Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы» (ГБОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат») ОДОБРЕНА УТВЕРЖДЕНА МО школы Распоряжением директора ГБОУ ЛО пр.№1 от 30.08.2024 г. «Сланцевская школа-интернат» от 02.09.2024 г. № 53 Рабочая программа основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)» (для 1 дополнительного, 1–4 классов) 2024 г. СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................ 3 СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ................................................................................. 9 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС .................................................................... 9 1 КЛАСС .......................................................................................................... 11 2 КЛАСС .......................................................................................................... 13 3 КЛАСС .......................................................................................................... 16 4 КЛАСС .......................................................................................................... 19 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ .................... 22 ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ..................................................................... 22 ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ...................................................................... 23 БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ .............................................................. 31 ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ .......... 33 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .............................................................. 36 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС .................................................................. 36 1 КЛАСС .......................................................................................................... 63 2 КЛАСС ........................................................................................................ 103 3 КЛАСС ........................................................................................................ 134 4КЛАСС…………………………………………………………………….153 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1(вариант 1) и ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания, входящей в состав ФАООП УО. ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей. Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) уровень общего образования, которое по итоговым достижениям не соответствует требованиям к итоговым достижениям нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к моменту завершения школьного обучения. При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс ориентирован на социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов и предметов (курсов) коррекционно-развивающей области. Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному обучению в старших классах. Изучение предмета способствует развитию созидательных Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)утверждена приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (далее – ФАООП УО). 1 3 возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации содержания учебного предмета«Труд (технология)» включают: овладение элементарными приемами ручного труда, общетрудовыми умениями и навыками; развитие самостоятельности, положительной мотивации к трудовой деятельности; получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности выбора доступной профессии. Основные направления работы связаны с решением задач предмета: формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека; формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека; расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей; расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности; формирование интереса к разнообразным видам труда; развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи); развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, 4 классификация, обобщение); развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений; развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью); формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации; формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности. Коррекционные задачи направлены на: коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами; развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия; коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации повторяющихся путем использования действий с вариативных применением и многократно разнообразного трудового материала. Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям российского общества относятся семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)» необходимо учитывать 5 следующие целевые ориентиры: знание обучающимися основных норм, которые общество выработало на основе базовых ценностей; позитивное отношение обучающихся соответствующее к правилам и общественным социальным ценностям; нормам, поведение, основанным на общественных ценностях. В связи с этим необходимо решение воспитательных задач: воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к важнейшей жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия человека; воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям; воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы; воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости, ответственности), навыков культурного поведения. Значимость предмета «Труд (технология)» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)определяется большими возможностями коррекции и компенсации особенностейразвитияпознавательной,эмоциональнойиволевой,двигатель нойсфер деятельности, а также положительных личностных качеств. Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане. Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области «Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» в 1 (дополнительном ) и 1 классе рассчитана 33 учебные недели и составляет 58 часов в год (сентябрь-октябрь – 1ч в неделю; ноябрьдекабрь, январь-май - 2 часа в неделю); во 2 – 4 классах рассчитана на 34 6 учебные недели в год и составляет: во 2 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе — 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе — 34 часа (1 час в неделю). Система оценки достижений Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах: 0 баллов - нет фиксируемой динамики; 1 балл - минимальная динамика; 2 балла - удовлетворительная динамика; 3 балла - значительная динамика. Оценка достижений обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися, даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения, выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности обучающегося и овладении им социальным опытом. Оценка предметных результатов во время обучения в 1 (дополнительном) и 1 классе не проводится. Целесообразно всячески поощрять и стимулировать работу обучающихся, используя только качественную оценку. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок; уровня формирования учебных умений, речи. Работа обучающихся поощряется и стимулируется использованием качественной оценки: «верно», «частично верно», «неверно» Соотнесение результатов оценочной деятельности, демонстрируемые обучающимися: − «верно» - задание выполнено на 70 – 100 %; 7 − «частично верно» - задание выполнено на 30-70%; − «неверно» - задание выполнено менее чем 30 %. Оценка предметных результатов во 2 (второе полугодие)-4 классах основана на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом. Оценка предметных результатов осуществляется по следующей системе: «5» - отлично, «4» - хорошо, «3» - удовлетворительно. Оценка «5» ставится, если обучающийся ориентируется в задании, подбирает материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки предметов. Оценка «4» ставится, если обучающийся в ходе изготовления поделки допускает небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые исправляет при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные вопросы. Оценка «3» ставится, если обучающийся выполнять самостоятельно, без помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия, требует постоянного внимания со стороны учителя при 8 выполнении задания. Нечётко отвечает на поставленные вопросы, нередко недопонимания их. Оценка «2» - не ставится. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС Подготовительный период обучения1 Человек и труд. Основные виды деятельности человека и профессий.Урок труда и его особенности. Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда. Правила поведения и работы на уроках ручного труда. Работа с глиной и пластилином (пластилин). Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Пластилин - материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из пластилина пластическимспособом. Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «вдавливание в шаблон» (мозаика из пластилина), «скручивание жгутиков в спираль». 1В случае начала обучения с 1 дополнительного класса содержание курса 1 класса, включая подготовительный период обучения, осваивается в течение двух лет. В случае начала обучения с 1 класса уроки строятся с учетом имеющихся навыков первоклассников, при этом содержание подготовительного периода включается в уроки для отработки и совершенствования техники. 9 Работа с природными материалами. Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов, среда). Заготовка природных материалов (сушка). Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с бумагой и картоном (бумага). Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Техника безопасности при работе с клеем. Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, мозаика. Инструменты для резания бумаги. Вырезание ножницами из бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии». Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная мозаика). Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Конструирование из бумаги (из плоских деталей). Работа с текстильными материалами (нитки). Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками: наматывание ниток на картонку, в клубок в заданном направлении (на себя, от себя). 10 1 КЛАСС Человек и труд. Основные виды деятельности человека и профессий.Урок труда и его особенности. Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда. Правила поведения и работы на уроках ручного труда. Работа с глиной и пластилином (пластилин). Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Пластилин - материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из пластилина разными способами: конструктивным, пластическим. Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы», «вдавливание пальцем», «сплющивание», «прищипывание», «примазывание» (объемные изделия). Работа с природными материалами. Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов, среда). Заготовка природных материалов (сушка). Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками.Работа с тростниковой травой. Работа с бумагой и картоном (бумага). Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага впитывающая для письма, (гигиеническая), бумага для крашеная). печати, Цвет, рисовальная, форма бумаги 11 (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Способы работы с бумагой:аппликация. Виды работы с бумагой: Разметка бумаги по шаблону. Понятие "шаблон". Инструменты для резания бумаги. Вырезание ножницами из бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии», «надрез по короткой прямой линии», «разрез по длинной линии», «разрез по незначительно изогнутой линии», «округление углов прямоугольных форм», «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам», «сгибание сторон к середине», «сгибание углов к центру и середине», «накручивание заготовки на палочку». Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Конструирование из бумаги (из плоских деталей). Работа с текстильными материалами. Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками: наматывание ниток на картонку, на катушку, в клубок в заданном направлении (на себя, от себя); разрывание, разрезание. 12 Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток).Правила безопасной работы с иглой. Вдевание нитки в иголку. Шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья: "игла вверх-вниз".Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка "прямой строчкой", вышивка прямой строчкой "в два приема". 2 КЛАСС Работа с глиной и пластилином. Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Глина - строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для скульптуры. Пластилин материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином и глиной.Представления о глине как о поделочном материале. Понятие «скульптура» и произведения этого вида искусства. Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным, пластическим, комбинированным. Приемы работы: «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы», «вытягивание одного конца столбика», «вдавливание пальцем». Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий, имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму. Работа с природными материалами. Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину). Заготовка природных материалов. 13 Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками. Изготовление игрушек из желудей. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия). Работа с бумагой и картоном. Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага впитывающая для письма, (гигиеническая), бумага для крашеная). печати, Цвет, рисовальная, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Технические сведения о картоне: сорт (переплетный, коробочный); цвет (серый, белый, желтый, цветной), физические свойства (гладкий, шероховатый, рифленый); особенности (картон впитывает влагу и коробится; толстый картон ломается по сгибу, тонкий легко сгибается, режется). Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, конструирование. Виды работы с бумагой. Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: разметка с помощью шаблона. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации. Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке). Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. 14 Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «вырезание по контурной линии» «надрез по короткой прямой линии», «разрез по длинной линии». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам». Обрывание бумаги. Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам», «скручивание трубочки из бумаги». Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и объемная аппликация). Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное». Работа с текстильными материалами. Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками: наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки); связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы) сматывание ниток в клубок; разрывание, разрезание. Шитье: инструменты для швейных работ(иглы, ножницы, наперсток).Правила безопасной работы с иглой. Приемы шитья: "игла вверх-вниз". Вдевание нитки в иголку. Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего делают ткань. Свойства ткани (мнется, утюжится, лицевая и изнаночная сторона ткани, шероховатые, шершавые, 15 скользкие, гладкие, толстые, тонкие, режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Профессия портного.Раскрой из ткани заготовки изделия. Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема». 3 КЛАСС Работа с природными материалами. Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину). Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия). Работа с бумагой и картоном. Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага впитывающая для письма, (гигиеническая), бумага для крашеная). печати, Цвет, рисовальная, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, конструирование. Виды работы с бумагой: 16 Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации. Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, шаблону). Понятия: «линейка». Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии», «разрез по короткой наклонной линии», «разрез по длинной линии», «разрез по незначительно изогнутой линии», «округление углов прямоугольных форм», «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам». Обрывание по контуру (аппликация). Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок). Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Картонажно-переплетные работы. Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта картона. Свойства картона. Картонажные изделия. Инструменты и приспособления. Изделия в переплете. Способы окантовки картона: «окантовка картона полосками бумаги», «окантовка картона листом бумаги». Работа с текстильными материалами. Шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья: «игла вверх-вниз».Выполнение прямых стежков «вперед иголку», «назад 17 иголку».Соединение деталей, выкроенных из тканипрямой строчкой, строчкой «косыми стежками». Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема». Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Работа с древесными материалами. Элементарные сведения о древесине. Изделия из древесины. Понятия «дерево» и «древесина». Материалы и инструменты. Заготовка древесины. Кто работает с древесными материалами (плотник, столяр). Свойства древесины (цвет, запах, текстура).Условия труда и техника безопасности в школьной столярной мастерской. Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки, древесных заготовок для спичек). Работа с проволокой. Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная). Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется). Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой.Формообразование при работе с проволокой. Работа с металлом и металлоконструктором. Профессия слесарь. Условия труда и техника безопасности в школьной слесарной мастерской. Элементарные сведения металлоконструктора. Набор о металлоконструкторе. деталей Изделия металлоконструктора из (планки, пластины, косынки, углы, скобы планшайбы, гайки, винты). Инструменты для работы с металлоконструктором (гаечный ключ, отвертка). Соединение планок винтом и гайкой. 18 4 КЛАСС Работа с бумагой и картоном. Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага впитывающая для письма, (гигиеническая), бумага для крашеная). печати, Цвет, рисовальная, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, конструирование. Виды работы с бумагой и картоном: Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации.Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия: «линейка», «угольник», «циркуль». Их применение и устройство. Разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение чертежа. Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Приемы вырезания ножницами: «надрез по короткой прямой линии», «разрез по длинной линии», «разрез по незначительно изогнутой линии», «округление углов прямоугольных форм», «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам», «симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз», «тиражирование деталей». 19 Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам», «сгибание сторон к середине», «сгибание углов к центру и середине», «сгибание по типу «гармошка», «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу». Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок). Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: "точечное", "сплошное". Щелевое соединение деталей (щелевой замок). Работа с текстильными материалами. Ткачество. Как ткут ткани. Виды переплетений ткани (редкие, плотные переплетения). Процесс ткачества (основа, уток, челнок, полотняное переплетение). Скручивание ткани. Историко-культурологические сведения (изготовление кукол-скруток из ткани в древние времена). Отделка изделий из ткани. Аппликация на ткани. Работа с тесьмой. Применение тесьмы. Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом). Правила работы с режущими и колющими инструментами. Виды работы с нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание, набивка рисунка). Шитье. Завязывание узелка на нитке. Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой, строчкой «косыми» стежками и строчкой петлеобразного стежка (закладки, кухонные предметы, игрушки). Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками:связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы); отрезание нитки нужной длины, завязывание узелка на конце нитки. 20 Ремонт одежды. Виды ремонта одежды (пришивание пуговиц, вешалок, карманом). Пришивание пуговиц (с двумя и четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Отделка изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки. Работа с древесными материалами. Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями(зачистка напильником, наждачной бумагой). Способы обработки древесины ручными инструментами (пиление, заточка точилкой). Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки, древесных заготовок для спичек). Клеевое соединение древесных материалов. Работа с проволокой. Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная). Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется). Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой. Приемы работы с проволокой: «сгибание волной», «сгибание в кольцо», «сгибание в спираль», «сгибание вдвое, втрое, вчетверо», «намотка на карандаш», «сгибание под прямым углом». Получение контуров геометрических фигур, букв, декоративных фигурок птиц, зверей, человечков. Работа с металлом. Элементарные сведения о металле. Применение металла. Виды металлов (черные, цветные, легкие тяжелые, благородные). Свойства 21 металлов. Цвет металла. Технология ручной обработки металла. Инструменты для работы по металлу. Работа с алюминиевой фольгой. Приемы обработки фольги: «сминание», «сгибание», «сжимание», «скручивание», «скатывание», «разрывание», «разрезание». ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Изучение содержания предмета «Труд (технология)» на первом этапе общего образования (интеллектуальными обучающихся нарушениями) с умственной направлено отсталостью на достижение обучающимися личностных и предметных результатов освоения содержания учебного предмета. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты освоения ФАООП УО (вариант 1) образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки: осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою родину; воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными 22 коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для коммуникации; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; способность пространственной к осмыслению организации; картины формирование мира, ее временно- целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; проявление готовности к самостоятельной жизни. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1 К концу обучения в 1 дополнительномклассе Минимальный уровень: Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений. 1 23 называть материалы, используемые для выполнения трудовых работ с помощью учителя; знать и называть цвета (основные) используемых материалов; выполнять простые инструкции учителя; выполнять операции, необходимые для обработки материала с помощью учителя. Достаточный уровень: знать правила организации рабочего места; называть виды трудовых работ; знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда и правила их хранения; знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы; знать приемы работы (приемы соединения деталей), используемые на уроках ручного труда; уметь организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя; владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных материалов с помощью учителя; работать с доступными материалами (пластилином, природными материалами, с бумагой и нитками). К концу обучения в 1 классе Минимальный уровень: знать правила организации рабочего места; знать виды трудовых работ; 24 знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними; знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами; знать приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из заготовки, приемы соединения деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках ручного труда; организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя; разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей с помощью учителя; составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя; владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных материалов с помощью учителя; работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными материалами, с бумагой и нитками). Достаточный уровень: знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность действий и самодисциплину; самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; работать с доступной для первоклассников наглядностью: 25 составлять план работы над изделием с опорой на предметнооперационные, графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами; выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков ручного труда. К концу обучения во 2 классе Минимальный уровень: знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя; называть виды трудовых работ; знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними; знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами; называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках ручного труда; 26 анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей с помощью учителя; составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя; работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными материалами, с бумагой, нитками, тканью). владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных материалов с помощью учителя. Достаточный уровень: знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность действий и самодисциплину. самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами; выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков ручного труда. К концу обучения в 3 классе Минимальный уровень: знать правила организации рабочего места; 27 знать виды трудовых работ, предусмотренные содержанием программы; знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда, правила их хранения и санитарно-гигиенические требования при работе с ними; знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на уроках ручного труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами; знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали из заготовки; формообразование; сборка изделия; отделка изделия); знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью линейки; разрывания, отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания, сшивания, плетения, соединения деталей с помощью винта и гайки; вышивания, аппликация). подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с частичной помощью учителя и самостоятельно; разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно; определять способы соединения деталей с частичной помощью учителя и самостоятельно; составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя и самостоятельно; работать с доступными материалами (с бумагой и картоном, текстильными материалами, древесиной и проволокой). 28 владеть некоторыми технологическими операциями и приемами ручной обработки поделочных материалов с частичной помощью учителя и самостоятельно. Достаточный уровень: знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность действий и самодисциплину; знать названия инструментов и их устройство, правила обращения с ними и рациональное использование их в том или ином виде работы; определять физические и художественно-выразительные свойства материалов, с которыми работают на уроках ручного труда; самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради; работать с доступной наглядностью: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия; самостоятельно рассматривать образец несложного изделия, определять его признаки и свойства и планировать ход работы над изделием; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец); устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами; выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков ручного труда. К концу обучения в4 классе Минимальный уровень: знать правила организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы, 29 (рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте); знать виды трудовых работ; знать названия и некоторые свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда; знать и соблюдать правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с ними; знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройства, правила техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами; знать приемы работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках ручного труда; анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей; пользоваться доступными технологическими (и инструкционными) картами; составлять стандартный план работы по пунктам; владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов; работать с доступными материалами; использовать в работе материалы (глину и пластилин; природный материал; бумагу и картон; нитки и ткань; проволоку и металл; древесину; конструировать из металлоконструктора); выполнять несложный ремонт одежды. Достаточный уровень знать правила рациональной организации труда, включающей в себя упорядоченность действий и самодисциплину; знать об исторической, культурной и эстетической ценности вещей; знать виды художественных ремесел; 30 находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради; знать и использовать правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарные и гигиенические требованиями при выполнении трудовых работ; осознанно подбирать материалы по физическим, декоративно- художественным и конструктивным свойствам; отбирать оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки в зависимости от свойств материалов и поставленных целей, экономно расходовать материалы; использовать в работе разнообразную наглядность: составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и выполнять действия в соответствии с ними в процессе изготовления изделия; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировать ход практической работы; оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец); устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами; выполнять общественные поручения по уборке класса (мастерской) после уроков трудового обучения. БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Личностные учебные действия: осознавать себя в роли обучающегося, заинтересованного обучением, занятиями; положительно относиться к результатам труда; 31 проявлять готовность к коллективному взаимодействию на уроках труда; проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений; понимать ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и соблюдать правила поведения в современном обществе. Коммуникативные учебные действия: вступать в контакт и работать в коллективе ("учитель-ученик", "ученик-ученик", "ученик-класс", "учитель-класс"); обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию на уроках труда; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать сверстникам; уметь договариваться в конфликтных ситуациях взаимодействия с окружающими. Регулятивные учебные действия: соблюдать правила на уроке (поднимать руку, вставать и выходить изза парты); посещать учебные занятия; осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям; выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы; активно участвовать в деятельности; контролировать и оценивать свои действия и действия других обучающихся; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами; 32 оценивать свои результаты труда и корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов. Познавательные учебные действия: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; измерять, вычислять, планировать предстоящие действия; работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях). ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ГОДАМ ОБУЧЕНИЯ Программа составлена на основе тематических разделов и допускает вариативный подход к очередности изучения содержания с учетом сохранения общего количества учебных часов. Предлагаемые варианты тематического планирования и распределения часов на изучение тем могут служить примерным образцом при составлении рабочих программ по предмету.Образовательная организация может выбрать один из них либо самостоятельно разработать и утвердить иной вариант тематического планирования. Темы Вводное занятие Количество часов по классам 1 доп. 1 2 3 4 класс класс класс класс класс 2 - - - 2 33 Работа с глиной и 18 12 8 - - 4 6 5 4 - 28 30 12 15 20 6 8 9 6 8 - - - 3 2 Работа с металлом - - - - 2 Работа с проволокой - - - 3 2 - - - 3 - 58 58 34 34 34 пластилином Работа с природными материалами Работа с бумагой и картоном Работа с текстильными материалами Работа с древесными материалами Работас металлоконструктором Всего 34 35 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС № Тема предмета Кол-во часов (58 часов) Дифференциация видов деятельности Программное содержание Минимальный уровень Достаточный уровень Введение – 2 часа 1 Вводное занятие. «Человек и труд» 1 Основные виды деятельности человека и профессий Называют основные виды деятельности человека и профессии по картинкам и вопросам учителя 2 «Урок труда» 1 Поделочные материалы для уроков труда, инструменты для работы с этими материалами и правила работы на уроках труда Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами и правила работы на уроках труда по картинкам и вопросам учителя Назначение, сорта, свойства бумаги. Называют отличительные свойства бумаги и картона. по Называют основные виды деятельности человека и профессии по картинкам и окружающей действительности; Называют окружающие предметы рукотворного мира и тела живой природы Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами и по картинкам и окружающей действительности. Называют особенности уроков труда. Рассказывают правила работы на уроках труда Работа с бумагой – 2 часа 3 Сорта бумаги. Аппликация из 1 Называют отличительные свойства бумаги и картона. 36 готовых деталей «Пирамидка» 4 Аппликация из готовых деталей «Разноцветный зонтик» 1 Отличительные свойства бумаги и картона. Знакомство с техникой безопасности при работе с клеем. Знакомство с понятием аппликация. Ориентировка на листе картона Закрепление навыка работы по составлению аппликации из готовых деталей по образцу. Различение основных цветов. Закрепление техники безопасности при работе с клеем. Закрепление умений ориентировки на листе картона вопросам учителя. Соблюдают технику безопасности при работе с клеем под контролем учителя. Ориентируются на листе картона. Приклеивают детали аппликации под контролем учителя Называют части зонта по вопросам учителя. Различают и называют основные цвета. Ориентируются на листе картона. Составляют аппликацию из нескольких частей под контролем учителя. Соблюдают технику безопасности при работе с клеем. Приклеивают детали аппликации под контролем учителя Повторяют за учителем понятие аппликация. Соблюдают технику безопасности при работе с клеем. Ориентируются на листе картона. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Приклеивают детали аппликации Называют части зонта. Рассказывают о функциональной значимости зонта. Различают и называют основные цвета. Ориентируются на листе картона. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из готовых деталей. Соблюдают технику безопасности при работе с клеем. Приклеивают детали аппликации Работа с природными материалами– 4 часа 5 6 Свойства природных материалов. Экскурсия парк Работа природными 1 в с 1 Виды природных материалов, их применение, правила сбора, сушки и хранения. Природные материалы и среды, где их находят Называют формы и окраску листьев по вопросам учителя. Повторяют виды природных материалов, их применение, правила сбора, сушки и хранения. Собирают листья Называют формы и окраску листьев. Называют виды природных материалов, их применение, правила сбора, сушки и хранения. Собирают листья Использование листьев для Называют природные материалы. Называют природные материалы. украшения предметов быта. Называют предметы из природных Называют предметы из природных 37 материалами. «Коллекция из листьев» Предметы, сделанные из природного материала. Составление коллекции засушенных листьев материалов по картинкам и вопросам учителя. Называют знакомые деревья, части дерева. Составляют коллекцию из сухих листьев под руководством учителя 7 Аппликация из засушенных листьев «Осенний лес» 1 Листья деревьев и свойства засушенных листьев. Ориентировка на плоскости листа. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Знакомство с приемами соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина Называют деревья и их листья по картинкам и по вопросам учителя. Ориентируются на плоскости листа. Составляют аппликацию из засушенных листьев под руководством учителя. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина 8 Аппликация из засушенных листьев и бересты 1 Расширение знаний о разнообразии природного материала и его применения в поделках. Называют природный материал. Выбирают нужные листочки в соответствии с образцом под контролем учителя. материалов по картинкам и окружающей действительности. Рассказывают о функциональной значимости предметов из природного материала в жизни человека. Называют знакомые деревья, части дерева. Называют свойства засушенных листьев. Составляют коллекцию из сухих листьев Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова аппликация. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина Называют природный материал. Выбирают нужные листочки в соответствии с образцом. Равномерно располагают их на 38 «Березка» Подготовка природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и образцу изделия. Закрепление приема соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина Равномерно располагают их на листе. Ориентируются на плоскости листа. Составляют аппликацию из засушенных листьев и бересты под руководством учителя. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина листе. Ориентируются на плоскости листа. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев и бересты по инструкции учителя. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина Называют изделия пластилина., инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним по картинкам и вопросам учителя. Называют игрушки по картинкам. Называют отличие мозаики от аппликации по вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают маленькие кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют поделочные материалы и изделия из пластилина, инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним по картинкам и окружающей действительности. Называют игрушки и материалы, из которых их изготовили. Называют отличие мозаики от аппликации. Разминают пластилин, отщипывают маленькие кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют предметы рукотворного Называют предметы рукотворного Работа с пластилином – 5 часов 9 Приёмы работы с пластилином. Пластилиновая мозаика «Мячик» 1 10 Пластилиновая 1 Знакомство с физическими свойствами пластилина. Предметы, сделанные из пластилина. Знакомство с физическими свойствами пластилина, правилами обращения с пластилином, инструментами и приемами работы с пластилином. Знакомство с видами игрушек и материалами, из которых их производят. Знакомство с искусством мозаики и ее видами. Разминание пластилина в руках, отщипывание небольших кусочков и скатывание шариков Знакомство с историей 39 мозаика «Неваляшка» 11 Пластилиновая мозаика «Груша» 1 возникновения игрушки неваляшки. Знакомство с геометрической фигурой «круг» и соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Первоначальные сведения о мозаике из пластилина. Знакомство с технологией подготовки пластилина к работе (разогрев). Обучение приемам и правилам работы с пластилином. Обучение разминанию пластилина в руках, отщипыванию небольших кусочков и скатыванию шариков Расширение знаний о пользе фруктов. Обучение приемам и правилам работы с пластилином. Обучение технике выполнения мозаики из пластилина. Обучение разминанию пластилина в руках, отщипыванию небольших кусочков и скатыванию шариков мира, имеющие круглую форму по картинкам и вопросам учителя. Соблюдают технику безопасности работы с пластилином под контролем учителя. Отличают мозаику из пластилина от других видов по вопросам учителя. Разогревают пластилин перед работой. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону мира, имеющие круглую форму по картинкам. Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Отличают мозаику из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разогревают пластилин перед работой. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют фрукты по картинкам. Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют фрукты по картинкам. Рассказывают о пользе фруктов. Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону 40 12 Пластилиновая мозаика «Репка» 1 Расширение знаний о пользе овощей. Обучение техники выполнения мозаики из пластилина. Выполнение действий вместе с учителем по подражанию и по словесной инструкции Называют овощи по картинкам. Повторяют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Выполняют действия вместе с учителем по подражанию. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону 13 Пластилиновая мозаика «Грибок» 1 Формирование представления о предметах природного мира группы «грибы». Формирование умения выделять признаки грибов. Закрепление навыков выполнения приемов работы с пластилином. Закрепление знаний правил работы с пластилином. Закрепление техники выполнения мозаики из пластилина. Называют грибы и части гриба по картинкам и вопросам учителя. Повторяют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Знакомство с особенностями мозаики из бумаги. Называют отличие мозаики из бумаги от мозаики из пластилина Называют овощи по картинкам. Рассказывают о пользе овощей. Повторяют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Выполняют действия по словесной инструкции. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют грибы и части гриба по картинкам. Повторяют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Работа с бумагой– 4 часа 14 Аппликация мозаичная из 1 Называют отличие мозаики из бумаги от мозаики из пластилина. 41 бумаги «Воздушные шары» Основные признаки фигуры овал. Различение овалов по величине. Знакомство с технологией выполнения мозаики из бумаги 15 Аппликация мозаичная из бумаги «Зимний лес» 1 16 Аппликация мозаичная из бумаги «Ёлочка» 1 по вопросам учителя. Называют геометрическую фигуру овал. Рвут бумагу на небольшие кусочки. Повторяют правила техники безопасности при работе с клеем за учителем. Выполняют мозаичную аппликацию «Воздушные шары» под руководством учителя Систематизация знаний о Называют приметы зимы по приметах зимы. картинкам и вопросам учителя. Обучение использованию в Повторяют правила техники работе все пространство листа. безопасности при работе с клеем. Обучение приемам работы с Рвут бумагу на небольшие бумагой: «отрывание кусочки. небольших кусочков» и Располагают деревья, используя «наклеивание кусочков бумаги» все пространство листа под контролем учителя. Выполняют мозаичную аппликацию «Зимний лес» под руководством учителя Знакомство с назначением Называют геометрическую фигуру сортов бумаги. треугольник. Повторение основных Ориентируются на листе картона признаков фигуры треугольник под контролем учителя. (три стороны, три угла, Рвут бумагу на небольшие середина). кусочки. Различение треугольников по Повторяют правила техники величине. безопасности при работе с клеем. Закрепление умения Выполняют мозаичную Называют геометрическую фигуру овал. Различают овалы по величине. Повторяют правила техники безопасности при работе с клеем. Рвут бумагу на небольшие кусочки Выполняют аппликацию «Воздушные шары» Называют приметы зимы. Повторяют правила техники безопасности при работе с клеем. