.
Повторение правила техники
безопасности.
Умение организовать рабочее
место
Знакомство с причинами
Знакомятся с причинами
пожаров и причинами
пожаров и причинами
травматизма.
травматизма.
Изучение основных правил
Изучают основные правила
противопожарной безопасности противопожарной
в мастерской, средств
безопасности в мастерской,
пожаротушения.
средства пожаротушения.
Изучение основных норм
Изучают основные нормы
электробезопасности
электробезопасности
оборудования
оборудования

Знакомство с основными

Знакомятся с основные

Знакомятся
с
задачами
обучения в 8 классе, с планом
работы на год.
Расширяют представление о
профессии столяр.
Организуют рабочее место

Знакомятся с причинами
пожаров и причинами
травматизма.
Изучают основные правила
противопожарной
безопасности в мастерской,
средства пожаротушения.
Изучают основные нормы
электробезопасности
оборудования
Соблюдаю правила
электробезопасности при
работе с электроинструментом
и применяют эти знания на
практике
Знакомятся с основными

пороков древесины

12-14 Устройство
сверлильного станка

15-19 Сверление на станке

дефектами и пороками
древесины.
Анализ причин и последствия
дефектов и пороков древесины.
Выявление пороков и их
исправление. Применение
шпатлевки для устранения
дефектов

дефекты и пороки
древесины.
Анализируют причины и
последствия дефектов и
пороков древесины.
Применяют приемы работы
шпателем на практике

Расширение знаний об
устройстве сверлильного станка
и его назначение. Закрепление
знаний об устройстве узлов и
деталей сверлильного станка,
принципе работы станка
Знакомство с приспособлением
для крепления деталей для
сверления.
Повторение правила техники
безопасности при сверлении.
Обучение приемам уборка и
смазка станка

Повторяют устройство
сверлильного станка.
С помощью учителя
называют узлы и детали
сверлильного станка
Знакомятся
с
приспособлениями
для
крепления деталей для
сверления.
Демонстрируют
на
практике знания правил
техники безопасности.
Владеют приемами уборки
и смазки сверлильного
станка

дефектами и пороками
древесины.
Анализируют причины и
последствия дефектов и
пороков древесины.
Определяют дефекты на
образцах.
Применяют приемы работы
шпателем на практике
Повторяют устройство
сверлильного станка.
Объясняют устройство
механизмов и принцип работы
станка
Знакомятся с принципами
действия приспособления для
крепления
деталей
для
сверления.
Демонстрируют на практике
знания
правил
техники
безопасности.
Владеют приемами уборки и
смазки сверлильного станка.
Владеют приемами работы на
станке

20-22 Выдалбливание
отверстий и
сверление

23-25 Подготовка
материала к заделке
дефекта

26-27 Высверливание и
выдалбливание
отверстия

28-29 Изготовление
заплатки

30-32 Вставка заплатки на

Знакомство с приемами
выдалбливание сквозных и
глухих отверстий и
последующего сверления.
Формирование умения выбора
сверла для работы.
Повторение сведений об
инструменте и правилах
пользования им.
Контроль за соблюдением
правил техники безопасности
Знакомство с приемами
выявления и определения места
заплатки из дерева.
Формирование навыков
разметки под заплатку.
Определение
последовательности работ
Знакомство с приемами
определения глубины дефекта и
последующего высверливания
по размеру.
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполняемой операции
Формирование навыков
изготовления заплатки и
закрепление знаний
технических требований к
выполняемой работе
Расширение знаний о видах

С помощью учителя
размечают заготовку и
выполняют выдалбливание
сквозных и глухих
отверстий с последующим
сверлением.
Выполняют правила
техники безопасности

Размечают заготовку и
выполняют выдалбливание
сквозных и глухих отверстий с
последующим сверлением.
Умеют сделать выбор сверла.
Повторяют сведения об
инструменте и правилах
пользования им.
Выполняют правила техники
безопасности

С помощью учителя
выявляют и определяют
места заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку

Выявляют и определяют места
заплатки из дерева.
Размечают место под
заплатку.
Определяют
последовательность работ

С помощью учителя
определяют глубину
дефекта.
Высверливают отверстие по
размеру.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполняемой операции
С помощью учителя
изготавливают заплатку и
выполняют технические
требования к выполняемой
работе
С помощью учителя

Определяют глубину дефекта.
Высверливают отверстие по
размеру.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполняемой операции
Изготавливают заплатку и
выполняют технические
требования к выполняемой
работе
Знакомятся с видами клея и их

клею.
Тест

клея и их свойствах.
Развитие навыков выполнения
заплатки на клею.
Знакомство с техническими
требованиями к выполняемой
работе

33-36 Пиломатериалы и их
назначение.
Характеристика
пиломатериала

37-38 Изготовление
коробки для шахмат

выполняют установку
заплатки на клею.
Соблюдают
технологические
требования к выполняемой
работе.
Выполняют чистовую
отделку
Пиломатериалы-4 часа
Расширение
знаний
о Рассматривают
образцы
назначении пиломатериалов и пиломатериалов.
способах их получения.
Просматривают
Проверка
знаний
о видеофильм о производстве
разновидностях пиломатериала пиломатериалов.
и его применении.
Оформляют лист в тетради
Закрепление знаний о хранении «Разновидности
и подготовке материала к пиломатериалов»
с
работе.
помощью учителя
Обучение алгоритму обмера и
нахождение
стоимость
материала
Изготовление коробки для шашек-14 часов
Оформление эскиза коробки с Повторяют понятия «эскиз»
указанием
размеров
и и «технический рисунок».
материала.
С
помощью
учителя
Составление технологической составляют
карты
для
поэтапного технологическую карту.
изготовления изделия
Рассматривают
образец
изделия

свойствами.
Выполняют установку
заплатки на клею.
Знакомятся с техническими
требованиями к выполняемой
работе.
Выполняют чистовую отделку
Рассматривают образцы
пиломатериалов.
Просматривают видеофильм о
производстве пиломатериалов.
Оформляют лист в тетради
«Разновидности
пиломатериалов».
Знакомятся с алгоритмом
обмера
и
нахождения
стоимости материалов

Повторяют понятия «эскиз» и
«технический рисунок».
Выполняют
эскиз
и
технический рисунок изделия.
Рассматривают
образец
изделия.
Составляют технологическую
карту

39-40 Изготовление
коробки для шашек.
Изготовление
деталей коробки

Повторение правил черновой и
чистовой разметки.
Повторение правил и приемов
строгания, отпиливания.
Повторение правил безопасной
работы при разметке,
строгании, пилении,
шлифовании.
Выполнение столярных
операций по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и заготовка
деталей; выстрагивание
деталей; чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам

41-44 Соединение деталей
коробки

Повторение правил соединения
деталей, подгонки, склеивания.
Повторения правил техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполнение соединения
деталей; подгонка и склеивание
соединений рамки;
изготовление крышек коробки
из фанеры

Повторяют правила
черновой и чистовой
разметки.
Повторяют правила и
приемы строгания,
отпиливания.
Повторяют правила
безопасной работы при
разметке, строгании,
пилении, шлифовании.
Выполняют столярные
операции по изготовлению
изделия- основы (коробки):
черновая разметка и
заготовка деталей;
выстрагивание деталей;
чистовая разметка и
отпиливание деталей по
заданным размерам с
помощью учителя
Повторяют правила
соединения деталей,
подгонки, склеивания.
Повторяют правила
техники безопасности при
работе с клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения
рамки; изготовляют
крышку коробки из фанеры
с помощью учителя

Повторяют правила
соединения деталей, подгонки,
склеивания.
Повторяют правила техники
безопасности при работе с
клеем.
Выполняют соединения
деталей; подгоняют и
склеивают соединения рамки;
изготовляют крышку коробки
из фанеры

45-48 Соединение крышек
рамки

49-50 Отделка
изделия.
качества
изделия

готового
Оценка
готового

51-53 Строгание. Техника
строгания. Правила
техники
безопасности
при
строгании

Знакомство с соединением
рамок с помощью петель.
Соединение крышек с рамкой;
зачистка
поверхностей
изделия,
выполнение
соединения двух рамок с
помощью петель
Повторение
правил
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой и
окраске изделия лаком.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрытие лаком.
Знакомство с техническими
требованиями к выполнению
операций.
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

Соединяют крышки с
рамкой;
зачищают
поверхности
изделия,
выполняют
соединение
двух рамок с помощью
петель
с
помощью
учителя
Повторяют
правила
безопасной работы при
работе со шлифовальной
шкуркой
и
окраске
изделия лаком.
Зачищают
поверхности
изделия
шлифовальной
шкуркой.
Покрывают
лаком
с
помощью учителя

Ручной инструмент для строгания-20 часов
Повторение правил строгания. Дают определение
Знакомство с устройством
процессу строгания.
стругов, техникой строгания.
Рассказывают об
Закрепление знаний о
инструменте для
правилах техники
строгания.
безопасности при строгании.
Знакомятся с техникой
Повторение названия и
строгания. Повторяют
области применения
правила техники
инструментов: шерхебеля,
безопасности при
фуганка, рубанка
строгании.

Знакомятся с соединением рамок
с помощью петель.
Соединяют крышки с рамкой;
зачищают поверхности изделия,
выполняют соединение двух
рамок с помощью петель
Повторяют правила безопасной
работы
при
работе
со
шлифовальной
шкуркой
и
окраске изделия лаком.
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Покрывают лаком.
Соблюдают
технологические
требования
к
выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют
выполненную
работу
Дают определение процессу
строгания.
Рассказывают об инструменте
для строгания.
Знакомятся с техникой
строгания. Повторяют правила
техники безопасности при
строгании.
Рассматривают инструменты:
шерхебель, фуганок и рубанок.