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Рвут бумагу на небольшие кусочки Располагают деревья, используя все пространство листа. Выполняют аппликацию «Зимний лес» Называют геометрическую фигуру треугольник. Различают треугольники по величине. Ориентируются на листе картона. Рвут бумагу на небольшие кусочки. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. 42 ориентироваться на листе картона (верх, низ, выше, ниже). Закрепление навыков выполнения аппликации в технике «мозаика» из бумаги 17 Аппликация 1 Знакомство с разными мозаичная из нетрадиционными способами бумаги изготовления новогодних «Новогодний украшений для елочек шар» Геометрическая фигура «круг» и соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Повторение основных признаков фигуры круг. Различение кругов по величине. Закрепление навыков выполнения аппликации в технике «мозаика» из бумаги Работа с пластилином – 5 часов 18 Пластилиновая 1 Повторение физических мозаика из свойств пластилина. жгутиков Знакомство с новыми приёмами «Радуга» работы с пластилином. Раскатывание пластилина жгутиками (палочками, столбиками). Раскатывание жгутиков разных по цвету, длине, одинаковых по ширине. Соблюдение порядка цветов аппликацию «Ёлочка» под руководством учителя Повторяют правила техники безопасности при работе с клеем. Выполняют аппликацию «Ёлочка» Называют ёлочные игрушки по картинкам и вопросам учителя. Называют геометрическую фигуру круг. Рвут бумагу на небольшие кусочки. Повторяют правила техники безопасности при работе с клеем. Выполняют мозаичную аппликацию «Новогодний шар» под руководством учителя Называют ёлочные игрушки и материалы, из которого они сделаны. Называют геометрическую фигуру круг. Называют предметы, имеющие круглую форму. Выполняют действия по словесной инструкции. Различают круги по величине. Рвут бумагу на небольшие кусочки Выполняют аппликацию «Новогодний шар» Раскатывают пластилин столбиками (палочками, жгутиками). Сравнивают длину и ширину вылепленной из пластилина заготовки с образцом под контролем учителя. Повторяют за учителем порядок цветов радуги. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая Рассказывают о физических свойствах пластилина. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Выполняют действия по словесной инструкции. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину и ширину вылепленной из пластилина заготовки с образцом. 43 Пластилиновая мозаика из жгутиков «Вишенки на ветке» 1 20 Пластилиновая мозаика из жгутиков «Стрекоза» 1 21 Пластилиновая мозаика из жгутиков «Варежка» 1 19 радуги. Сравнение предметов по длине и толщине жгутики к шаблону под контролем учителя Повторение физических свойств пластилина. Обучение приёмам работы с пластилином. Раскатывание пластилина столбиками (палочками, жгутиками). Отработка приема «скручивание пластилиновых жгутиков в спираль». Сравнение предметов по длине и толщине Расширение знаний о насекомых. Обучение приёмам работы с пластилином. Раскатывание пластилина столбиками (палочками, жгутиками). Сравнение предметов по длине и толщине Раскатывают пластилин столбиками (палочками, жгутиками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом под контролем учителя. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Формирование представления о зимней одежде. Формирование первоначальных представлений об орнаменте. Называют насекомых по картинкам и вопросам учителя. Раскатывают пластилин столбиками (палочками, жгутиками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом под контролем учителя. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют предметы, относящиеся к группе «одежда». Раскатывают пластилин столбиками (палочками, Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону. Соблюдают порядок цветов радуги Рассказывают о физических свойствах пластилина. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют насекомых и их отличительные черты. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют предметы, относящиеся к группе «одежда» и их назначение. Раскатывают пластилин 44 Обучение приёму «раскатывание пластилина столбиками (палочками, жгутиками)». Сравнение предметов по длине и толщине 22 Пластилиновая мозаика из жгутиков «Елочка в снегу» 1 жгутиками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом под контролем учителя. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Формирование представления о Называют приметы зимы по зимних явлениях природы. картинкам и вопросам учителя. Конкретизация представлений о Раскатывают пластилин зиме. столбиками (палочками, Закрепление приёма жгутиками). «раскатывание пластилина Сравнивают длину вылепленной столбиками (палочками, из пластилина заготовки с жгутиками)». образцом под контролем учителя. Сравнение предметов по длине Заполняют шаблон жгутиками из и толщине пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Работа с бумагой – 6 часов 23 Аппликация из 1 Расширение знаний о зимних комочков бумаги головных уборах. «Зимняя Формирование представлений о шапочка» бумаге, как о поделочном материале. Знакомство с приемами «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Закрепление знаний техники безопасности при работе с клеем. Называют предметы, относящиеся к группе «головные уборы». Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков) под контролем учителя. Повторяют технику безопасности работы с клеем за учителем. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют зимние явления природы и приметы зимы. Рассказывают о физических свойствах пластилина. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют предметы, относящиеся к группе «головные уборы» и их отличительные черты. Рассказывают о бумаге как о поделочном материале. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Повторяют технику безопасности работы с клеем. Наклеивают смятые из 45 Обучение наклеиванию смятых из бумаги шариков на основу Закрепление знаний о диких животных. Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, овал. Составление целого предмета из частей. Обучение приемам «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Обучение наклеиванию смятых из бумаги шариков на основу бумаги шарики на основу 24 Аппликация из комочков бумаги «Зайчик» 1 Называют животных по картинкам. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков) под контролем учителя. Повторяют технику безопасности работы с клеем за учителем. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу под контролем учителя 25 Аппликация из комочков бумаги «Гиацинт» 1 Расширение знаний о первых весенних цветах. Обучение приемам «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Закрепление знаний техники безопасности при работе с клеем. Обучение наклеиванию смятых из бумаги шариков на основу Называют цветы по картинкам. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков) под контролем учителя. Повторяют технику безопасности работы с клеем за учителем. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя 26 Аппликация из комочков бумаги 1 Конкретизация знаний о домашних животных. Называют домашних животных по картинкам и вопросам учителя. Называют животных и их отличительные особенности. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Повторяют технику безопасности работы с клеем. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Выполняют действия по словесной инструкции. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу Рассказывают о первых весенних цветах. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Повторяют технику безопасности работы с клеем. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Выполняют действия по словесной инструкции. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу Называют домашних животных и их отличительные особенности. 46 «Барашек» 27 Аппликация из комочков бумаги «Медвежонок Умка» 1 Аппликация из комочков бумаги «Цыпленок» 1 Совершенствование навыков работы с бумагой. Закрепление приемов «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Наклеивание смятых из бумаги шариков на основу Формировать начальные представления детей о севере, а его обитателях. Обучение приемам «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Наклеивание смятых из бумаги шариков на основу Расширение представлений о птицах. Закрепление приемов «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Закрепление навыка работы с клеем. Наклеивание смятых из бумаги шариков на основу Работа с пластилином – 6 часов 29 Аппликация из 1 Формирование представлений пластилина об основных свойствах 28 Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков) под контролем учителя. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Называют понятие «аппликация». Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу Отвечают на вопросы по картинкам. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков) под контролем учителя. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя Отвечают на вопросы по картинкам. Рассказывают о бумаге как о поделочном материале. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Называют понятие «аппликация». Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу Называют домашних птиц и их птенцов. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Называют понятие «аппликация». Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу Называют домашних птиц и их птенцов по картинкам и вопросам учителя. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков) под контролем учителя. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя Называют природные явления по картинкам. Называют природные явления .Называют свойства пластилина, 47 «Солнце в тучах» 30 Аппликация из пластилина «Флаг России» 1 31 Аппликация из пластилина «Открытка для папы» 1 объектов окружающего мира. Повторение правил работы с пластилином. Знакомство с техникой изготовления аппликации из пластилина. Закрепление приема «разминание пластилина в руках». Знакомство с приемом «размазывание пластилина по поверхности шаблона» Расширение знаний о флаге, как государственном символе. Обучение изображению на горизонтальной плоскости российского флага в технике изготовления аппликации из пластилина. Повторение правил работы с пластилином. Закрепление приема «разминание пластилина в руках». Обучение приему «размазывание пластилина по поверхности шаблона» Повторение правил работы с пластилином. Обучение техники изготовления аппликации из пластилина. Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону правила и инструменты для работы с пластилином. Определяют цвет пластилина. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Определяют цвет пластилина. Называют определение слова аппликация. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Определяют цвет пластилина. Называют определение слова 48 Закрепление приема «разминание пластилина в руках». Обучение приему «размазывание пластилина по поверхности шаблона» и создание с его помощью сюжетных картин и размазывают пластилин по картону 32 Аппликация из пластилина «Овощи на тарелке» 1 Закрепление знаний о пользе овощей для организма человека. Повторение правил работы с пластилином. Обучение техники изготовления аппликации из пластилина. Обучение приему «размазывание пластилина по основе, не выходя за контуры» Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону 33 Аппликация из пластилина «Фрукты на тарелке» 1 Закрепление знаний о пользе фруктов для организма человека. Закрепление приемов и правил работы с пластилином. Обучение техники изготовления аппликации из пластилина. Обучение приему Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону аппликация. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Определяют цвет пластилина. Называют определение слова аппликация. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону 49 34 35 Аппликация из пластилина «Ваза для цветов» 1 «размазывание пластилина по основе, не выходя за контуры» Расширение знаний о цветах (луговые, полевые, садовые.) Закрепление приемов и правил работы с пластилином. Выполнение действий вместе с учителем по подражанию и по словесной инструкции Закрепление приема «размазывание пластилина по основе, не выходя за контуры» Работа с бумагой– 11 часов Аппликация из 1 Расширение представлений о геометрических фруктах и ягодах. фигур Знакомство с устройством (квадратов) ножниц, их функциональным «Долька арбуза» назначением. Закрепление знаний о геометрических фигурах квадрат, полукруг. Знакомство с приемом вырезания квадратов из полосок бумаги. Знакомство с правилами хранения ножниц, техникой безопасности. Знакомство с приемом «разрез по короткой вертикальной линии». Повторении техники Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по короткой вертикальной линии». Выполняют аппликацию 50 36 Аппликация из геометрических фигур (квадратов) «Черепаха» 1 37 Аппликация из геометрических фигур (квадратов) «Слонёнок» 1 безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Расширение знаний о животных. Закрепление знаний о геометрической фигуре квадрат. Обучение приему вырезания квадратов из полосок бумаги. Формирование знаний о правилах хранения ножниц, техники безопасности. Обучение приему «разрез по короткой вертикальной линии». Повторении техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Расширение знаний о животных. Закрепление знаний о геометрической фигуре квадрат. Обучение приему вырезания квадратов из полосок бумаги. Формирование знаний правил хранения ножниц, техники безопасности. Обучение приему «разрез по Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по вертикальной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по вертикальной линии». Выполняют аппликацию Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по вертикальной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по вертикальной линии». Выполняют аппликацию 51 38 Аппликация из геометрических фигур (квадратов) «Грузовик» 1 39 Аппликация из геометрических фигур (треугольников) «Бабочка» 1 короткой вертикальной линии». Повторении техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Закрепление знаний об устройстве ножниц, их функциональном назначении. Закрепление знаний о геометрической фигуре квадрат. Закрепление приема вырезания квадратов из полосок бумаги. Закрепление знаний правил хранения ножниц, техники безопасности. Закрепление приема «разрез по короткой вертикальной линии». Повторении техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Расширение знаний о насекомых. Знакомство с понятием «диагональ» (из уголка в уголок). Знакомство с приемом разрезать квадрат на треугольники. Обучение составлению Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по вертикальной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по вертикальной линии». Выполняют аппликацию Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по наклонной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по наклонной линии». Выполняют аппликацию 52 40 Аппликация из геометрических фигур (треугольников) «Котенок» 1 композиции из геометрических фигур. Закрепление правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Обучение приему «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Расширение знаний о домашних животных. Знакомство с понятием «диагональ» (из уголка в уголок). Знакомство с приемом разрезать квадрат на треугольники. Обучение составлению композиции из геометрических фигур. Закрепление правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Обучение приему «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец контролем учителя Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по наклонной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по наклонной линии». Выполняют аппликацию 53 41 Аппликация из геометрических фигур (треугольников) «Лягушонок» 1 42 Аппликация из геометрических фигур «Ракета» 1 Закрепление понятия «диагональ» (из уголка в уголок). Отработка приема разрезания квадрат на треугольники. Обучение составлению композиции из геометрических фигур. Закрепление правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Обучение приему «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Формирование первоначального представления о космосе, о ракете, о первом космонавте Ю.А. Гагарине. Закрепление правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Закрепление приёмов:«разрез по короткой вертикальной линии», «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют прием «разрез по наклонной линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемом «разрез по наклонной линии». Соблюдают технику безопасности при работе с клеем. Выполняют аппликацию Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют приемы «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемами «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии». Выполняют аппликацию 54 43 Аппликация из геометрических фигур «Пароход» 1 44 Аппликация из геометрических фигур «Домик с ёлкой» 1 Выполнение аппликации с опорой на образец Формирование первичных представлений о пароходе. Закрепление знаний геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Закрепление правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Закрепление приёмов:«разрез по короткой вертикальной линии», «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Формирование первичных представлений о жилье человека. Закрепление знаний геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Повторение правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Закрепление приёмов:«разрез по короткой вертикальной Называют геометрические фигуры с помощью учителя. Соблюдают правила хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемами «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии». Выполняют аппликацию Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии». Выполняют аппликацию 55 линии», «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец 45 Аппликация из 1 Закрепление знаний геометрических геометрических фигур фигур (треугольник, круг, квадрат, «Замок» прямоугольник). Повторение правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Закрепление приёмов:«разрез по короткой вертикальной линии», «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Работа с нитками – 6 часов 46 Работа с 1 Формирование первичных нитками. представлений о нитках, как о «Клубок ниток» поделочном материале. Знакомство с физическими свойствами ниток (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Знакомство с предметами, Называют детали ножниц с помощью учителя. Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют приемы «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемами «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии». Выполняют аппликацию Рассказывают о физических свойствах (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные) по вопросам учителя. Называют предметы, сделанные из ниток по картинкам. Выполняют наматывание ниток в клубок. Рассказывают о нитках: нитки в природе и жизни человека; из чего делают нитки. Рассказывают о физических свойствах (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Называют предметы, сделанные из 56 47 Изготовление изделий из ниток. «Яблочко» 1 48 Изготовление изделий из ниток. 1 сделанными из ниток, и определение их функциональной значимости в быту, игре. Знакомство с приёмом «наматывание ниток в клубок». Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Формирование представлений о нитках, как о поделочном материале. Формирование знаний физических свойств ниток (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Знакомство с предметами, сделанными из ниток, и определение их функциональной значимости в быту, игре. Отработка приёма «наматывание ниток на основу». Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Закрепление первичных представлений о нитках, как о поделочном материале. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) ниток, и определять их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют наматывание ниток в клубок. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют прием наматывания ниток на основу. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют прием наматывания ниток на основу. Повторяют за учителем анализ образца и планируют ход работы по предметно-операционному плану. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о физических свойствах (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные) по Рассказывают о нитках: нитки в природе и жизни человека; из чего делают нитки. 57 «Котик» 49 Изготовление изделий из ниток. «Цыпленок» 1 Закрепление знаний физических свойств ниток (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Знакомство с предметами, сделанными из ниток, и определение их функциональной значимости в быту, игре. Знакомство с приёмом «наматывание ниток на основу». Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Формирование понятия о празднике Пасха. Расширение словарного запаса: пасхальный кулич, пасхальное яйцо, пасхальный цыпленок. Знакомство с предметами, сделанными из ниток, и определение их функциональной значимости в быту, игре. Отработка приёма «наматывание ниток на основу». Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном вопросам учителя. Называют предметы, сделанные из ниток по картинкам. Выполняют наматывание ниток на картон. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о физических свойствах (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Называют предметы, сделанные из ниток, и определять их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют наматывание ниток на картон. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют прием наматывания ниток на основу. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют прием наматывания ниток на основу. Повторяют за учителем анализ образца и планируют ход работы по предметно-операционному плану. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) 58 50 Изготовление изделий из ниток. «Овечки» 1 51 Изготовление изделий из ниток. «Совушка» 1 направлении (на себя, от себя) Закрепление знаний о домашних животных. Отработка приёма «наматывание ниток на основу». Знакомство с предметами, сделанными из ниток, и определение их функциональной значимости в быту, игре. Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Закрепление знаний о птицах. Закрепление приёма «наматывание ниток на основу». Знакомство с предметами, сделанными из ниток, и определение их функциональной значимости в быту, игре. Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют прием наматывания ниток на основу. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполняют прием наматывания ниток на основу. Повторяют за учителем анализ образца и планируют ход работы по предметно-операционному плану. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о нитках. Рассказывают о нитках. Называют предметы, сделанные из Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их ниток, и определяют их функциональную значимость в функциональную значимость в быту, игре. быту, игре. Выполняют прием Выполняют прием наматывания наматывания ниток на основу. ниток на основу. Выполняют предметноПовторяют за учителем анализ практические действия в заданном образца и планируют ход работы пространственном направлении по предметно-операционному (на себя, от себя) плану. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Работа с бумагой– 4 часа 59 52 Аппликация из бумаги «Рыбка» 1 53 Аппликация мозаичная из бумаги «Ёжик» 1 54 Аппликация из комочков бумаги «Ветка сирени» (коллективная работа) 1 55 Аппликация из геометрических 1 Закрепление навыка работы по составлению аппликации из готовых деталей по образцу. Различение основных цветов. Повторение техники безопасности при работе с клеем. Закрепление умений ориентировки на листе картона Различают и называют основные цвета. Ориентируются на листе картона. Составляют аппликацию из нескольких частей под контролем учителя. Соблюдают технику безопасности при работе с клеем. Приклеивают детали аппликации под контролем учителя Закрепление умения наклеивать Повторяют правила техники кусочки бумаги в виде мозаики безопасности при работе с клеем. внутри всего контура. Рвут бумагу на небольшие Закрепление приемов работы с кусочки. бумагой: «отрывание Выполняют мозаичную небольших кусочков» и аппликацию «Ёжик» под «наклеивание кусочков бумаги» руководством учителя Расширение знаний о весенних Называют цветы по картинкам. цветах. Выполняют приемы «разрывание Закрепление приемов бумаги по линии сгиба», «разрывание бумаги по линии «сминание бумаги» (скатывание сгиба», «сминание бумаги» шариков) под контролем учителя. (скатывание шариков). Повторяют технику безопасности Наклеивание смятых из бумаги работы с клеем за учителем. шариков на основу Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу с помощью учителя Закрепление знаний геометрических фигур Называют детали ножниц с помощью учителя. Различают и называют основные цвета. Ориентируются на листе картона. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из готовых деталей. Соблюдают технику безопасности при работе с клеем. Приклеивают детали аппликации Повторяют правила техники безопасности при работе с клеем. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Рвут бумагу на небольшие кусочки Выполняют аппликацию «Ёжик» Рассказывают о весенних цветах. Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминаниебумаги» (скатывание шариков). Повторяют технику безопасности работы с клеем. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Выполняют действия по словесной инструкции. Наклеивают смятые из бумаги шарики на основу Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном 60 фигур «Рыбки в аквариуме» (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник). Повторение правил хранения ножниц и техники безопасности работы с ними. Закрепление приёмов:«разрез по короткой вертикальной линии», «разрез по наклонной линии». Соблюдение техники безопасности при работе с клеем. Выполнение аппликации с опорой на образец Работа с пластилином –3 часа 56 Приёмы работы 1 Закрепление навыков с пластилином. выполнения приемов работы с Пластилиновая пластилином. мозаика Закрепление знаний правил «Цветикработы с пластилином. семицветик» Закрепление техники выполнения мозаики из пластилина. 57 Приёмы работы с пластилином. Пластилиновая 1 Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Работают ножницами под контролем учителя. Выполняют приемы «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии» под контролем учителя. Выполняют аппликацию под контролем учителя назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работают ножницами. Владеют приемами «разрез по наклонной линии» и «разрез по прямой линии». Выполняют аппликацию Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Определяют цвет пластилина. Отличают мозаику из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и скатывают кусочки в шарики. Заполняют шаблон шариками из пластилина слегка придавливая шарики к шаблону Называют домашних птиц. Рассказывают о физических свойствах пластилина. Закрепление знаний о Называют домашних птиц по домашних птицах. картинкам и вопросам учителя. Конкретизация представлений о Раскатывают пластилин 61 мозаика из жгутиков «Петушок» 58 Приёмы работы с пластилином. Аппликация из пластилина «Одуванчик» зиме. Закрепление приёма «раскатывание пластилина столбиками (палочками, жгутиками)». Сравнение предметов по длине и толщине 1 Расширение знаний о цветах (луговые, полевые, садовые.) Закрепление приемов и правил работы с пластилином. Выполнение действий вместе с учителем по подражанию и по словесной инструкции Закрепление приема «размазывание пластилина по основе, не выходя за контуры» столбиками (палочками, жгутиками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом под контролем учителя. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют правила и инструменты для работы с пластилином по картинкам и вопросам учителя. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки с образцом. Заполняют шаблон жгутиками из пластилина слегка придавливая жгутики к шаблону Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону 62 1 КЛАСС (58 часов) № Тема предмета Кол-во часов IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Дифференциация видов деятельности обучающихся Программное содержание Минимальный уровень Достаточный уровень Введение – 2 часа 1 Вводное занятие. 1 «Человек и труд» Основные виды деятельности человека и профессий Называют основные виды деятельности человека и профессии называют их по картинкам Называют основные виды деятельности человека и профессии по картинкам и окружающей действительности; Называют окружающие предметы рукотворного мира и тела живой природы 2 «Урок труда» 1 Поделочные материалы для уроков труда, инструменты для работы с этими материалами и правила работы на уроках труда Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами и правила работы на уроках труда по картинкам Называют поделочные материалы, используемые на уроках труда, инструменты для работы с этими материалами и по картинкам и окружающей действительности. Называют особенности уроков труда. Рассказывают правила работы на уроках труда 63 Работа с глиной и пластилином – 3 часа 3 Работа с глиной и пластилином. 1 Приёмы работы с пластилином Физические свойства глины. Предметы, сделанные из глины. Физические свойства пластилина, правила обращения с пластилином, инструменты и приемы работы с пластилином 4 Приёмы работы с пластилином. Аппликация из пластилина «Яблоко» 1 Приемы и правила работы с пластилином. Аппликация из пластилина. Разминание пластилина в руках и размазывание его по поверхности Называют изделия из глины, инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним по картинкам. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют поделочные материалы и изделия из глины, инструменты для работы с пластилином и правила работы с ним по картинкам и окружающей действительности. Называют особенности уроков труда. Рассказывают правила работы на уроках труда. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Называют правила и инструменты для работы с пластилином. Называют свойства пластилина, правила и инструменты для работы с пластилином. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону Определяют цвет пластилина. Называют определение слова аппликация. Отличают аппликацию из пластилина от других видов. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Разминают пластилин, отщипывают кусочки пластилина и размазывают пластилин по картону 64 5 Работа с природными материалами 1 «Коллекция из листьев» Природные материалы и среды, где их находят. Называют природные материалы. Предметы, сделанные из природного материала. Называют предметы из природных материалов по картинкам. Коллекция из засушенных листьев Называют знакомые деревья, части дерева. Составляют коллекцию из сухих листьев под руководством учителя Называют природные материалы. Называют предметы из природных материалов по картинкам и окружающей действительности. Рассказывают о функциональной значимости предметов из природного материала в жизни человека. Называют знакомые деревья, части дерева. Называют свойства засушенных листьев. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют коллекцию из сухих листьев Работа с природными материалами– 3 часа 6 Аппликация из засушенных листьев «Осенний букет» 1 Листья деревьев и свойства засушенных листьев. Называют деревья и их листья по картинкам. Ориентировка на плоскости листа. Ориентируются на плоскости листа. Понятие аппликация. Составляют аппликацию из засушенных листьев под руководством учителя. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Соединять природный материал с поверхностью Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова аппликация. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из 65 7 Аппликация из засушенных листьев «Птичка» 1 Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина листа при помощи пластилина Листья деревьев и свойства засушенных листьев. Называют деревья и их листья по картинкам. Ориентировка на плоскости листа. Ориентируются на плоскости листа. Понятие аппликация. Составляют аппликацию из засушенных листьев под руководством учителя. Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина 8 Аппликация из засушенных листьев «Бабочка» 1 засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова аппликация. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина Листья деревьев и свойства засушенных листьев. Называют деревья и их листья по картинкам. Ориентировка на плоскости листа. Ориентируются на плоскости листа. Понятие аппликация. Составляют аппликацию из Называют деревья и их листья по картинкам и предметам окружающей действительности. Ориентируются на плоскости листа. Называют определение слова 66 Составление аппликации из засушенных листьев по инструкции учителя и технической карте изделия. Приемы соединения природного материала с поверхностью листа при помощи пластилина засушенных листьев под руководством учителя. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина аппликация. Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют аппликацию из засушенных листьев по инструкции учителя и технологической карте изделия. Соединяют природный материал с поверхностью листа при помощи пластилина Работа с бумагой и картоном – 4 часа 9 Работа с бумагой 1 «Коллекция образцов бумаги» Предметы, сделанные из бумаги. Сорта бумаги (писчая, печатная, рисовальная, впитывающая, упаковочная, обойная, бумага для творчества) и её назначение. Свойства бумаги (плотная, тонкая, гладкая, шероховатая, блестящая, матовая). Называют предметы, сделанные из бумаги, сорта бумаги по иллюстрации учебника. Называют предметы, сделанные из бумаги. Определяют их функциональную значимость в быту, учебе, игре. Называют свойства бумаги. Определяют сорта бумаги и её цвет. Составляют коллекцию сортов Называют свойства бумаги. бумаги под руководством учителя Повторяют за учителем анализ образца и план хода работы. Составляют коллекцию сортов бумаги Составление коллекции сортов бумаги 10 Аппликация из 1 Назначение сортов бумаги. Отличают геометрическую фигуру треугольник от других Отличают геометрическую фигуру 67 бумаги «Ёлочка» Основные признаки фигуры фигур. треугольника (три стороны, Сгибают треугольник пополам три угла, середина). под руководством учителя. Различение треугольников Выполняют аппликацию по величине. «Ёлочка» под руководством Сгибание треугольника учителя пополам, ориентировка в пространстве геометрической фигуры треугольник (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны) треугольник от других фигур. Называют основные признаки фигуры треугольник. Различают треугольники по величине. Устанавливают сходство треугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими треугольную форму. Сгибают треугольник пополам. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры треугольник. Выполняют аппликацию «Ёлочка» по технологической карте 11 Стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу» 1 Назначение и сорта бумаги. Отличают геометрическую фигуру квадрат от других Основные признаки фигуры фигур. квадрат (четыре стороны, четыре угла, середина). Сгибают квадрат пополам под руководством учителя. Различение квадратов по величине. Собирают изделие стаканчик для игрушки «Поймай Сгибание квадрата с угла на пуговицу» под руководством угол, ориентировка в учителя пространстве геометрической фигуры квадрат (верхний угол, Отличают геометрическую фигуру квадрат от других фигур. Называют основные признаки фигуры квадрат. Различают квадраты по величине. Устанавливают сходство квадрата с предметами природного и рукотворного мира, имеющими квадратную форму. Сгибают квадрат пополам по 68 нижний угол, правая, левая стороны) диагонали. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры квадрат. Рассказывают о функциональной значимости предметов из бумаги. Собирают изделие стаканчик для игрушки «Поймай пуговицу» по технологической карте 12 Складывание из бумаги «Наборная линейка» 1 Назначение и сорта бумаги. Отличают геометрическую фигуру прямоугольник от Основные признаки фигуры других фигур. прямоугольник (четыре стороны, по две — Сгибают прямоугольник одинаковой длины, четыре пополам под руководством угла — все прямые). учителя. Различение прямоугольников по величине. Сгибание прямоугольника пополам и совмещение углов с опорными точками в разных пространственных направлениях (сверху вниз, снизу вверх). Ориентировка в пространстве геометрической фигуры прямоугольник (верхняя, нижняя, правая, левая, Собирают изделие «Наборная линейка» под руководством учителя Отличают геометрическую фигуру прямоугольник от других фигур. Называют основные признаки фигуры прямоугольник. Различают прямоугольники по величине. Устанавливают сходство прямоугольника с предметами природного и рукотворного мира, имеющими прямоугольную форму. Сгибают прямоугольник пополам по диагонали. Ориентируются в пространстве геометрической фигуры прямоугольник. Рассказывают о функциональной значимости предметов из бумаги. Собирают изделие «Наборная 69 боковая стороны, середина, верхний, нижний, левый, правый углы) линейка» по технологической карте Работа с глиной и пластилином – 2 часа 13 Работа с глиной и пластилином «Домик», «Ёлочка» 1 Физические свойства пластилина. Конструктивный способ лепки. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки со схемами Раскатывание пластилина столбиками (палочками). в учебнике под руководством учителя. Сравнение предметов по длине (длинный, короткий, средний), толщине (тонкий, толстый). Лепят конструктивным способом лепки Рассказывают о физических свойствах пластилина. Раскатывают пластилин столбиками (палочками). Сравнивают длину вылепленной из пластилина заготовки со схемами в учебнике. Планируют ход работы по изобразительно-графическому плану. Лепят конструктивным способом лепки Сравнение длины вылепленной из пластилина заготовки со схемами в учебнике 14 Лепка предметов шаровидной и овальной формы «Помидор», «Огурец» 1 Физические свойства пластилина. Пластический способ лепки предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина. Лепят пластическим способом лепки однодетальных предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина. Скатывают в ладонях шар из пластилина кругообразными Предметы природного мира движениями (помидор). группы «Овощи». Раскатывают пластилин в ладонях до овальной формы Называют физические свойства пластилина. Лепят пластическим способом лепки однодетальных предметов шаровидной или овальной формы из одного куска пластилина. Рассказывают о предметах природного мира группы «Овощи». Скатывают в ладонях шар из 70 Скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями (помидор), раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы (огурец). (огурец). Работают с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя пластилина кругообразными движениями (помидор). Раскатывают пластилин в ладонях до овальной формы (огурец). Работают с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя Работа с опорой на предметно- операционный план с частичной помощью учителя Работа с бумагой и картоном – 5 часов 15 Работа с бумагой. Инструменты для работы с бумагой 1 Назначение, сорта, свойства Соблюдают технику бумаги(сгибается). безопасности при работе с ножницами (в том числе при Устройство ножниц, их передаче их другому лицу), функциональное правила хранения. назначение, правила их хранения, техника Следят за правильной безопасности (в том числе посадкой при работе при передаче их другому ножницами. лицу). Держат правильно Работа ножницами инструмент. Режут ножницами по прямим и кривым линиям круга и квадрата Рассказывают о назначение и сортах бумаги, о ее свойствах. Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности (в том числе при передаче их другому лицу). Следят за правильной посадкой при работе ножницами. Держат правильно инструмент. Рассказывают о строении кисти руки (ладонь, пальцы). Режут ножницами по прямим и 71 кривым линиям круга и квадрата 16 Аппликация «Геометрический орнамент из квадратов» 1 Правила обращения с ножницами. Показывают части (детали) ножниц. Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном Устройство ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. назначении, правилах хранения, технике безопасности. Основные признаки геометрической фигуры «квадрат». Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца» 17 Аппликация «Парусник из треугольников» 1 Основные признаки геометрической фигуры «треугольник». Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой Отличают квадрат от других геометрических фигур. Разрезают бумагу по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Называют основные признаки фигуры квадрат. Различают квадраты по величине. Разрезают бумагу по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца Показывают части (детали) ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Отличают треугольник от других геометрических фигур. Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и «треугольник». Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами. Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Выполняют прием «разрез по короткой наклонной линии, Выполняют прием «разрез по короткой наклонной линии, смыкая 72 18 Аппликация «Орнамент из треугольников» 1 наклонной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметнооперационным планом Выполняют работу по предметно-операционному плану под контролем учителя Основные признаки геометрической фигуры «треугольник». Показывают части (детали) ножниц. Разметка по шаблону. Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметнооперационным планом 19 Аппликация из геометрических фигур «Ракета» 1 Основные признаки геометрических фигур «квадрат» и «треугольник». Разметка по шаблону. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при работе с ножницами. Отличают треугольник от других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметно-операционному плану под контролем учителя Показывают части (детали) ножниц. Соблюдают правила хранения и технику безопасности при лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметнооперационному плану Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и «треугольник». Выполняют разметку по шаблону. Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами. Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметнооперационному плану Называют основные признаки геометрических фигур «квадрат» и «треугольник». Выполняют разметку по шаблону. 73 Правила обращения с ножницами. Устройство ножниц. Имитация движения ножницами на весу (без бумаги). Прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Работа с предметнооперационным планом работе с ножницами. Отличают квадрат и треугольник от других геометрических фигур. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Рассказывают и соблюдают правила обращения с ножницами. Называют устройство ножниц. Имитируют движения ножницами на весу (без бумаги). Выполняют прием «разрез по короткой вертикальной линии, смыкая лезвия ножниц до конца». Выполняют работу по предметнооперационному плану Выполняют работу по предметно-операционному плану под контролем учителя Работа с глиной и пластилином– 3 часа 20 Работа с глиной и пластилином. Лепка предметов «Морковь», «Свёкла», «Репка» 1 Выполнение изделия (предметы конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина. Выполняют изделие (однодетальные предметы конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина с Предметы природного мира помощью учителя. группы «Овощи». Называют предметы Приемы «скатывание в природного мира группы ладонях шара из «Овощи». пластилина Выполняют приемы кругообразными «скатывание в ладонях шара движениями» (свекла, из пластилина репка), «раскатывание Выполняют изделие (однодетальные предметы конической формы) пластическим способом лепки из одного куска пластилина. Рассказывают о предметах природного мира группы «Овощи». Владеют приемами «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание 74 пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина». Прием «вытягивание шара и овала до конической формы». 21 Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара) «Пирамидка из четырёх колец» 1 кругообразными движениями» (свекла, репка), «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина», приемом «вытягивание шара и овала до конической формы». Работа с предметнооперационным планом Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с частичной помощью учителя Конструктивный способ лепки предметов. Владеют конструктивным способом лепки многодетальных Предметы рукотворного мира группы «Игрушки». Деление пластилина в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Приемы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание предметов. Называют предметы рукотворного мира группы «Игрушки». Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Выполняют приемы лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до пластилина в ладонях до овальной формы» (морковь), «вдавливание пальцем пластилина», приемом «вытягивание шара и овала до конической формы». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план Владеют конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Рассказывают о предметах рукотворного мира группы «Игрушки» Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Владеют приемами лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на 75 пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». Работа с предметнооперационным планом. Осуществление контроля за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника 22 Приёмы работы с пластилином (сплющивание шара) «Грибы» 1 овальной формы» (наконечник картоне». пирамидки), «сплющивание Выполняют работу с опорой на пластилина ладонью» и предметно-операционный план. «размазывание Осуществляют контроль за пластилина на картоне». выполнением практического Выполняют работу с опорой действия, используя для этого схемы на предметно-операционный из учебника план с помощью учителя. Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника с помощью учителя Владение конструктивным Владеют конструктивным способом лепки способом лепки многодетальных предметов. многодетальных Предметы природного мира предметов. группы «Грибы». Называют предметы Деление пластилина в природного мира группы соответствии с «Грибы». количеством, величиной и Делят пластилин в цветом деталей изделия. соответствии с количеством, Приемы лепки «скатывание величиной и цветом деталей в ладонях шара из изделия. пластилина Выполняют приемы лепки кругообразными «скатывание в ладонях шара движениями», «раскатывание пластилина из пластилина кругообразными Владеют конструктивным способом лепки многодетальных предметов. Рассказывают о предметах природного мира группы «Грибы». Делят пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия. Владеют приемами лепки «скатывание в ладонях шара из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» 76 в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание пластилина на картоне». движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы» (наконечник пирамидки), «сплющивание пластилина ладонью» и «размазывание Работа с предметнооперационным планом. пластилина на картоне». Контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. и «размазывание пластилина на картоне». Выполняют работу с опорой на предметно-операционный план. Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника с помощью учителя Работа с природными материалами – 3 часа 23 Работа с природными материалами «Ёжик» 1 Еловые шишки – природный материал. Называют свойства еловых шишек. Рассказывают о еловых шишках как о природном материале. Свойства еловых шишек (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.). Используют шишки в конструктивной деятельности. Называют свойства еловых шишек. Использование шишек в конструктивной деятельности. Последовательное конструирование с опорой на изобразительнографический Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя. Работают с различными Используют шишки в конструктивной деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительнографический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами. 77 пооперационный план. поделочными материалами. Владеют приемами работы с Работа с различными поделочными материалами. Выполняют приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» Приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» 24 Работа с природным материалом. «Чудо-животное» 1 Природный материал. Свойства природного материала (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.). Использование природного материала в конструктивной деятельности. Последовательное конструирование с опорой на изобразительнографический пооперационный план. Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» Называют природный материал и его свойства. Рассказывают о природном материале. Используют природный материал в конструктивной Называют свойства природного материала. деятельности. Используют природный материал в конструктивной Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя. Работают с различными поделочными материалами. Выполняют приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительнографический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами. Владеют приемами работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной 78 25 Работа с природным материалом «В лес за грибами» 1 пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» Природный материал. Называют природный материал и его свойства. Рассказывают о природном материале. Используют природный материал в конструктивной Называют свойства природного материала. деятельности. Используют природный материал в конструктивной Свойства природного материала (форма, цвет, величина, поверхность и т.д.). Использование природного материала в конструктивной деятельности. Последовательное конструирование с опорой на изобразительнографический пооперационный план. Работа с различными поделочными материалами. Приемы работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической Последовательно конструируют с опорой на изобразительно-графический пооперационный план и с помощью учителя. Работают с различными поделочными материалами. Выполняют прием работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» деятельности. Последовательно конструируют с опорой на изобразительнографический пооперационный план. Работают с различными поделочными материалами. Владеют приемами работы с пластилином: «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «вытягивание овала до конической формы» и «сплющивание пластилина ладонью» 79 формы» и «сплющивание пластилина ладонью» Работа с бумагой и картоном – 3 часа 26 Работа с бумагой. 1 Аппликация из обрывных кусочков бумаги Сорта бумаги. Цвета бумаги. Физические свойства бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается) в процессе предметнопрактических действий. «Зимнее дерево» Прием разрывания бумаги на две части по линии сгиба. Анализ аппликации по вопросам учителя. Природные явления (осень) и предметы природного мира (деревьях). Называют сорта и цвета бумаги. Называют физические свойствах бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается). Выполняют прием разрывания бумаги на две части по линии сгиба с помощью учителя. Разбирают аппликацию по вопросам учителя. Выполняют прием обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу с помощью учителя Называют сорта и цвета бумаги. Рассказывают о физических свойствах бумаги (сгибается, режется, разрывается, обрывается). Владеют приемом разрывания бумаги на две части по линии сгиба. Разбирают аппликацию по вопросам учителя. Рассказывают о природных явлениях (осень) и предметах природного мира (деревьях). Владеют приемами обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу Приемы обрывания кусочков цветной бумаги и наклеивания обрывных кусочков на основу 27 Складывание фигурок из бумаги «Открытка со складным цветком» 1 Растения (цветы). Называют растения (цветы). Рассказывают о растениях (цветах). Геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках 80 признаков (стороны, углы). (стороны, углы). (стороны, углы). Различение квадрата, прямоугольника и треугольника. Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Различают квадрат, прямоугольник и треугольник. Выполняют приемы «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками» под контролем учителя. Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Выполнение приемов «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Ориентировка в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат», «треугольник», «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина) 28 Складывание фигурок из бумаги «Открытка со складной фигуркой кошечки» 1 Домашние животные. Геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаков (стороны, углы). Различение квадрата, прямоугольника и Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат», «треугольник», Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат», «треугольник», «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина) «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина) с помощью учителя Называют домашних животных. Рассказывают о домашних животных. Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник. Называют геометрические фигуры треугольник, квадрат, прямоугольник, их признаках (стороны, углы). Различают квадрат, Различают квадрат, прямоугольник и 81 треугольника. прямоугольник и треугольник. треугольник. Выполнение приемов «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Выполняют приемы «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками» с помощью учителя. Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание квадрата с угла на угол (по диагонали)», «совмещение сторон с опорными точками». Ориентировка в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат», «треугольник», «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина) Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат», «треугольник», Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа) и в пространстве геометрических фигур «квадрат», «треугольник», «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина) «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая,боковая, нижняя стороны, середина) с помощью учителя Работа с глиной и пластилином – 1 час 29 Работа с глиной и пластилином «Цыплёнок» 1 Предметы природного мира Называют предметы группы «Домашние природного мира группы птицы». «Домашние птицы». Рассказывают о предметах природного мира группы «Домашние птицы». Разбор образца объемного многодетального изделия с помощью учителя. Разбирают образец объемного многодетального изделия с помощью учителя. Разбирают образец объемного многодетального изделия с помощью учителя. Планирование ближайшей операции с опорой на Планируют ближайшую операцию с опорой на Планируют ближайшую операцию с опорой на 82 предметно-операционный план. предметно-операционный план с помощью учителя. Скатывание заготовки шарообразной формы. Скатывают заготовки шарообразной формы. Выполнение приема «прищипывание пластилина». Выполняют прием «прищипывание пластилина» с помощью учителя. Соединение деталей приемом «примазывание». Соединяют детали, используя прием «примазывание». Соблюдение пропорций и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной фигуры Соблюдают пропорции и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной фигуры под контролем учителя предметно-операционный план. Скатывают заготовки шарообразной формы. Владеют приемом «прищипывание пластилина». Соединяют детали, используя прием «примазывание». Соблюдают пропорции и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объемной фигуры Работа с бумагой и картоном – 5 часов 30 Конструирование «Фонарик» 1 Признаки фигуры «прямоугольник». Называют признаки фигуры «прямоугольник». Называют признаки фигуры «прямоугольник». Знание устройства ножниц, их функционального назначения, правил их хранения, техники безопасности. Называют детали ножниц. Рассказывают об устройстве ножниц, их функциональном назначении, правилах хранения, технике безопасности. Работа ножницами. Работают ножницами. Разметка по шаблону. Размечают по шаблону с помощью учителя. Выполнение приема «надрез по короткой Соблюдают правилах хранения и технику безопасности. Выполняют прием «надрез по короткой вертикальной линии, Работают ножницами. Размечают по шаблону. Владеют приемом «надрез по короткой вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц». 83 31 Конструирование 1 «Декоративная веточка» 32 Плоские ёлочные игрушки 1 вертикальной линии, не смыкая лезвия ножниц». не смыкая лезвия ножниц» под контролем учителя. Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого разреза. Контролирование мышечного усилия при выполнении короткого разреза. Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план. Выполнение сборки конструкции с опорой на предметно-операционный план Называют, различают и называют цвета Называют, различают и называют цвета Прием «надрез по коротким Выполняют приемы: «надрез вертикальным линиям» без по коротким вертикальным предварительной разметки. линиям» без предварительной разметки и «накручивание Прием «накручивание заготовки на палочку заготовки на палочку (веточку)». (веточку)» с помощью учителя. Контроль за выполнением практического действия, Осуществляют контроль за используя для этого схемы выполнением практического из учебника действия, используя для этого схемы из учебника под контролем учителя Владеют приемами «надрез по коротким вертикальным линиям» без предварительной разметки и «накручивание Планирование ближайшей операции с помощью пооперационного плана. Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана. Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана под руководством учителя. Называют геометрические фигуры (прямоугольник, заготовки на палочку (веточку)». Осуществляют контроль за выполнением практического действия, используя для этого схемы из учебника Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). 84 Разметка по шаблону. треугольник, квадрат). Размечают по шаблону. Умение резать по короткой наклонной линии. Размечают по шаблону. Режут по короткой наклонной линии. Режут по короткой наклонной линии. Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого надреза. Выполняют сборку конструкции с опорой на образец под руководством учителя Выполняют сборку конструкции с опорой на образец Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана под руководством учителя. Планируют ближайшую операцию с помощью пооперационного плана. Контролирование мышечное усилия при выполнении короткого надреза. Сборка конструкции с опорой на образец 33 Конструирование «Флажки» 1 Планирование ближайшей операции с помощью пооперационного плана. Геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Разметка по шаблону. Разрез по короткой наклонной линии. Использование контрастных цветов (желтый — фиолетовый, красный — зеленый, синий — оранжевый). Контролирование мышечного усилия при выполнении короткого Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Называют геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат). Размечают по шаблону. Размечают по шаблону. Режут по короткой наклонной линии. Режут по короткой наклонной линии. Используют контрастные цвета (желтый — фиолетовый, красный — зеленый, синий — оранжевый). Выполняют сборку конструкции с опорой на образец под руководством учителя Контролируют мышечное усилие при выполнении короткого надреза. Выполняют сборку конструкции с опорой на образец 85 надреза. Сборка конструкции с опорой на образец 34 Конструирование 1 «Бумажный цветок» Рисование по опорным точкам снизу вверх. Рисуют по опорным точкам снизу вверх. Рисуют по опорным точкам снизу вверх. Разметка по шаблону. Размечают по шаблону. Размечают по шаблону. Выполнение приема «разрез по длинной линии, не смыкая лезвия Владеют приемом «разрез по длинной линии, не смыкая лезвия ножниц». Владеют приемом «разрез по длинной линии, не смыкая лезвия ножниц». ножниц». Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план под руководством учителя Правильно распределяют мышечное усилие при выполнении разреза по длинной линии. Распределение мышечного усилия при выполнении разреза по длинной линии. Сборка конструкций с опорой на предметнооперационный план Выполняют сборку конструкции с опорой на предметно-операционный план Работа с глиной и пластилином – 1 час 35 Работа с пластилином. Животные «Котик» 1 Разбор образца объемного многодетального изделия с помощью учителя. Разбирают образец объемного многодетального изделия с помощью учителя. Разбирают образец объемного многодетального изделия с помощью учителя. Планирование ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план. Планируют ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя. Планируют ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план. Скатывание заготовки Скатывают заготовки Скатывают заготовки овальной формы. 86 овальной формы. овальной формы. Умение выполнять приемы обработки пластилина и соединения деталей: «прищипывание», «примазывание». Выполняют приемы обработки пластилина и соединения деталей: «прищипывание», «примазывание». Соблюдение пропорций при лепке объёмной фигуры Соблюдают пропорции при лепке объемной фигуры под контролем учителя Выполняют приемы обработки пластилина и соединения деталей: «прищипывание», «примазывание». Соблюдают пропорции при лепке объемной фигуры Работа с бумагой и картоном – 3 часа 36 Работа с бумагой «Листочки» 1 Прямые (вертикальные, горизонтальные, наклонные) и кривые (дугообразные, волнообразные, спиралеобразные) линии. Различают прямые и кривые линии. Рисование по опорным точкам снизу вверх (графические упражнения). Размечают по шаблону с помощью учителя. Разметка по шаблону. Выполнение приема «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц». Распределение мышечного усилия при выполнении разрезы по дугообразной Рисуют по опорным точкам снизу вверх (графические упражнения). Выполняют прием «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц» под контролем учителя Называют прямые (вертикальные, горизонтальные, наклонные) и кривые (дугообразные, волнообразные, спиралеобразные) линии. Рисуют по опорным точкам снизу вверх (графические упражнения). Размечают по шаблону. Выполняют прием «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвияножниц». Распределяют мышечное усилие при выполнении разреза по дугообразной линии 87 линии 37 Аппликация 1 «Ветка рябины» Рассказ о бумаге, как Выполняют приемы поделочном материале. «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» Прием «разрывание бумаги (скатывание шариков). по линии сгиба», «сминание бумаги» Называют понятие (скатывание шариков). «аппликация». Аппликация. Рассказывают о бумаге поделочном материале. как о Выполняют приемы «разрывание бумаги по линии сгиба», «сминание бумаги» (скатывание шариков). Называют понятие «аппликация». Наклеивают смятые из Наклеивают смятые из Наклеивание смятых из бумаги шарики на основу с бумаги шарики на основу. бумаги шариков на основу. помощью учителя. Узнавание и различение Называют и различают цвета Называют и различают цветов— красный, — красный, оранжевый, зеленый. зеленый оранжевый, цвета — зеленый. Рассказ о породах деревьев 38 Аппликация «Цветы в корзине» 1 Разбор аппликации вопросам учителя. Рассказывают деревьев красный, о оранжевый, разных породах по Выполняют практические Разбирают аппликацию по вопросам действия с бумагой. учителя. Практические действия с Выполняют прием бумагой (рвется, мнется, криволинейного вырезания гнется, клеится, режется). «разрез по незначительно Выполнение приема изогнутой линии (дуге), не криволинейного вырезания смыкая лезвия ножниц». «разрез по незначительноизогнутой линии (дуге), не Выполняют прием «сминание бумаги». смыкая лезвия ножниц». прямоугольные Выполнение приема Скругляют Выполняют практические действия с бумагой (рвется, мнется, гнется, клеится, режется). Выполняют прием криволинейного вырезания «разрез по незначительно изогнутой линии (дуге), не смыкая лезвия ножниц». Выполняют прием «сминание 88 «сминание бумаги». формы (квадрат). Скругление прямоугольной Планируют ближайшую формы (квадрат). операцию с помощью предметно-операционного Прием «скругление углов плана с помощью учителя. прямоугольной формы». Ориентируются в Планирование ближайшей пространстве в процессе операции с помощью размещения и наклеивания предметно-операционного заготовок внутри контура с плана. помощью учителя Ориентировка в пространстве в процессе размещения и наклеивания заготовок внутри контура бумаги». Скругляют прямоугольные формы (квадрат). Выполняют прием «скругление углов прямоугольной формы». Планируют ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана. Ориентируются в пространстве в процессе размещения и наклеивания заготовок внутри контура Работа с нитками – 3 часа 39 Работа с нитками «Клубок ниток» 1 Рассказ о нитках в природе Рассказывают о физических Рассказывают о нитках: нитки в и жизни человека; из чего свойствах (тонкие, толстые, природе и жизни человека; из чего делают нитки. короткие, длинные, цветные). делают нитки. Знание физических свойств Работают с нитками (тонкие, толстые, короткие, (сматывание в клубок, длинные, цветные). наматывание на катушки, разрывание, разрезание). Работа с нитками (сматывание в клубок, Называют предметы, наматывание на катушки, сделанные из ниток. разрывание, разрезание). Выполняют наматывание Определение ниток в клубок. функциональной предметнозначимости предметов, Выполняют Рассказывают о физических свойствах (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Работают с нитками (сматывание в клубок, наматывание на разрывание, разрезание). катушки, Называют предметы, сделанные из ниток, и 89 40 Изготовление изделий из ниток «Бабочка» 1 сделанных из ниток, в быту, практические действия в игре. заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Наматывание ниток в клубок. определять их функциональную значимость в быту, игре. Выполнение предметнопрактических действий в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Выполняют предметно- Нитки. Определение функциональной значимости предметов, сделанных из ниток, в быту, игре. Выполнение наматывания основу. приемов ниток на Повторение за учителем анализа образца и планирование хода работы по предметнооперационному плану. Выполняют наматывание ниток в клубок. практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Рассказывают о физических Рассказывают о нитках. свойствах (тонкие, толстые, короткие, длинные, цветные). Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их Работают с нитками функциональную значимость в быту, (сматывание в клубок, игре. наматывание на катушки, Выполняют прием разрывание, разрезание). Называют предметы, наматывания ниток на основу. сделанные из ниток. Выполняют ниток в клубок. Повторяют за учителем разбор наматывание образца и планируют ход работы по предметно-операционному плану. Выполняют предметнопрактические действия в заданном пространственном Выполнение предметно- направлении (на себя, от себя) практических действий в заданном пространственном Выполняют предметно-практические действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) 90 направлении (на себя, от себя) 41 Изготовление изделий из ниток 1 «Кисточка» Нитки. Рассказывают о нитках. Рассказывают о нитках. Определение функциональной значимости предметов, сделанных из ниток, в быту, игре. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Называют предметы, сделанные из ниток, и определяют их функциональную значимость в быту, игре. Выполнение наматывания основу. приема Выполняют прием ниток на наматывания ниток на основу. Выполняют прием ниток на основу. наматывания Повторяют за учителем разбор образца и планируют ход работы по Выполняют предметноРазбор образца и предметно-операционному плану. действия в планирование хода работы практические по предметно- заданном пространственном Выполняют предметно-практические направлении (на себя, от действия в заданном операционному плану. пространственном направлении (на себя) Предметно-практические себя, от себя) действия в заданном пространственном направлении (на себя, от себя) Работа с бумагой и картоном – 13 часов 42 Работа с бумагой. Аппликация «Фрукты тарелке» на 1 Предметы природного мира Рисуют по линиям или группы «Овощи». опорным точкам предметы, имеющие округлый контур. Анализ образца (название предметов, их форма, цвет). Выполняют прием резания ножницами по кривой линии с Установление помощью учителя пространственных Рассказывают о предметах природного мира группы «Овощи». Анализируют образец (название предметов, их форма, цвет). Устанавливают пространственные соотношения предметов (на, перед, 91 соотношений предметов (на, перед, за, справа, слева, сверху). Рисование по линиям или опорным точкам предметы, имеющие округлый контур. за, справа, слева, сверху). Рисуют по линиям или опорным точкам предметы, имеющие округлый контур. Выполняют прием резания ножницами по кривой линии Прием резания ножницами по кривой линии 43 Аппликация «Снеговик» 1 Геометрическая фигура «круг» и соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Соотносят круг с предметами Рассказывают о геометрической рукотворного мира, фигуре «круг». имеющими круглую форму. Соотносят круг с предметами Вырезают по кругу, рукотворного мира, имеющими рационально используя круглую форму. Разбор в ходе обследования приемы резания бумаги с Разбирают в ходе обследования аппликации, состоящей из помощью учителя аппликации, состоящей из кругов. кругов. Вырезают по кругу, рационально Вырезание по кругу, используя приемы резания бумаги рационально используя приемы резания бумаги 44 Аппликация «Гусеница» 1 Геометрическая фигура «круг» и соотнесение круга с предметами рукотворного мира, имеющими круглую форму. Соотносят круг с предметами Рассказывают о геометрической рукотворного мира, фигуре «круг». имеющими круглую форму. Соотносят круг с предметами Вырезают по кругу, рукотворного мира, имеющими рационально используя круглую форму. Разбор в ходе обследования приемы резания бумаги с Разбирают в ходе обследования аппликации, состоящей из помощью учителя аппликации, состоящей из кругов. кругов. Вырезают по кругу, рационально Вырезание по кругу, 92 рационально используя приемы резания бумаги 45 Плоскостное конструирование Игрушка «Цыплёнок скорлупе» 1 в используя приемы резания бумаги Геометрическая фигура «овал» и определение сходства и различия овала и круга. Соотносят овал с предметами Рассказывают о геометрической природного и рукотворного фигуре «овал» и определяют мира, имеющими овальную сходство и различия овала и круга. форму. Соотносят овал с предметами Соотнесение овала с Планируют ход работы с природного и рукотворного мира, предметами природного и помощью учителя. имеющими овальную форму. рукотворного мира, имеющими овальную Называют правила работы Планируют ход работы над изделием ножницами. по вопросам учителя, с помощью форму. предметно-операционного плана. Размечают по шаблону с Планирование хода работы Называют правила работы над изделием по вопросам помощью учителя. ножницами. учителя, с помощью Вырезают по кривой линии предметно-операционного Размечают по шаблону. плана. Вырезают по кривой линии Правила работы с ножницами. Разметка по шаблону. Вырезание по кривой линии 46 Складывание фигурок из бумаги «Пароход» 1 Предметы рукотворного Владеют приемами «сгибание мира группы «Транспорт». квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по Рассказ о геометрических диагонали)». фигурах (треугольник, прямоугольник, квадрат) и Делят стороны на четыре их признаки. равные части посредством сгибания ее несколько раз с Выполнение приемов Рассказывают рукотворного «Транспорт». о мира предметах группы Рассказывают о геометрических фигурах(треугольник, прямоугольник, квадрат) и их признаках. 93 «сгибание квадрата помощью учителя. пополам» и «сгибание с угла на угол (по Выполняют прием «сгибание сторон к середине». диагонали)». в Деление стороны на четыре Ориентируются пространстве геометрической равные части посредством формы «квадрат» (верхний сгибания ее несколько раз. угол, нижний угол, правая, Выполнение приема левая, боковая, нижняя «сгибание сторон к стороны, середина). середине». Выполняют инструкцию, Ориентировка в содержащую пространстве(наверху, пространственную внизу, слева, справа). характеристику с помощью учителя. Ориентировка в пространстве Работают с пооперационным геометрической формы изобразительно-графическим «квадрат» (верхний угол, планом с помощью учителя нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина). Выполнение действий по инструкции, содержащей пространственную характеристику. Работа с пооперационным изобразительнографическим планом. Владеют приемами «сгибание квадрата пополам» и «сгибание с угла на угол (по диагонали)». Делят стороны на четыре равные части посредством сгибания ее несколько раз. Выполняют прием «сгибание сторон к середине». Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа). Ориентируются в пространстве геометрической формы «квадрат» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя стороны, середина). Выполняют содержащую характеристику. инструкцию, пространственную Работают с пооперационным изобразительно-графическим планом. Называют геометрические формы в полуфабрикате по вопросам учителя Называние геометрических 94 форм в полуфабрикате 47 Складывание фигурок из бумаги «Стрела» 1 Предметы рукотворного Выполняют приемы «сгибание мира группы «Транспорт». прямоугольника пополам» и «сгибание сторон к Рассказ о геометрических фигурах (треугольник, середине». прямоугольник, квадрат) и Выполняют прием «сгибание их признаках. углов к середине». Выполнение приемов в «сгибание квадрата Ориентируются пространстве (наверху, внизу, пополам» и «сгибание с угла на угол (по слева, справа). диагонали)». Ориентируются в Деление стороны на четыре пространстве равные части посредством геометрической фигуры сгибания ее несколько раз. «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, Выполнение приема левая, боковая, нижняя «сгибание сторон к сторона, середина) с помощью середине». учителя. Ориентировка в Выполняют инструкцию, пространстве(наверху, содержащую внизу, слева, справа). пространственную Ориентировка в характеристику. пространстве изобразительногеометрической формы Читают графический пооперационный «квадрат» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, план по вопросам учителя боковая, нижняя сторона, середина). Рассказывают рукотворного «Транспорт». о мира предметах группы Рассказывают о геометрических фигурах(треугольник и прямоугольник) и их признаках. Выполняют приемы «сгибание прямоугольника пополам» и «сгибание сторон к середине». Выполняют прием «сгибание углов к середине». Ориентируются в пространстве (наверху, внизу, слева, справа). Ориентируются в пространстве геометрической фигуры «прямоугольник» (верхний угол, нижний угол, правая, левая, боковая, нижняя сторона, середина). Выполняют содержащую характеристику. инструкцию, пространственную Читают изобразительно-графический пооперационный план по вопросам учителя. Комментируют предметно95 Инструкция, содержащая пространственную характеристику. практические действия с бумагой Работа с пооперационным изобразительнографическим планом. Определение геометрических полуфабрикате 48 Плоскостное конструирование 1 форм в Симметрия. Освоение способа симметричного вырезания. Признаки геометрической фигуры «прямоугольник». Сгибание пополам. прямоугольника Выполнение приемов прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Разметка по шаблону. Владеют способом Рассказывают о симметрии. симметричного вырезания. Владеют способом симметричного Сгибают прямоугольник вырезания. пополам. Называют признаки геометрической Владеют приемами фигуры «прямоугольник». прямолинейного вырезания по предварительно размеченным Сгибают прямоугольник пополам. коротким и длинным линиям. Владеют приемами прямолинейного по предварительно Делают разметку по шаблону вырезания размеченным коротким и длинным с помощью учителя. линиям. Выполняют прием «плетение Делают разметку по шаблону. вверх-вниз» Выполняют прием «плетение вверхвниз» Выполнение приема «плетение вверх-вниз» 49 Плоскостное конструирование. 1 Симметрия. Выполнение Владеют способом Рассказывают о симметрии. симметричного вырезания. способа Владеют способом симметричного 96 «Плетёный коврик из полос бумаги» симметричного вырезания. Сгибают пополам. прямоугольник вырезания. Признаки геометрической фигуры «прямоугольник». Владеют приемами прямолинейного Сгибание прямоугольника пополам. вырезания по предварительно размеченным коротким и Выполнение приемов длинным линиям. прямолинейного вырезания по предварительно Делают разметку по шаблону размеченным коротким и с помощью учителя. длинным линиям. Выполняют прием «плетение Разметка по шаблону. вверх-вниз» Выполнение приема «плетение вверх-вниз» 50 Объёмное конструирование 1 «Птичка» 51 Плоскостное конструирование «Закладка для книг с геометрическим прорезным Сгибают прямоугольник пополам. Владеют приемами прямолинейного вырезания по предварительно размеченным коротким и длинным линиям. Делают разметку по шаблону. Выполняют прием «плетение вверхвниз» Вырезание по кривой Вырезают по кривой Вырезают по кривой (волнообразной) (волнообразной) линии. (волнообразной) линии. линии. Сборка конструкции с опорой на предметнооперационный план и образец самостоятельно и с частичной помощью учителя 1 Называют признаки геометрической фигуры «прямоугольник». Собирают конструкции с опорой на предметнооперационный план и образец самостоятельно и с помощью учителя Собирают конструкции с опорой на предметно-операционный план и образец самостоятельно и с частичной помощью учителя Выполнение орнамента (в Выполняют прием разметки орнаменте все элементы по шаблону чередующихся могут чередоваться или геометрических форм повторяться). (полукруг, треугольник) с Разбор изделия по вопросам помощью учителя. учителя, планирование Рассказывают об орнаменте (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться). Анализируют изделие по вопросам учителя, планировать 97 орнаментом» ближайшей операции с Вырезают геометрические ближайшую операцию с помощью помощью предметно- формы симметричного предметно-операционного плана. операционного плана. строения (круг, квадрат) Выполняют прием разметки по Выполнение приема шаблону чередующихся разметки по шаблону геометрических форм (полукруг, чередующихся треугольник). геометрических форм (полукруг, треугольник). Вырезают геометрические формы симметричного строения (круг, Вырезание геометрических квадрат) форм симметричного строения (круг, квадрат) 52 Плоскостное конструирование «Закладка для книг с геометрическим прорезным орнаментом» 1 Выполнение орнамента (в Выполняют прием разметки орнаменте все элементы по шаблону чередующихся могут чередоваться или геометрических форм повторяться). (полукруг, треугольник) с Разбор изделия по вопросам помощью учителя. учителя, планирование геометрические ближайшей операции с Вырезают формы симметричного помощью предметностроения (круг, квадрат) операционного плана. Выполнение приема разметки по шаблону чередующихся геометрических форм (полукруг, треугольник). Вырезание геометрических форм симметричного строения (круг,квадрат) Рассказывают об орнаменте (в орнаменте все элементы могут чередоваться или повторяться). Разбирают изделие по учителя, планировать вопросам ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана. Выполняют прием разметки шаблону чередующихся геометрических треугольник). форм по (полукруг, Вырезают геометрические симметричного строения квадрат) формы (круг, 98 53 Аппликация «Самолёт облаках» 1 в Предметы рукотворного Планируют ход работы с мира группы «Транспорт». помощью предметнооперационного плана и с Разбор аппликации с помощью учителя. помощью учителя (определять тематику, Оценивают качество выделять детали, цветовые выполненного изделия. отношения, Симметрично вырезают пространственное сложного расположение деталей, изображение контура с помощью учителя. узнавать приемы обработки бумаги (разметка по Обрывают бумагу шаблону, вырезание, обрывание, наклеивание). Рассказывают рукотворного «Транспорт». о мира предметах группы Рассказ о предметах симметричного строения. Симметрично вырезают изображение сложного контура. Планирование хода работы с помощью предметнооперационного плана. Обрывают бумагу Анализируют аппликации помощью учителя. с Рассказывают о предметах симметричного строения. Планируют ход работы с помощью предметно-операционного плана. Оценивают качество выполненного изделия, находят ошибки. Умение оценивать качество выполненного изделия, находить ошибки. Симметричное изображения контура. вырезание сложного Обрывание бумаги 54 Работа с бумагой. Коллективная 1 Растения. Вырезание четырехлепестковых Вырезают четырехлепестковые цветки (жасмин, гортензия Рассказывают о растениях. Вырезают четырехлепестковые 99 аппликация цветков (жасмин, гортензия и т д.). «Букет цветов» Определение формы, количества лепестков, величины, протяженности (длинный, короткий, узкий, широкий), контура лепестков (заостренный, закругленный, с выемкой). Выполнение практических действий с опорой на предметно-операционный план. Сгибание квадрата в три раза. Приемы «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол». Признаки геометрических фигур (квадрат, прямоугольник и треугольник). Выполнение «вырезание незначительно линии» 55 Конструирование. «Декоративная 1 и т д.). цветки (жасмин, гортензия Выполняют практические действия с опорой и т д.). на предметно-операционный план с помощью учителя. Сгибают квадрат в три раза. Владеют приемами «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол». Определяют форму, количество лепестков, величину, протяженность (длинный, короткий, узкий, широкий), контур лепестков (заостренный, закругленный, с выемкой). Выполняют практические действия с опорой Выполняют прием «вырезание на предметно-операционный план. по незначительно изогнутой линии» Сгибают квадрат в три раза. Владеют приемами «сгибание бумаги пополам» и «сгибание бумаги с угла на угол». Называют признаки геометрических фигур (квадрат, прямоугольник и треугольник). Выполняют прием «вырезание по незначительно изогнутой линии» приема по изогнутой Птицы. Складывание бумаги в Складывают бумагу в Складывают бумагу в гармошку. гармошку с помощью учителя. Выполняют прием «сгибание бумаги 100 птица со складными крыльями» гармошку. Выполнение приема «сгибание бумаги пополам». Выполнение приема предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Разметка по шаблону. Сборка конструкции с опорой на образец самостоятельно и с частичной помощью учителя 56 Контроль предметных ЗУН первокласников 1 Выполняют прием «сгибание бумаги пополам». Владеют приемом предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Производят разметку по шаблону с помощью учителя. Собирают конструкцию с опорой на образец с помощью учителя пополам». Рассказывают о птицах. Владеют приемом предметного симметричного вырезания из бумаги, сложенной пополам. Производят разметку по шаблону. Собирают конструкцию с опорой на образец самостоятельно и с частичной помощью учителя Данный урок отводится индивидуальному обследованию предметных навыков первоклассников, приобретенных в дополнительном классе Работа с нитками – 2 часа 57 Приёмы шитья «Шитьё по проколам» 1 Называние свойства ниток, способы их хранения и приемы использования в быту. Называют свойства ниток. Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток). Вдевают нитку в иголку с помощью учителя. Разбор правил безопасной Называют правила безопасной работы с иглой. Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание Называют свойства ниток, способы их хранения и приемы использования в быту. Рассказывают об инструментах (иглы, ножницы, наперсток). Называют правила безопасной работы с иглой. 101 работы с иглой. Вдевание нитку в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). два-три раза на одном месте) с помощью учителя. Выполняют прием шитья «игла вверх-вниз» с помощью учителя Вдевают нитку в иголку. Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Выполняют прием шитья «игла вверх-вниз» Прием шитья «игла вверхвниз» 58 Приёмы шитья. «Шитьё проколам» (треугольник, квадрат, круг) 1 по Правила безопасной работы Называют свойства ниток. с иглой. Называют правила безопасной Выполнение вдевания работы с иглой. нитки в иголку. Вдевают нитку в иголку с Закрепление нитки в начале помощью учителя. и конце строчки (прошивание два-три раза Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание на одном месте). два-три раза на одном месте) с Определение помощью учителя. геометрических фигур. Называют правила работы с иглой. безопасной Вдевают нитку в иголку. Закрепляют нитки в начале и конце строчки (прошивание два-три раза на одном месте). Называют геометрические фигуры. Выполняют вверх-вниз» прием шитья «игла 102 2 КЛАСС (34 часа) № Тема предмета Кол -во часо в Программное содержание Дифференциация видов деятельности Минимальный уровень Достаточный уровень Работа с глиной и пластилином – 2 часа 1 Повторение пройденного в классе. Лепка из пластилина геометрических 1 1 т ел прямоугольной формы. «Ворота» Правила поведения и работы на уроках труда. Подготовка и содержание в порядке рабочего места. Виды ручного труда, поделочных материалов и инструментов, используемых при их обработке. Глина и пластилин как поделочный материал. Глина как о строительный материал. Геометрическое тело «брус». Сравнение бруса с реальными предметами. Обработка пластилина с применением резака, стеки. Анализ объекта по вопросам учителя, составление плана работы над изделием с опорой на наглядные материалы с помощью учителя Соблюдают Соблюдают прав прав ила ила поведения и работы на поведения и работы на уроках уроках труда под контролем труда. учителя. Подготавливают и содержат Подготавливают и в содержат в порядке рабочее место. порядке рабочее место. Называют виды ручного Повторяют за учителем труда, виды поделочные материалы и ручного труда, инструменты, поделочные используе материалы и мые инструменты, при их обработке. используемые при ихИзучают новые виды обработке. работы‚ Изучают новые сведения ообразцы глине и пластилине как о поделоч поделочных материалах. ных Знакомятся с материалов, инструментов применением и изделий. глины в строительстве. Изучают новые сведения о Рассказывают о 103 пластилине, его назначении, пластических свойствах, цвете и форме с опорой на наглядность. Анализируют геометрическое тело «брус» с помощью учителя. 