54-55 Виды рубанков и их
назначение.
Устройство

Обучение приемам строгания,
подготовке инструментов и их
применению.
Знакомство с устройством
стругов, техникой строгания.
Закрепление правил техники
безопасности при строгании

56-62 Строгание
по
ровной поверхности

63-64 Строгание
окружности

по

Знакомство с правилами
подготовки стругов к работе.
Обучение приемам крепления
и технике строгания.
Контроль за применением
стругов.
Выявление знаний правил
техники безопасности при
строгании
Знакомство с приемами
разметки и строгания по
окружности. Осуществление
контроля при строгании за
размерами

65-68 Изготовление ручки
для молотка

Повторение правил разметки
материала.
Строгание по разметке.
Контроль за размерами

Рассматривают
инструменты: шерхебель,
фуганок и рубанок
Знакомятся с приемами
строгания. С помощью
учителя подготавливают
инструмент для строгания.
Знакомятся с устройством
стругов и техникой
строгания.
Повторяют правила
техники безопасности при
строгании
С помощью учителя
подготавливают струги к
работе.
Демонстрируют
правильные приемы
строгания.
Повторяют правила
техники безопасности при
строгании
С помощью учителя
делают разметку по
окружности.
Осуществляют
самоконтроль при
строгании по размерам
Рассматривают образцы
изделия.
С помощью учителя
выполняют разметку,

Анализируют операции, их
использование
Знакомятся с приемами
строгания. Подготавливают
инструмент для строгания.
Знакомятся с устройством
стругов и техникой строгания.
Повторяют правила техники
безопасности при строгании

Подготавливают струги к работе.
Демонстрируют правильные
приемы крепления и технику
строгания.
Правильно используют струги.
Повторяют правила техники
безопасности при строгании
Повторяют понятие окружности.
Делают разметку по окружности.
Осуществляют самоконтроль при
строгании по размерам
Повторяют правила разметки.
Рассматривают образцы изделия.
Выполняют разметку, строгание
по разметке.

строгание по разметке
69-70 Отделка изделия и
шлифовка.
Тест

71-73 Знакомство
с
изделием
(разметочные
инструменты)
Последовательность
изготовления
изделия

Повторение правил
безопасной работы при работе
со шлифовальной шкуркой.
Зачистка поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Повторение технических
требований к выполнению
операций.
Оценка качества готового
изделия. Анализ выполненной
работы

Повторяют правила
безопасной работы при
работе со шлифовальной
шкуркой.
Зачищают поверхности
изделия шлифовальной
шкуркой.

Изготовление разметочного инструмента-24 часа
Знакомство с разметочными
Знакомятся с
инструментами: детали
разметочным
изделия, материалы для его
инструментом: детали
изготовления, способы
изделия, материалы для
соединения деталей.
его изготовления, способы
Знакомство со сборочными
соединения деталей.
чертежами изделия.
Знакомятся со
Чтение сборочных чертежей.
сборочными чертежами
Составление
изделия.
последовательности
Составляют
изготовления разметочного
последовательность
инструмента в коллективной
изготовления
беседе
разметочного инструмента
в коллективной беседе

Осуществляют контроль за
размерами
Повторяют правила безопасной
работы при работе со
шлифовальной шкуркой.
Зачищают поверхности изделия
шлифовальной шкуркой.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
операций.
Оценивают качество готового
изделия.
Анализируют выполненную
работу
Знакомятся с разметочным
инструментом: детали изделия,
материалы для его изготовления,
способы соединения деталей.
Знакомятся со сборочными
чертежами изделия.
Читают сборочные чертежи.
Составляют последовательность
изготовления разметочного
инструмента в коллективной
беседе

74-76 Подготовка
инструмента
к
работе с твердыми
материалами.

77-86 Изготовление
столярного
угольника

87-90 Сборка столярного
угольника.

90-94 Окончательная
отделка столярного

Подбор материала для
изделия. Подготовка рубанка
для работы с твердыми
породами древесины.
Строгание древесины из
твердых пород.
Контроль за качеством
изделия. Поторение правил
работа со штангенциркулем,
малкой, рейсмусом,
шаблоном
Разметка материала и
изготовление основных
деталей угольника.
Выпиливание колодки и пера.
Выстрагивание поверхностей
колодки и пера по заданным
размерам.
Долбление проушины и
подгонка соединения.
Сборка угольника «насухо»
Зачистка и подгонка
изготовленных деталей.
Склеивание угольника и
проверка контрольными
инструментами.
Разметка длины пера и
колодки. Отпиливание
припуска.

С помощью учителя
подготавливают рубанок
для работы с твердыми
породами древесины.
Обучаются приемам
строгания древесины из
твердых пород

Знакомство с правилами
окончательной отделки

Знакомятся с правилами
окончательной отделки

С помощью учителя
размечают материал и
изготавливают основные
детали угольника,
производя распиливание
по длине.
Под руководством
учителя собирают
угольник «насухо»
С помощью учителя
зачищают и подгоняют
изготовленные детали.
Склеивают угольник и
проверяют контрольными
инструментами.
Размечают длину пера и
колодки.

Подбирают материал для
изделия. Подготавливают
рубанок для работы с твердыми
породами древесины.
Обучаются приемам строгания
древесины из твердых пород.
Осуществляют контроль за
качеством изделия.
Повторяют правила работы со
штангенциркулем, малкой,
рейсмусом, шаблоном
Размечают материал и
изготавливают основные детали
угольника.
Выпиливают колодку и перо.
Выстрагивают поверхности
колодки и пера по заданным
размерам.
Долбят проушины и подгоняют
соединения.
Собирают угольник «насухо»
Работают с предметнотехнологической картой.
Зачищают и подгоняют
изготовленные детали.
Склеивают угольник и
проверяют контрольными
инструментами.
Размечают длину пера и колодки.
Отпиливают припуск
Знакомятся с правилами
окончательной отделки

угольника. Тест

9599

Токарный станок и
его устройство

100102

Работа с точными
приборами.
Штангенциркуль

103-

Приемы работы на

столярного угольника.
столярного угольника.
Окончательная отделка
Окончательно отделывают
столярного угольника.
столярный угольник
Знакомство с техническими
требованиями к качеству
выполненной операции
Токарные работы-34 часа
Знакомство с токарным
Знакомятся с токарным
станком и его устройством:
станком и его
управление станком,
устройством: управление
кинематическая и
станком, уход за станком.
механические схемы станка,
Повторяют правила
уход за станком, принцип
безопасной работы на
работы станка.
станке.
Повторение правил
Знакомятся с правилами
безопасной работы на станке.
предупреждения поломок
Знакомство с правилами
и брака
предупреждения поломок и
брака.
Знакомство с применением
штангенциркуля, нониус
Повторение видов
Повторяют виды
измерительных инструментов, измерительных
применение их в работе.
инструментов,
Знакомство с устройством
применение их в работе.
штангенциркуля.
Знакомятся с устройством
Знакомство с правилами
штангенциркуля с
использование нулевого
помощью учителя
деления нониуса.
Знакомство с приемами
работы со штангенциркулем
Знакомятся с организацией
С помощью учителя

столярного угольника.
Окончательно отделывают
столярный угольник.
Соблюдают технические
требования к качеству
выполненной операции
Знакомятся с токарным станком
и его устройством: управление
станком, кинематическая и
механические схемы станка, уход
за станком, принцип работы
станка.
Повторяют правила безопасной
работы на станке.
Знакомятся с правилами
предупреждения поломок и
брака.
Знакомятся с применением
штангенциркуля, нониус
Повторяют виды измерительных
инструментов, применение их в
работе.
Знакомятся с устройством
штангенциркуля.
Знакомятся с правилами
использование нулевого деления
нониуса.
Знакомятся с приемами работы
со штангенциркулем
Организовывают рабочее место

106

токарном станке

107117

Изготовление ручки
для рашпиля

рабочего места при работе на
станке.
Знакомятся с правилами
выбора инструмента и
проверка надежности
режущих инструментов.
Знакомятся с правилами
определения центров при
креплении заготовки.
Повторяют правила
безопасной работы на
токарном станке
Составление
последовательности при
изготовлении ручки для
рашпиля в коллективной
беседе.
Требования к ручкам
напильников и подготовка
заготовки к работе.
Установка заготовки на станок
и проверка надежности
крепления.
Вытачивание цилиндра и
проверка размеров
штангенциркулем.
Технические требования к
качеству выполняемой работы.
Окончательная отделка
изделия и проверка размеров
ручки

организовывают рабочее
место при работе на
станке.
Знают правила безопасной
работы на токарном
станке

при работе на станке.
Выбирают инструмент и
проверяют надежность режущего
инструмента.
Определяют центры при
креплении заготовки.
Знают правила безопасной
работы на токарном станке

С помощью учителя
учатся определению
последовательности при
изготовлении изделия.
Изучают требования к
ручкам напильников и
подготовке заготовки к
работе.
Закрепляют навыки по
отделке изделия и
проверке размеров ручки

Работают с предметнотехнологической картой.
Составляют последовательность
при изготовлении изделия в
коллективной беседе.
Изучают требования к ручкам
напильников и подготовке
заготовки к работе.
Учатся приемам установки
заготовки на станок и проверке
надежности крепления.
Вытачивают цилиндр и
проверяют размеры
штангенциркулем.
Повторяют технические
требования к качеству
выполняемой работы.
Закрепляют навыки по отделке
изделия и проверке размеров
ручки

118128

Изготовление
кухонной
утвари
(толкушки).
Тест

129138

Работа
чертежами

139140

Изготовление
разделочной доски.
Составление

Рассматривание
образцов
изделия.
Выполнение эскиза кухонной
разделочной доски.
Определение технологической
последовательности
при
изготовлении. Разметка и
выпиливание по размерам.
Отделка изделия

Рассматривают образцы
изделия.
С помощью
учителя учатся выполнять
эскиз
кухонной
разделочной доски.
Под
руководством
учителя
определяют
технологическую
последовательность при
изготовлении.
Размечают и выпиливают
заготовку по размерам.
Выполняют
отделку
изделия
Работа с чертежами-20 часов
Повторение понятий эскиз и
Повторяют понятия
чертеж, основные линии
«эскиз» и «чертеж».
чертежа, масштаб и его
С помощью учителя
применение в чертеже.
находят основные линии
Выполнение чертежа детали
чертежа.
Перенос деталей чертежа на
Повторяют линии
поверхность заготовки при
чертежа, инструменты
разметке
для черчения, понятия
«контур», «размер»,
«масштаб»

Назначение разделочной
доски. Оформление чертежа с
учетом масштаба.