2 Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольную геометрическую форму. «Молоток» 1 глине и пластилине как о поделочных материалах. Знакомятся с применением глины в строительстве. Рассказывают о пластилине, его назначении, пластических свойствах, цвете и форме. Анализируют геометрическое Лепка из пластилина изделия, Лепят из пластилина Лепят из пластилина состоящего из деталей изделия, состоящего из изделия, состоящего из прямоугольной геометрической деталей прямоугольной деталей прямоугольной формы. геометрической формы. геометрической формы. Анализ изделия, ориентируясь на Анализируют изделие, образец. ориентируясь на образец с помощью учителя. Составление плана работы над изделием с опорой на предметно- Рассказывают о операционный план с помощью геометрическом теле «брус» учителя. по вопросам учителя. Работа по плану. Текущий контроль Составляют план работы над изделием с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя, придерживаются плана в процессе изготовления изделия под контролем Анализируют изделие, ориентируясь на образец. Рассказывают геометрическом «брус». о теле Составляют план работы над изделием с опорой на предметно-операционный план с помощью учителя, придерживаются плана в процессе изготовления изделия, осуществляют текущий контроль 104 учителя Работа с природными материалами – 3 часа 3 Работа природными материалами. с «Рамка для фотографий, украшенная сухими листьями» 1 Виды природных материалов, их Изучают новые сведения о применение, правила сбора, растительном мире, о сушки и хранения. разнообразии форм и окраски листьев, цветов. Использование листьев для украшения предметов быта. Знакомятся с разными видами природных Функциональная значимость материалов, их рамок. применением, правилами Анализ образца, выполнение сбора, сушки и хранения. аппликации по предметноИзучают сведения об операционному плану. использовании листьев для украшения предметов быта. Понятие «орнамент». Изучают новые сведения о растительном мире, о разнообразии форм и окраски листьев, цветов. с для Знакомятся функциональной значимостью рамок. Приемы: «разметка по шаблону образец, геометрических фигур», Анализируют «сгибание бумаги пополам», выполняют аппликацию по «симметричное вырезание из предметно-операционному бумаги», «наклеивание листьев плану с помощью учителя. на бумажную поверхность» Ориентируются на плоскости листа под контролем учителя. Знакомятся функциональной значимостью рамок. Изготовление рамки фотографии из бумаги. Знакомятся с разными видами природных материалов, их применением, правилами сбора, сушки и хранения. Изучают сведения об использовании листьев для украшения предметов быта. с Анализируют образец, выполняют аппликацию по предметно-операционному плану. Имеют представления о направлении, положении и пространственных связях частей в орнаменте. Изготавливают рамку для фотографии из бумаги под Ориентируются на 105 4 Изготовление игрушек из желудей. «Птичка», «Собачка», «Зайчик», «Поросенок» 1 контролем учителя. плоскости листа. Владеют приемами «разметка по шаблону геометрических фигур», «сгибание бумаги пополам», «симметричное вырезание из бумаги», «наклеивание листьев на бумажную поверхность» Изготавливают рамку для фотографии из бумаги. Изделия, игрушки, сделанные из Повторяют правила природных материалов. заготовки природных материалов. Плоды деревьев (желуди). Изучают изделия, игрушки, Анализ изделия, с сделанные из природных ориентировкой на образец, по материалов. вопросам учителя. Знакомятся с Составление плана выполнения разнообразными плодами многодетальной поделки и деревьев (желуди) и оценивание своего изделия по изготовлением из них вопросам учителя. игрушек. Столярные инструменты и Анализируют, ориентируясь правила работы с шилом на образец, по вопросам учителя, при анализе образца выделяют название изделия, материал, детали и Владеют приемами «разметка по шаблону геометрических фигур», «сгибание бумаги пополам», «симметричное вырезание из бумаги», «наклеивание листьев на бумажную поверхность» Повторяют заготовки материалов. правила природных Изучают изделия, игрушки, сделанные из природных материалов. Знакомятся с разнообразными плодами деревьев (желуди) и изготовлением из них игрушек. Анализируют, ориентируясь на образец, по вопросам учителя, при анализе образца выделяют название изделия, материал, детали и 106 их пространственное их пространственное расположение с помощью расположение. учителя. Составляют план Составляют план выполнения многодетальной выполнения многодетальной поделки и оценивают свое поделки и оценивают свое изделие по вопросам изделие с помощью учителя. учителя. Знакомятся с инструментами Знакомятся с и правилами работы с инструментами и правилами шилом работы с шилом 5 Изготовление игрушек из скорлупы ореха. «Кораблик», «Черепаха», «Рыбка» 1 Изделия, игрушки, сделанные из Рассказывают о изделиях, природных материалов. игрушках, сделанных из природных материалов по Плоды деревьев (желуди). вопросам учителя. Анализ изделия, с Знакомятся с ориентировкой на образец, по разнообразными плодами вопросам учителя. деревьев (орехи) и из них Составление плана выполнения изготовлением многодетальной поделки и игрушек. оценивание своего изделия по Рассказывают о свойствах вопросам учителя. орехов (форма, величина, Изготовление изделий из поверхность). скорлупы грецкого ореха с Анализируют объект, применением другого ориентируясь на его поделочного материала. признаки и свойства, по Навыки обработки пластилина: вопросам учителя. сминание, скатывание, Рассказывают о изделиях, игрушках, сделанных из природных материалов. Знакомятся с разнообразными плодами деревьев (орехи) и изготовлением из них игрушек. Рассказывают о свойствах орехов (форма, величина, поверхность). Анализируют объект, ориентируясь на его признаки и свойства, по вопросам учителя. Составляют план 107 сплющивание, вытягивание Составляют план выполнения поделки и выполнения поделки и оценивают свое изделие по оценивают свое изделие с вопросам учителя. помощью учителя. Изготавливают поделку из Изготавливают поделку из скорлупы грецкого ореха с скорлупы грецкого ореха с применением другого применением другого поделочного материала поделочного материала (пластилин, бумага, палочки (пластилин, бумага, палочки и др.). и др.) под контролем Владеют навыками учителя. обработки пластилина: Владеют навыками сминание, скатывание, обработки пластилина: сплющивание, вытягивание сминание, скатывание, сплющивание, вытягивание Работа с бумагой и картоном – 4 часа 6 Повторение пройденного классе по «Виды и бумаги». «Подставка кисти» 1 в 1 теме сорта для Сорта бумаги (писчая, газетная, рисовальная, салфеточная), свойства бумаги (прочность, толщина, гибкость, влагоустойчивость). Сравнивают бумагу разных Сравнивают бумагу разных сортов свойства бумаги с сортов (писчая, газетная, помощью учителя. рисовальная, салфеточная), свойства бумаги (прочность, Изучают внешний вид толщина, гибкость, (фактуру) бумаги на ощупь. влагоустойчивость). Фактура бумаги. Называют цвета, в которые Изучают внешний вид Закрепление умений узнавать и окрашена бумага (фактуру) бумаги на ощупь. называть цвета, в которые окрашена бумага. Составляют коллекцию «Сорта бумаги». Словарная работа: газетная, 108 7 Технология изготовления аппликации мятой бумаги образцу. 1 из по Аппликации «Дерево весной», «Дерево летом», «Дерево осенью», «Дерево зимой под снегом» книжная, писчая, почтовая, конвертная, салфеточная, туалетная, обойная, упаковочная Называют цвета, в которые окрашена бумага Сезонные изменения в природе Изучают новые сведения о (зима, весна, лето, осень). сезонных изменениях в природе (зима, весна, лето, Состояние деревьев в разные осень). времена года. Знакомятся с состоянием Сходства и различия деревьев в деревьев в разные времена этих состояниях. года. Анализ, с опорой на образец, по Определяют сходства и вопросам учителя. различия деревьев в этих Составление плана выполнения состояниях по вопросам аппликации и оценивание своего учителя. изделия по вопросам учителя. Анализируют, ориентируясь Обработка бумаги с на образец, по вопросам использованием приемов учителя. сминания. При анализе образца Правила работы с клеем и выделяют название изделия, материал, детали и их кистью. пространственное Пространственная ориентировка расположение по вопросам на листе бумаги (картона) и учителя. размещение предметного план изображение на его поверхности Составляют выполнения аппликации и оценивают свое изделие по Изучают новые сведения о сезонных изменениях в природе (зима, весна, лето, осень). Знакомятся с состоянием деревьев в разные времена года. Определяют сходства и различия деревьев в этих состояниях. Анализируют, ориентируясь на образец, по вопросам учителя. При анализе образца выделяют название изделия, материал, детали и их пространственное расположение. Составляют план выполнения аппликации и оценивают свое изделие по вопросам учителя. Владеют навыками 109 вопросам учителя. обработки бумаги с использованием приемов Владеют навыками сминания. обработки бумаги с использованием приемов Повторяют правила работы сминания. с клеем и кистью. Повторяют правила работы с Объясняют клеем и кистью. «аппликация». Ориентируются на листе бумаги (картона) и размещают предметное изображение на его поверхности под контролем учителя 8 Технология складывания фигурки из бумаги. «Маска собачки» 1 Геометрические (квадрат, треугольник). понятие Ориентируются на листе бумаги (картона) и размещают предметное изображение на его поверхности фигуры Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о животном мире. животном мире. Сходство и различия этих фигур Называют (стороны, углы). фигуры. геометрические Называют фигуры. Коррекция восприятия Сравнивают и пространства (наверху, внизу, устанавливают сходство и слева, справа) различия этих фигур по вопросам учителя. Ориентировка в пространстве геометрической фигуры Ориентируются в «квадрат». пространстве геометрической фигуры Чтение изобразительно«квадрат» и выполняют графического плана с помощью инструкцию, содержащую геометрические Сравнивают и устанавливают сходство и различия этих фигур. Ориентируются пространстве геометрической «квадрат». Выполняют содержащую в фигуры инструкцию, 110 учителя 9 Разметка геометрических фигур по шаблонам. «Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал» 1 пространственную пространственную характеристику с помощью характеристику. учителя. Читают изобразительноЧитают изобразительно- графический план с графический план с помощью учителя. помощью учителя. Комментируют ход работы. Сгибают квадрат пополам и Сгибают квадрат пополам и с угла на угол, совмещают с угла на угол, совмещают стороны с опорными стороны с опорными точками под контролем точками учителя Картон. Предметы, сделанные из Называют предметы, картона, функциональная сделанные из картона, и значимость в быту, игре, учебе. определяют их функциональную Технические сведения о картоне: значимость в быту, игре, сорт (переплетный, учебе по вопросам учителя. коробочный); цвет (серый, белый, желтый, цветной), Знакомятся с техническими физические свойства (гладкий, сведениями о картоне: сорт, шероховатый, рифленый); цвет, физические свойства, особенности (картон впитывает особенности. влагу и коробится; толстый Знакомятся с понятием картон ломается по сгибу, «шаблон» и его тонкий легко сгибается, геометрическими формами. режется). Называют геометрические Понятие «шаблон» и его фигуры. геометрические формы. Называют предметы, сделанные из картона, и определяют их функциональную значимость в быту, игре, учебе. Знакомятся с техническими сведениями о картоне: сорт, цвет, физические свойства, особенности. Знакомятся с понятием «шаблон» и его геометрическими формами. Называют фигуры. геометрические 111 Правила работы с шаблоном. Соблюдают правила работы Соблюдают правила с шаблоном. работают с шаблоном. и Разметка фигур на бумаге по образцу Соблюдают правила Соблюдают правила обведения шаблонов обведения шаблонов геометрических фигур. геометрических фигур. Выполняют экономную Выполняют экономную разметку фигур на бумаге по разметку фигур на бумаге по образцу под контролем образцу учителя Работа с текстильными материалами – 2 часа 10 Изготовление 1 стилизованных ягод из ниток, связанных в пучок. «Ягоды» Свойства ниток, виды работы с Называют свойства ниток, о нитками (вязание, вышивание, виды работы с нитками по шитье, плетение, связывание в вопросам учителя. пучок). Изучают новые сведения о Анализ изделия из ниток. назначении ниток. План изготовления изделия по предметно-операционному плану с частичной помощью учителя. Приемы наматывания, связывания, резания ниток. Оценка качества выполненной работы в сравнении с образцом Называют свойства ниток, о виды работы с нитками. Изучают новые сведения о назначении ниток. Анализируют изделие из Анализируют изделие из ниток, выделяя его признаки ниток, выделяя его признаки и свойства. и свойства по вопросам Планируют выполнение учителя. изделия по предметноПланируют выполнение операционному плану с изделия по предметно- частичной помощью операционному плану с учителя. частичной помощью Владеют приемами учителя. наматывания, связывания, Владеют приемами резания ниток. наматывания, связывания, 112 резания ниток. Оценивают качество выполненной работы в Оценивают качество сравнении с образцом выполненной работы в сравнении с образцом с помощью учителя 11 Пришивание 1 пуговиц с двумя сквозными отверстиями. Назначение пуговиц, цвет, Рассказывают о назначении форма, материал, из которых пуговиц, цвете, форме, производят пуговицы. материалах, из которых производят пуговицы по Представления об одежде. вопросам учителя. Проверка знаний о нитках, Рассказывают о нитках, инструментах, применяемых при инструментах, применяемых работе с нитками. при работе с нитками по вопросам учителя. Вдевание нитки в иголку. Рассказывают о назначении пуговиц, цвете, форме, материалах, из которых производят пуговицы. Рассказывают о нитках, инструментах, применяемых при работе с нитками. Вдевают нитку в иголку. Владеют приемом Прием завязывания узелка на Вдевают нитку в иголку. завязывания узелка на конце конце нити. Владеют приемом нити. завязывания узелка на конце Пришивание пуговиц сдвумя Пришивают пуговицы с сквозными отверстиями к ткани. нити. двумя сквозными Прием шитья «игла вверх-вниз». Пришивают пуговицы с отверстиями к ткани. двумя сквозными Планирование с опорой на отверстиями к ткани под Повторяют прием шитья «игла вверх-вниз». предметно-операционный план с контролем учителя. частичной помощью учителя Планируют ход работы с Повторяют прием шитья опорой на предметно«игла вверх-вниз». операционный план с Планируют ход работы с частичной помощью опорой на предметно113 операционный план с учителя. частичной помощью учителя Работа с глиной и пластилином – 2 часа 12 Лепка из 1 пластилина предметов цилиндрической формы. «Кружка» Представления о глине как о Знакомятся с глиной как с Знакомятся с глиной как с материале для изготовления материалом для материалом для посуды. изготовления посуды. изготовления посуды. Геометрическое тело «цилиндр». Знакомятся с геометрическим телом Проверка знаний о пластилине и «цилиндр». его физических свойствах. Сравнивают форму Лепка чашки цилиндрической геометрического тела с формы. предметами быта по вопросам учителя. Приемы «раскатывание пластилина в ладонях до Рассказывают о пластилине овальной формы», «вдавливание и его физических свойствах пластилина пальцем». по вопросам учителя. Работа с опорой на предметно— Лепят чашки операционный план с частичной цилиндрической формы под помощью учителя контролем учителя. Знакомятся геометрическим «цилиндр». с телом Сравнивают форму геометрического тела с предметами быта. Рассказывают о пластилине и его физических свойствах. Лепят чашки цилиндрической формы. Владеют приемами «раскатывание пластилина в ладонях до овальной Владеют приемами формы», «вдавливание «раскатывание пластилина в пластилина пальцем». ладонях до овальной Работают с опорой на формы», «вдавливание предметно-операционный пластилина пальцем». план с частичной помощью Работают с опорой на 114 предметно-операционный план с помощью учителя 13 Лепка из 1 пластилина предметов конической формы (конструктивный способ).«Чашка из пластилиновых жгутиков» Пластилин и его физические Рассказывают о пластилине и свойства. его физических свойствах по вопросам учителя. Лепка конструктивным способом изделия конической формы. Лепят конструктивным способом изделия конической Понятия «конус», «усеченный формы под контролем конус». учителя. Прием «скатывание пластилина Знакомятся с понятиями столбиком (палочкой)». «конус», «усеченный конус». Осуществление контроля Владеют приемом способом сравнивания длины «скатывание пластилина вылепленной из пластилина столбиком (палочкой)». заготовки со схемами в рабочей тетради. Сравнивают предметы по величине по вопросам Планирование работы с опорой учителя. на изобразительно-графический план Осуществляют контроль длины вылепленной из пластилина заготовки со схемами в рабочей тетради с помощью учителя. учителя Рассказывают о пластилине и его физических свойствах. Лепят конструктивным способом изделия конической формы. Знакомятся «конус», конус». с понятиями «усеченный Владеют приемом «скатывание пластилина столбиком (палочкой)». Сравнивают предметы по величине. Осуществляют контроль длины вылепленной из пластилина заготовки со схемами в рабочей тетради. Планируют работу с опорой на изобразительнографический план. Планируют работу с опорой на изобразительнографический план по вопросам учителя 115 Работа с природными материалами – 1 час 14 Работа с природными материалами. 1 Представления о деревьях, листьях. Представления о природном материале как о поделочном и его художественновыразительные свойства. Аппликации из листьев «Мальчик», «Девочка» Понятие «аппликация». Анализ аппликации и выделение основных признаков и свойств аппликационных изображений. Составление аппликации из сухих листьев с опорой на предметно—операционный план в коллективной беседе Рассказывают о деревьях, листьях по вопросам учителя. Сравнивают и находят сходство и различия в листьях деревьев по вопросам учителя. Рассказывают о природном материале как о поделочном и его художественновыразительных свойствах по вопросам учителя. Анализируют аппликацию и выделяют основные признаки и свойства аппликационных изображений по вопросам учителя. Рассказывают о деревьях, листьях. Сравнивают и находят сходство и различия в листьях деревьев. Рассказывают о природном материале как о поделочном и его художественновыразительных свойствах. Анализируют аппликацию и выделяют основные признаки и свойства аппликационных изображений. Составляют аппликацию из сухих листьев с опорой на предметно-операционный план Составляют аппликацию из сухих листьев с опорой на предметно-операционный план под контролем учителя Работа с бумагой и картоном – 2 часа 15 Разметка бумаги и картона по 1 Проверка знаний о картоне: сорт, Рассказывают о картоне: цвет, физические свойства, сорт, цвет, физические Рассказывают о картоне: сорт, цвет, физические 116 шаблонам сложной конфигурации. «Машина» особенности Правила работы с шаблоном. Понятия «контур», «силуэт». Вырезание ножницами по контурной линии 16 Изготовление 1 плоских елочных игрушек, украшенных аппликацией. «Яблоко», «Рыба» свойства, особенности по вопросам учителя. свойства, особенности. Повторяют правила работы Повторяют правила работы с с шаблоном. шаблоном. Знакомятся с понятиями Знакомятся с понятиями «контур», «силуэт». «контур», «силуэт». Вырезают ножницами по Вырезают ножницами по контурной линии контурной линии под контролем учителя Приемы изготовления плоских Знакомятся с понятием елочных игрушек в форме «бумажная мозаика». стилизованных изображений. Выполняют приемы: Понятие «бумажная мозаика». «разметка по шаблону», «вырезание по контурной Приемы: «разметка по шаблону», линии», «обрывание «вырезание по контурной бумаги», «наклеивание линии», «обрывание бумаги», небольших кусочков бумаги «наклеивание небольших на основу» под контролем кусочков бумаги на основу». учителя. Анализ изделия из бумаги и Анализируют изделие из картона, выделение признаков и бумаги и картона, выделяя свойств. его признаки и свойства по Изготовление изделий по вопросам учителя. Знакомятся с понятием «бумажная мозаика». Выполняют приемы: «разметка по шаблону», «вырезание по контурной линии», «обрывание бумаги», «наклеивание небольших кусочков бумаги на основу». Анализируют изделие из бумаги и картона, выделяя его признаки и свойства. Изготавливают изделия по предметно-операционному 117 предметно-операционному плану Изготавливают изделия по плану с частичной помощью с частичной помощью учителя предметно-операционному учителя. плану с частичной помощью Изготавливают плоские учителя. елочные игрушки в форме Изготавливают плоские стилизованных изображений елочные игрушки в форме стилизованных изображений Работа с текстильными материалами – 1 час 17 Изготовление 1 стилизованных фигурок из связанных пучков нитей. «Девочка», «Мальчик» Представления об изделиях из Изучают ниток как о декоративных (декоративные украшениях. из ниток. изделия Изучают украшения) (декоративные из ниток. Анализ изделия из ниток, Анализируют изделие из выделение его признаков и ниток, выделяя его признаки свойств по вопросам учителя. и свойства, по вопросам учителя. Изготовление изделия по предметно-операционному плану Изготавливают изделия по с частичной помощью учителя. предметно-операционному плану с помощью учителя. Приемы наматывания, связывания, резания ниток Владеют