Обсуждают назначение
разделочной доски.
С помощью учителя

Рассматривают образцы изделия.
Учатся
выполнять
эскиз
кухонной разделочной доски.
Определяют
технологическую
последовательность
при
изготовлении.
Размечают
и
выпиливают
заготовку по размерам.
Выполняют отделку изделия.
Анализируют
работу

выполненную

Повторяют понятия «эскиз» и
«чертеж».
Учатся находить основные
линии чертежа.
Изучают масштаб и его
применение в чертеже.
Переносят детали чертежа на
поверхность заготовки при
разметке.
Повторяют линии чертежа,
инструменты для черчения,
понятия «контур», «размер»,
«масштаб».
Выполняют чертеж детали
Обсуждают назначение
разделочной доски.
Оформляют чертеж с учетом

технологической
карты изделия

141148

Изготовление
разделочной доски.
Тест

Повторение понятий по
чертежу. Составление
технологической карты с
описанием операций,
применения инструмента и
нанесения рисунка на изделие

оформляют чертеж с
учетом масштаба.
Составляют
технологическую карту с
описанием операций,
применяют инструмент и
наносят рисунок на
изделие.
Повторяют названия
линий чертежа,
инструменты для
черчения
Выбор материала и нанесение
С помощью учителя
разметки согласно размерам.
выпиливают по размерам
Выпиливание по размерам и
и зачищают изделия.
зачистка изделия.
Выполняют разметку и
Выпиливание сложных
сверление отверстия на
контуров разделочной доски.
станке.
Разметка и сверление
Наносят рисунок на
отверстия на станке.
изделие.
Нанесение рисунка на изделие. Повторяют назначение
Окончательна отделка
линий чертежа,
изделия.
инструменты для
Аннализ выполненной работы черчения

масштаба.
Составляют технологическую
карту с описанием операций,
применяют инструмент и
наносят рисунок на изделие.
Повторяют названия линий
чертежа, инструменты для
черчения, понятия «контур,
размер, масштаб»

Осуществляют выбор материала
и нанесение разметки согласно
размерам.
Повторяют назначение линий
чертежа, инструменты для
черчения.
Повторяют понятия «контур»,
«размер», «масштаб», «пиление»,
«ножовка», «полотно».
Выпиливают по размерам и
зачищают изделия.
Выпиливают сложные контуры
разделочной доски.
Выполняют разметку и
сверление отверстия на станке.
Наносят рисунок на изделие.
Выполняют рисунок.
Проводят окончательную
отделку изделия.
Анализируют выполненную

работу

149160

161162

Виды резания
древесины,
определение формы
резцов

Изделие детская
скамейка.
Знакомство с
изделием

Представление о резании древесины-12 часов
Повторение видов резьбы по Знакомятся с изделиями,
дереву: элементы, основные выполненными в технике
грани
и
углы
при резьбы по дереву.
прямолинейном резании.
Рассматривают элементы,
Знакомство с видами резания основные грани и углы
древесины
(продольное, при прямолинейном
поперечное, торцовое).
резании.
Влияние на процесс резания С помощью учителя
изменения углов резца.
повторяют виды резания
Определение формы резцов
древесины (продольное,
поперечное, торцовое).
Учатся определять формы
резцов.
Рассматривают образцы
резцов. Зарисовывают
простые схемы резьбы
Изготовление детской скамейки-36 часов
Рассмотрение и анализ
Рассматривают и
образца детской скамейки.
анализируют образец
Определение основных
детской скамейки.
деталей изделия.
С помощью учителя
Выполнение эскиза скамейки. называют основные
Подбор материала для
детали изделия.
изготовления.
Под руководством
Анализ чертежа изделия
учителя подбирают
материалы для
изготовления

Повторяют виды резьбы.
Знакомятся с изделиями,
выполненными в технике резьбы
по дереву.
Рассматривают элементы,
основные грани и углы при
прямолинейном резании.
Повторяют виды резания
древесины (продольное,
поперечное, торцовое).
Под руководством учителя
анализируют влияние на процесс
резания изменения углов резца.
Учатся определять формы
резцов.
Рассматривают образцы резцов.
Зарисовывают простые схемы
резьбы
Рассматривают и анализируют
образец детской скамейки.
Называют основные детали
изделия.
Подбирают материалы для
изготовления.
Выполняют эскиз скамейки.
Изучают чертеж изделия

163 - Технология
164 изготовления
изделия

Составление технологической
последовательности
изготовления скамейки в
коллективной беседе.
Определение технологии
изготовления отдельных
деталей (ножки, сидения,
перекладины) и запись в
тетради

Составляют
технологическую
последовательность
изготовления скамейки в
коллективной беседе

Составляют технологическую
последовательность
изготовления скамейки в
коллективной беседе.
Определяют технологию
изготовления отдельных деталей
(ножки, сидения, перекладины) и
записывают в тетради
Рассматривают и анализируют
под руководством учителя
способы соединения деталей в
приспособлениях.
Определяют возможный брак
при сборке изделия и меры его
предупреждения.
Знакомятся с образцами
фурнитуры и крепежами
соединений.
Определяют вид соединения на
образцах: на шурупах, врезке и с
помощью казеинового клея
Знакомятся с металлической
фурнитурой для соединения
сборочных единиц.
Определяют разъёмные и
неразъёмные соединения.
Рассматривают их применение.
Выбирают и устанавливают
фурнитуру и крепежи
соединений

165166

Способы соединения
деталей

Знакомство со способами
соединения деталей в
приспособлениях.
Возможный брак при сборке
изделия и меры его
предупреждения.
Образцы фурнитуры, крепежа
соединений

Рассматривают под
руководством учителя
способы соединения
деталей в
приспособлениях.
Определяют возможный
брак при сборке.
Знакомятся с образцами
фурнитуры и крепежами
соединений

167168

Разборные
соединения в
столярно-мебельных
изделиях

Знакомство с металлической
фурнитурой для соединения
сборочных единиц.
Знакомство с разъёмными и
неразъёмными соединениями,
их применение.
Рассмотрение образцов
фурнитуры, крепежи
соединений.

Под руководством
учителя знакомятся с
металлической
фурнитурой для
соединения сборочных
единиц.
С помощью учителя
учатся определять
разъёмные и неразъёмные

Установка и выбор фурнитуры
для соединения

соединения.
Рассматривают их
применение. Учатся
устанавливать фурнитуру
и крепежи соединения

169170

Бригадный метод
работы

Знакомство с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы.
Учет индивидуальных
способностей при бригадной
организации работы

Знакомятся с бригадным
методом работы при
производстве мебели,
раздельной организации
работы с помощью
учителя

171173

Выпиливание
черновой заготовки
сидения

Подбор материала и
выпиливание с припуском
основного изделия.
Повторение правил строгания,
выбора базовой пласти.
Строгание базовой пласти

С помощью учителя
подбирают материал и
выпиливают с припуском
основное изделие.
Строгают базовую пласть

174177

Изготовление
чистовой заготовки
сидения

Учатся
чистовую
изделия

178179

Построение чертежа
и изготовление
перекладины

Повторение правил чистовой
обработки изделия.
Применение
рубанка
для
чистовой обработки изделия.
Контроль за соблюдением
размера при строгании
Изучение сборочного чертежа
детской скамейки.
Построение
чертежа
и
составление

Знакомятся с бригадным
методом работы при
производстве мебели, раздельной
организации работы.
Учитывают индивидуальные
способности при бригадной
организации работы.
Производят разделение на
бригады
Подбирают материал и
выпиливают с припуском
основного изделия.
Повторяют правила строгания,
выбора базовой пласти.
Строгают базовую пласть

выполнять Повторяют правила чистовой
обработка обработки изделия.
Применяют
рубанок
для
чистовой обработки изделия.
Контролируют
соблюдение
размера при строгании
Под
руководством Изучают
сборочный
чертеж
учителя
изучают детской скамейки.
сборочный
чертеж Выполняют построение чертежа
детской скамейки.
и
записывают

последовательности
изготовления изделия.
Технические требования к
выполнению
пиления
и
строгания.
Изготовление
перекладины
скамейки

Повторяют технические
требования при пилении и
строгании.
Изготавливают
перекладину скамейки

180 - Построение чертежа
181 и изготовления
ножек для скамейки

Изучение сборочного чертежа
детской скамейки.
Построение чертежа и
составление
последовательности
изготовления ножек для
скамейки.
Технические требования к
выполнению пиления,
строгания, долбления.
Изготовление ножек скамейки

С помощью учителя
составляют
последовательность
изготовления ножек для
скамейки.
Соблюдают
технологические
требования выполнения
пиления и строгания.
Изготавливают ножки
скамейки

182183

Разметка и
выпиливание
криволинейных
поверхностей ножек

Разметка криволинейных
поверхностей ножек с
помощью циркуля.
Выпиливание по разметке.
Технические требования к
выполнению криволинейного
пиления

Под руководством
учителя выполняют
выпиливание по разметке.
Соблюдают
технологические
требования к выполнению
криволинейного пиления

184187

Обработка
криволинейных
поверхностей

Повторяют способы обработки Учатся обработке
криволинейных поверхностей криволинейных
стамеской согласно размерам
поверхностей стамеской

последовательность
изготовления изделия.
Повторяют
технические
требования при пилении и
строгании.
Повторяют значение терминов:
чертеж, макет.
Изготавливают
перекладину
скамейки
Изучают сборочный чертеж
детской скамейки.
Строят чертеж и составляют
последовательность
изготовления ножек для
скамейки.
Соблюдают технологические
требования выполнения пиления,
строгания и долбления.
Изготавливают ножки скамейки
Учатся выполнять разметку
криволинейных поверхностей
ножек с помощью циркуля.
Выполняют выпиливание по
разметке.
Соблюдают технологические
требования к выполнению
криволинейного пиления
Учатся обработке
криволинейных поверхностей
стамеской согласно размерам

стамеской

чертежа. Технические
требования к обработке
изделия стамеской.
Контроль за соблюдением
размеров

188190

Обработка
криволинейных
поверхностей
напильником

191192

Обработка
криволинейных
поверхностей
шлифовальной
бумагой

193194

Изготовление
нагелей

согласно размерам
чертежа.
Соблюдают
технологические
требования к обработке
изделия стамеской.
Выполняют контроль за
соблюдением размеров с
помощью учителя
Подготовка обработки изделия С помощью учителя
напильником.
осуществляют подготовку
Повторение видов
к обработке изделия
напильников и их применение. напильником.
Требования при обработке
Повторяют виды
изделия напильником
напильников и их
применение
Повторение видов и
Повторяют виды и
назначений шлифовальной
назначение шлифовальной
бумаги и ее применение для
бумаги и ее применением
обработки изделия.
для обработки изделия.
Обработка криволинейных
Учатся обработке
поверхностей шлифовальной
криволинейных
бумагой. Определение
поверхностей
чистоты обработки
шлифовальной бумагой.
Определяют чистоту
обработки с помощью
учителя
Знакомство с нагелями и их
Знакомятся с назначением
назначением.
нагелей и их
Разметка и изготовление
разновидностями.
нагелей.
С помощью учителя
Особенности организации
изготавливают нагель.

чертежа.
Соблюдают технологические
требования к обработке изделия
стамеской.
Выполняют контроль за
соблюдением размеров

Осуществляют подготовку к
обработке изделия напильником.
Повторяют виды напильников и
их применение.
Соблюдают технологические
требования при обработке
изделия напильником
Повторяют виды и назначение
шлифовальной бумаги и ее
применением для обработки
изделия.
Учатся обработке
криволинейных поверхностей
шлифовальной бумагой.
Определяют чистоту обработки

Знакомятся с назначением
нагелей и их разновидностями.
Выполняют разметку и
изготовление нагелей.
Повторяют особенности

рабочего места при работе.
Рассмотрение образцов
изделия

195196

Разметка мест и
соединение деталей.
Окончательная
отделка изделия.
Тест

197198

Эксплуатация
мебели и причины
ее износа

199202

Определение причин
износа мебели и
определение
ремонта

Повторяют особенности
организации рабочего
места при работе.
Рассматривают образцы
изделий
Знакомятся с
инструментами для
разметки мест соединения
деталей.
С помощью учителя
выполняют сверление
глухих отверстий.
Выполняют контроль за
глубиной сверления
отверстий

Повторение видов
инструментов для разметки
мест соединения деталей.
Подготовка сверлильного
станка и сверление глухих
отверстий.
Контроль за глубиной
сверления отверстий.
Сборка изделия и проверка по
размерам.
Окончательная отделка
изделия
Ремонт мебели-26 часов
Знакомство с правилами
Рассматривают и
эксплуатации мебели и
анализируют под
причины ее износа.
руководством учителя
Выявление износа и меры по
условия эксплуатация
предупреждению и
мебели и причины ее
сохранности мебели.
износа.
Знакомство с понятиями:
Расширяют знания о
мебель, износ, дефектная
мерах по предупреждению
ведомость
и сохранности мебели
Определение причин износа
Учатся определять
мебели и видов ремонта.
причины износа мебели и
Восстановление шиповых
виды ее ремонта.
соединений, покрытие
Под руководством
лицевой стороны, замена
учителя знакомятся с

организации рабочего места при
работе.
Рассматривают образцы изделий
Знакомятся с инструментами для
разметки мест соединения
деталей.
Подготавливают сверлильный
станок для сверления глухих
отверстий.
Выполняют контроль за
глубиной сверления отверстий.
Осуществляют сборку изделия и
проверку по размерам.
Выполняют окончательную
отделку изделия
Рассматривают и анализируют
под руководством учителя
условия эксплуатация мебели и
причины ее износа.
Учатся выявлять износ.
Расширяют знания о мерах по
предупреждению и сохранности
мебели
Учатся определять причины
износа мебели и виды ее
ремонта.
Изучают способы
восстановления шиповых

испорченных деталей.
Технические требования к
разборке и сборке, ремонту и
качеству готового изделия

техническими
требованиями к разборке
и сборке, ремонту и
качеству готового
изделия.
Повторяют значение
терминов: износ, дефект,
дефектная ведомость

203210

Ремонт столярного
верстака.
Определение объема
работ

Знакомятся с причинами
износа отдельных деталей
столярного верстака.
Ремонт столярного верстака.
Определение объема работ.
Изготовление вставок для
верстака и их замена

Под руководством
учителя осуществляют
изготовление вставок для
верстака и их замену

211214

Определение износа
и ремонт стульев

215218

Протяжка
металлических
креплений парт

Определение износа стульев.
Составление дефектной
ведомости по их ремонту.
Изготовление отдельных
деталей и установка.
Проверка на прочность и
качество.
Протяжка всех металлических
соединений
Определение работ по ремонту
школьных парт.
Протяжка металлических
конструкций в партах.
Оценка качества выполненных

Под руководством
учителя изготавливают и
устанавливают отдельные
детали.
Проверяют прочность и
качество.
Осуществляют протяжку
всех металлических
соединений
Под руководством
учителя выполняют
протяжку металлических
конструкций в партах.
Повторяют значения

соединений, покрытия лицевой
стороны, замены испорченных
деталей.
Соблюдают технологические
требования к разборке и сборке,
ремонту и качеству готового
изделия.
Повторяют значение терминов:
износ, дефект, дефектная
ведомость
Определяют причину износа
отдельных деталей столярного
верстака.
Планируют виды ремонта
столярного верстака.
Определяют объем работ.
Осуществляют изготовление
вставок для верстака и их замену
Определяют износ стульев.
Составляют дефектную
ведомость по их ремонту.
Изготавливают и устанавливают
отдельные детали.
Проверяют прочность и качество.
Осуществляют протяжку всех
металлических соединений
Определяют ремонтные работы
школьных парт.
Выполняют протяжку
металлических конструкций в
партах.

работ по ремонту.
терминов: расходный
Показ дефектов, показ ремонта материал, износ, дефект,
изделия.
конструкция, разборка
Расходный материал, износ,
дефект, конструкция, разборка
219 - Безопасность труда
220 при
столярных
работах

Обобщение и закрепление
знаний техники безопасности
при выполнении столярных
работ.
Причины травматизма и меры
его предупреждения

Противопожарная и
электробезопасность
при
столярных
работах

Обобщение и закрепление
знаний по противопожарной
безопасности.
Первичные средства
пожаротушения и их
применение.
Действия при пожаре.
Меры предупреждения
пожаров

221222

223224

Крепежные
материалы

2
их

Обобщают и закрепляют
знания техники
безопасности при
выполнении столярных
работ.
Просматривают
презентацию и плакат по
технике безопасности
Под руководством
учителя обобщают и
закрепляют знания по
противопожарной
безопасности.
Закрепляют знания о
первичных средствах
пожаротушения и их
применении.
Проигрывают ситуацию:
действия при пожаре.
Вспоминают меры
предупреждения пожаров

Дают оценку качеству
выполненных работ по ремонту.
Учатся выполнять комплексные
работы.
Повторяют значения терминов:
расходный материал, износ,
дефект, конструкция, разборка
Обобщают и закрепляют знания
техники безопасности при
выполнении столярных работ.
Анализируют причины
травматизма и меры его
предупреждения.
Просматривают презентацию и
плакат по технике безопасности
Под руководством учителя
обобщают и закрепляют знания
по противопожарной
безопасности.
Закрепляют знания о первичных
средствах пожаротушения и их
применении.
Проигрывают ситуацию:
действия при пожаре.
Вспоминают меры
предупреждения пожаров

Мебельная фурнитура-16 часов
Повторение
способов Под
руководством Под
руководством
учителя
соединения
столярных учителя
обобщают
и обобщают и закрепляют знания о

разновидности
применение

225236

Мебельная
фурнитура
крепежные
материалы

237238

Контрольная работа.
Выполнение
соединения деталей
с нагелей. Тест

деталей: гвозди, шурупы, их
разновидности и применение
при сборке изделий.
Определение вида соединения
и применение метизов.
Образцы соединений

12
и

Знакомство с назначением и
применением
мебельной
фурнитуры.
Установка
ручек,
замков,
навесов, полкодержателей.
Технические требования к
качеству фурнитуры

закрепляют
знания
о
способах
соединения
столярных деталей.
Рассматривают образцы
гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности
и
применение при сборке
изделий.
Рассматривают образцы
соединений.
Определяют
виды
соединений
и
необходимость
применение метизов
Рассматривают образцы
мебельной фурнитуры.
С
помощью
учителя
учатся
определять
назначение и применение
мебельной фурнитуры.
Рассматривают образцы
изделий с установленной
фурнитурой

способах соединения столярных
деталей.
Рассматривают образцы гвоздей,
шурупов,
определяют
их
разновидности и применение при
сборке изделий.
Рассматривают
образцы
соединений.
Определяют виды соединений и
необходимость
применение
метизов

Рассматривают
образцы
мебельной фурнитуры.
Учатся определять
назначение
и
применение
мебельной фурнитуры.
Узнают технические требования
к качеству фурнитуры.
Рассматривают образцы изделий
с установленной фурнитурой.
Определяют
название
инструмента необходимого для
работы
Анализ объекта труда.
Знакомятся
с Анализируют объект труда.
Знакомство
с последовательностью
Знакомятся
с
последовательностью
изготовления изделия.
последовательностью
изготовления изделия.
Выполняют
соединение изготовления изделия.
Знакомство с техническими деталей
с
помощью Знают технические требования к

требованиями
к
качеству нагелей
выполненной операции.
Выполнение
соединения
деталей с помощью нагелей

качеству выполненной операции.
Выполняют соединение деталей
с помощью нагелей