приемами наматывания, связывания, резания ниток изделия украшения) Анализируют изделие из ниток, выделяя его признаки и свойства, по вопросам учителя. Изготавливают изделия по предметно-операционному плану с частичной помощью учителя. Владеют наматывания, резания ниток приемами связывания, Работа с глиной и пластилином – 1 час 18 Лепка посуды в чайной 1 форме Представления о глине как о Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о поделочном материале и ее глине как о поделочном глине как о поделочном 118 шара. «Чайник заварки» для применение посуды. для изготовления материале и ее применении материале и ее применении для изготовления посуды. для изготовления посуды. Анализ объекта, выделение его Анализируют объект, признаков и свойств. выделяя его признаки и свойства по вопросам Геометрическое тело «шар», его учителя. признаки. Рассказывают о Скатывание пластилина геометрическом теле «шар», кругообразными движениями до его признаках по вопросам получения формы шара. учителя. Планирование хода работы по Скатывают пластилин изобразительно-графическому кругообразными плану и работа по плану при движениями до получения выполнении изделия. формы шара. Подробный анализ своего Планируют ход работы по изделия по вопросам учителя изобразительнографическому плану и придерживаются плана работы при выполнении изделия под контролем учителя. Анализируют выделяя его свойства. объект, признаки и Рассказывают о геометрическом теле «шар», его признаках. Скатывают пластилин кругообразными движениями до получения формы шара. Планируют ход работы по изобразительнографическому плану и придерживаются плана работы при выполнении изделия. Подробно анализируют свое изделие по вопросам учителя Подробно анализируют свое изделие по вопросам учителя Работа с бумагой и картоном – 2 часа 19 Изготовление из 1 Геометрические формы «круг» и Рассказывают о Рассказывают о 119 бумаги игрушек в форме шара. «Шар из кругов» «шар», их признаки. геометрических формах геометрических формах «круг» и «шар», их «круг» и «шар», их Анализ объекта, выделение его признаках по вопросам признаках. признаков и свойств. учителя. Устанавливают сходства Изготовление шара из бумаги, Устанавливают сходства круга и шара с предметами, состоящего из двух кругов. круга и шара с предметами, имеющими округлую имеющими округлую форму, форму, и рассказывают о Понятие «симметрия». и рассказывают о применении этих изделий в Приемы «разметка по шаблону», применении этих изделий в быту. «симметричное вырезание из быту по вопросам учителя. Анализируют объект, бумаги, сложенной пополам», Анализируют объект, выделяя его признаки и «надрез по прямой линии». выделяя его признаки и свойства. Сборка способом соединения свойства по вопросам Изготавливают шар из заготовок в прорези учителя. бумаги, состоящей из двух Изготавливают шар из кругов. бумаги, состоящей из двух Повторяют понятие кругов под контролем «симметрия». учителя. Владеют приемами: Повторяют понятие «разметка по шаблону», «симметрия». «симметричное вырезание Владеют приемами: из бумаги, сложенной «разметка по шаблону», пополам», «надрез по «симметричное вырезание из прямой линии». бумаги, сложенной Осуществляют сборку пополам», «надрез по способом соединения прямой линии». заготовок в прорези Осуществляют сборку 120 способом соединения заготовок в прорези с помощью учителя 20 Изготовление 1 игрушек в форме шара из бумаги. «Шар из полос» Геометрические формы «круг» и Рассказывают о «шар», их признаки. геометрических формах «круг» и «шар», их Анализ объекта, выделение его признаках по вопросам признаков и свойств. учителя. Изготовление шара из бумаги, Анализируют объект, состоящего из 4—5 и более выделяя его признаки и полос бумаги. свойства по вопросам Технические приемы «разметка учителя. полос по шаблону», «разрез по Изготавливают шар, длинной линии», «склеивание состоящий из 4—5 и более полосы-заготовки кольцом». полос бумаги под контролем Сборка способом склеивания учителя. заготовок Владеют приемами «разметка полос по шаблону», «разрез по длинной линии», «склеивание полосызаготовки кольцом» с помощью учителя. Рассказывают о геометрических формах «круг» и «шар», их признаках. Анализируют выделяя его свойства. объект, признаки и Изготавливают шар, состоящий из 4—5 и более полос бумаги. Владеют приемами «разметка полос по шаблону», «разрез по длинной линии», «склеивание полосызаготовки кольцом». Собирают изделие способом склеивания заготовок Собирают изделие способом склеивания заготовок под контролем учителя 121 Работа с текстильными материалами – 1 час 21 Сматывание ниток в 1 клубок. «Шарики из ниток разной величины» Представления о нитках. Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о нитках. нитках. Правила хранения ниток в виде бобин, катушек, мотков, Знакомятся с правилами клубков. хранения ниток в виде бобин, катушек, мотков, Геометрическая форма «шар» и клубков. его признаки. Рассказывают о Приемы наматывания ниток на геометрической форме картон. «шар» и его признаках по Сматывание ниток в клубок на вопросам учителя. бумажный шарик. Наматывают нитки на картон. Приемы сминания бумаги и скатывания в шарик Сматывают нитки в клубок на бумажный шарик под контролем учителя. Знакомятся с правилами хранения ниток в виде бобин, катушек, мотков, клубков. Рассказывают о геометрической форме «шар» и его признаках. Наматывают картон. нитки на Сматывают нитки в клубок на бумажный шарик. Выполняют прием сминания бумаги и скатывания в Выполняют прием сминания шарик бумаги и скатывания в шарик Работа с глиной и пластилином – 2 часа 22 Лепка по образцу 1 стилизованных фигур животных. «Медвежонок» Представления о глине как о поделочном материале и ее применение для изготовления скульптуры. Понятие «скульптура» и Изучают новые сведения о глине как о поделочном материале и ее применении для изготовления скульптуры. Изучают новые сведения о глине как о поделочном материале и ее применении для изготовления скульптуры. 122 произведения искусства. этого вида Знакомятся с понятием «скульптура» и произведениями этого вида Лепка фигурок животных искусства. конструктивным способом. Лепят фигурки животных Анализ образца, выделение конструктивным способом основных геометрических форм. под контролем учителя. Составление плана лепки Рассказывают о животных изделия с опорой на наглядность. по вопросам учителя. Приемы соединения деталей в Анализируют образец, одно целое выделяют в нем основные геометрические формы по вопросам учителя. Знакомятся с понятием «скульптура» и произведениями этого вида искусства. Лепят фигурки животных конструктивным способом. Рассказывают о животных. Анализируют образец, выделяют в нем основные геометрические формы. Анализируют объект самостоятельно или с частичной помощью Анализируют объект учителя. самостоятельно или с Составляют план лепки частичной помощью изделия с опорой на учителя. наглядность. Составляют план лепки Соединяют детали в одно изделия с опорой на целое наглядность с помощью учителя. Соединяют детали в одно целое 23 Лепка стилизованных фигур птиц. 1 Сведения о скульптуре и ее Рассказывают о скульптуре Рассказывают о скульптуре предназначении. и ее предназначении по и ее предназначении. вопросам учителя. Рассказывают о 123 «Утка» Конструктивный способ лепки. Рассказывают о конструктивном способе конструктивном способе лепки. Пластический способ лепки из лепки по вопросам учителя. пластилина. Знакомятся с пластическим Знакомятся с пластическим способом лепки. Приемы лепки «скатывание способом лепки. овальной и конической форм», Рассказывают о птицах. «вытягивание», Рассказывают о птицах по Владеют приемами лепки «прищипывание»,«вдавливание». вопросам учителя. «скатывание овальной и Составление плана лепки Владеют приемами лепки конической форм», изделия с опорой на наглядность «скатывание овальной и «вытягивание», и с частичной помощью учителя конической форм», «прищипывание», «вытягивание», «вдавливание». «прищипывание», Составляют план лепки «вдавливание». изделия с опорой на Составляют план лепки наглядность и с частичной изделия с опорой на помощью учителя наглядность и с помощью учителя Работа с природными материалами – 1 час 24 Изготовление из 1 шишки стилизованных фигурок человечка и птички. «Человечек шишки». «Сова», из Представления о растительном Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о мире (хвойные деревья). растительном мире. растительном мире. Ели и ее особенностями. характерные Рассказывают о ели и ее характерных особенностями по вопросам учителя. Сосна и ее особенности. Знакомятся с сосной и ее Строение сосновой и еловой особенностями. Рассказывают о ели и ее характерных особенностями. Знакомятся с сосной и ее особенностями. «Утка», 124 «Журавль», «Лебедь» шишек. Сравнивают деревья и Сравнивают деревья и находят сходства и различия находят сходства и различия Изготовление из шишек между ними по вопросам между ними. человечка с использованием учителя. дополнительных поделочных Изучают строения и другие материалов (пластилин). Изучают строения и другие свойства и признаки свойства и признаки сосновой и еловой шишек. Составление плана работы с сосновой и еловой шишек. опорой на наглядный образец Изготавливают из шишек самостоятельно или частично по Изготавливают из шишек человечка с использованием вопросам учителя. человечка с использованием дополнительных дополнительных поделочных материалов. Работа в соответствии с планом поделочных материалов. и отчет о проделанной работе Составляют план работы с Составляют план работы с опорой на наглядный опорой на наглядный образец самостоятельно или образец по вопросам частично по вопросам учителя. учителя. Работают в соответствии с Работают в соответствии с планом под контролем планом и отчитываются о учителя и отчитываются о проделанной работе проделанной работе по вопросам учителя Работа с бумагой и картоном – 1 час 25 Аппликация «Грузовик» 1 Анализ композиции, состоящей Рассказывают о линейке по Рассказывают о линейке. из геометрических фигур. вопросам учителя. Называют геометрические Способ разметки деталей по Называют геометрические фигуры. линейке. фигуры. Анализируют композицию, Резание ножницами по Анализируют композицию, состоящую из 125 размеченным линиям. состоящую из геометрических фигур по Составление аппликаций из вопросам учителя. размеченных деталей («Грузовик» и «Автофургон»). Размечают детали по линейке под контролем Осуществление контрольных учителя. действий Владеют навыками резания ножницами по размеченным линиям. геометрических фигур. Размечают линейке. детали по Владеют навыками резания ножницами по размеченным линиям. Составляют аппликацию из деталей. Осуществляют контрольные Составляют аппликацию из действия. деталей. Отвечают на вопросы Осуществляют контрольные учителя связными действия по вопросам предложениями учителя Работа с текстильными материалами – 3 часа 26 Составление 1 коллекции тканей. «Коллекция тканей» Применение и назначение ткани Рассказывают о ткани и в жизни людей. нитках, о применении и назначении ткани в жизни Процесс изготовления ткани. людей по вопросам учителя. Различение ткани по окраске и Знакомятся с процессом другим свойствам. изготовления ткани. Сорта ткани и их применение в Различают ткани по окраске одежде. и другим свойствам. Составление коллекции тканей Знакомятся с сортами ткани Рассказывают о ткани, о применении и назначении ткани в жизни людей. Рассказывают о нитках. Знакомятся с процессом изготовления ткани. Различают ткани по окраске и другим свойствам. Знакомятся с сортами ткани 126 и их применением в одежде. Составляют тканей под учителя и их применением в одежде. коллекцию Составляют контролем тканей 27 Раскрой из ткани 1 заготовки изделия. «Квадраты из ткани 5 Х 5 см» Профессия портного. 28 Соединение 1 деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой. «Игольница» Проверка знаний о профессии Рассказывают о профессии портного, швеи. портного, швеи по вопросам учителя. Технология сшивания сметочными стежками на бумаге Знакомятся с технологией в клетку и на ткани. сшивания сметочными стежками на бумаге в клетку коллекцию Рассказывают о ткани по Рассказывают о ткани. вопросам учителя. Инструменты и приспособления, Знакомятся с профессией необходимые для швейных Знакомятся с профессией портного. работ. портного. Знакомятся с Технология раскроя и резания Знакомятся с инструментами и ткани по выкройке инструментами и приспособлениями, приспособлениями, необходимыми для швейных необходимыми для швейных работ. работ. Знакомятся с технологий Знакомятся с технологий раскроя и резания ткани по раскроя и резания ткани по выкройке. выкройке. Учатся правильному Учатся правильному движению рук при работе движению рук при работе ножницами в процессе ножницами в процессе раскроя ткани раскроя ткани Рассказывают о профессии портного, швеи. Знакомятся с технологией сшивания сметочными стежками на бумаге в клетку 127 Правила хранения игл. Представления игольниц и используемых изготовления. и на ткани. и на ткани. о форме Знакомятся с правилами материалах, хранения игл. для их Изучают новые сведения о форме игольниц и игольницы по материалах, используемых для их изготовления. Знакомятся с хранения игл. Составление плана работы с Изготавливают игольницы опорой на наглядный образец по образцу под контролем самостоятельно или частично по учителя. вопросам учителя Составляют план работы с опорой на наглядный образец по вопросам учителя. Изготавливают по образцу. Изготовление образцу. Отвечают на учителя предложениями правилами Изучают новые сведения о форме игольниц и материалах, используемых для их изготовления. игольницы Составляют план работы с опорой на наглядный образец самостоятельно или частично по вопросам учителя. вопросы Отвечают на связными учителя предложениями вопросы связными Работа с бумагой и картоном – 1 час 29 Поздравительная 1 открытка «Сказочный цветок» Анализ объекта Рассказывают о значении (поздравительная открытка), открытки в жизни людей по выделение его признаков и вопросам учителя. свойств. Знакомятся с историей, Составление плана работы с формой, величиной и опорой на наглядный образец оформлением открытки. самостоятельно или по вопросам Рассказывают о праздниках Рассказывают о значении открытки в жизни людей. Знакомятся с историей, формой, величиной и оформлением открытки. Рассказывают о праздниках. 128 учителя. по вопросам учителя. Способ вырезания из бумаги, Изготавливают сложенной пополам. поздравительную открытку по образцу под контролем Изготовление поздравительной учителя. открытки по образцу Анализируют объект, выделяя его признаки и свойства по вопросам учителя. Изготавливают поздравительную открытку по образцу. Анализируют выделяя его свойства. объект, признаки и Составляют план работы с опорой на наглядный образец самостоятельно или по вопросам учителя. Составляют план работы с опорой на наглядный Работают в соответствии с образец по вопросам планом. учителя. Владеют способом Работают в соответствии с вырезания из бумаги, планом под контролем сложенной пополам учителя. Владеют способом вырезания из бумаги, сложенной пополам Работа с пластилином – 1 час 30 Изготовление 1 композиции из пластилина к сказке «Колобок» Понятия «макет». «иллюстрация» и Знакомятся с понятиями Знакомятся с понятиями «иллюстрация» и «макет». «иллюстрация» и «макет». Анализ содержания Находят сходства и различия Находят сходства и иллюстративного материала к между этими видами различия между этими сказке «Колобок». изображений по вопросам видами изображений. 129 Составление плана работы с учителя. опорой на наглядность. Анализируют содержание Приемы: «скатывание иллюстративного материала пластилина в форме шара, к сказке «Колобок»: жгутиков, конуса», выделяют главное и «вытягивание, сплющивание и второстепенное в изделии; сгибание пластилина в нужном определяют направлении». пространственное положение деталей на Лепка изделия конструктивным макете; выявляют способом. пропорциональное и цветовое соотношение Сборка макета элементов макета по вопросам учителя. Анализируют содержание иллюстративного материала к сказке «Колобок»: выделяют главное и второстепенное в изделии; определяют пространственное положение деталей на макете; выявляют пропорциональное и цветовое соотношение элементов макета. Составляют план работы с опорой на наглядность. Составляют план работы с Выполняют изделие в опорой на наглядность с соответствии с планом. помощью учителя. Владеют приемами: Выполняют изделие в «скатывание пластилина в соответствии с планом под форме шара, жгутиков, контролем учителя. конуса», «вытягивание, сплющивание и сгибание Владеют приемами: пластилина в нужном «скатывание пластилина в направлении». форме шара, жгутиков, конуса», «вытягивание, Лепят изделие сплющивание и сгибание конструктивным способом. пластилина в нужном Собирают макет направлении». 130 Лепят изделие конструктивным способом. Собирают макет Работа с бумагой и картоном – 2 часа 31 Изготовление 1 композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок Проверка знаний детей о Рассказывают о иллюстрации и макете, их иллюстрации и макете, их сходстве и различиях. сходстве и различиях по вопросам учителя. Анализ содержания иллюстративного материала к Анализируют содержание сказке «Колобок». иллюстративного материала к сказке «Колобок» по Составление плана работы над вопросам учителя. изделием с опорой на наглядность. Составляют план работы над изделием с опорой на Складывание из бумаги фигурок наглядность с помощью колобка и волка. учителя. Приемы сгибания бумаги: Складывают из бумаги «сгибание квадрата и фигурки колобка и волка прямоугольника пополам», частично с помощью «сгибание квадрата с угла на учителя в соответствии с угол». пооперационным планом. Составление композиции из Составляют композицию из бумажных фигурок бумажных фигурок Рассказывают о иллюстрации и макете, их сходстве и различиях. Анализируют содержание иллюстративного материала к сказке «Колобок». Составляют план работы над изделием с опорой на наглядность самостоятельно и частично с помощью учителя. Выполняют изделие самостоятельно и частично с помощью учителя в соответствии с пооперационным планом. Складывают из бумаги фигурки колобка и волка. Составляют композицию из бумажных фигурок 131 32 Изготовление 1 модели дорожного знака. Модель дорожного указателя «Переход» Проверка знаний дорожных Рассказывают о дорожных Рассказывают о дорожных знаков и правил перехода знаках и правилах перехода знаках и правилах перехода улицы. улицы по вопросам учителя. улицы. Сравнение образца модели Сравнивают образец модели указателя «Переход» с указателя «Переход» с иллюстрацией. иллюстрацией по вопросам учителя. Скручивание трубочки из бумаги с использованием приема Рассказывают о «накручивание бумаги на геометрических фигурах. карандаш». Выполняют модель Приемы вырезания из бумаги. указателя «Переход» по предметно-операционному Изготовление модели указателя плану с помощью учителя. «Переход» с составлением последовательности действий по Скручивают трубочки из предметно-операционному плану бумаги с использованием из бумажных заготовок, приема «накручивание соблюдая правильное бумаги на карандаш» с расположение деталей, помощью учителя. пропорции и размеры Владеют приемами вырезания из бумаги. Сравнивают образец модели указателя «Переход» с иллюстрацией. Рассказывают геометрических фигурах. о Выполняют модель указателя «Переход» по предметно-операционному плану. Скручивают трубочки из бумаги с использованием приема «накручивание бумаги на карандаш». Владеют приемами вырезания из бумаги. Составляют модель из бумажных заготовок, Составляют модель из соблюдая правильное бумажных заготовок, расположение деталей, соблюдая правильное пропорции и размеры расположение деталей, пропорции и размеры под контролем учителя 132 Работа с текстильными материалами – 2 часа 33 Вышивание 1 сметочным стежком. «Закладка из канвы» Вышивка. Изучают новые сведения о Изучают новые сведения о вышивке. вышивке. Понятия «шитье», «вышивка», «стежок», «расстояние между Знакомятся с понятиями стежками». «шитье», «вышивка», «стежок», «расстояние Виды отделочных ручных между стежками». стежков (сметочный стежок). Знакомятся с видами Правила безопасной работы с отделочных ручных стежков иглой. (сметочный стежок). Вышивание закладки сметочным Вышивают закладки стежком и оформлению концов сметочным стежком и закладки кисточками оформляют концы закладки кисточками с помощью учителя. Знакомятся с понятиями «шитье», «вышивка», «стежок», «расстояние между стежками». Знакомятся с видами отделочных ручных стежков (сметочный стежок). Вышивают закладки сметочным стежком и оформляют концы закладки кисточками. Повторяют правила Повторяют правила безопасной работы с иглой безопасной работы с иглой по вопросам учителя 34 Вышивание стежком с перевивом («шнурок»). «Салфетка канвы» 1 из Понятия «шитье», «вышивка», Изучают новые сведения о «стежок», «расстояние между вышивке. стежками». Рассказывают о понятиях Виды отделочных ручных «шитье», «вышивка», стежков. «стежок», «расстояние между стежками» по Вышивание сметочным стежком. вопросам учителя. Правила безопасной работы с Знакомятся с видами Изучают новые сведения о вышивке. Рассказывают о понятиях «шитье», «вышивка», «стежок», «расстояние между стежками». Знакомятся с видами отделочных ручных стежков 133 иглой отделочных ручных стежков (стежок с перевивом, или (стежок с перевивом, или «шнурок»). «шнурок»). Вышивают сметочным Вышивают сметочным стежком. стежком под контролем Соблюдают правила учителя. безопасной работы с иглой Соблюдают правила безопасной работы с иглой 3 КЛАСС (34 часа) № 1 Тема предмета Вводный урок. Повторение учебного материала 1 и 2 классов Кол -во часо в 1 Программное содержание Знакомство с правилами поведения и работы на уроках труда. Подготовка рабочего места и содержания его в порядке. Повторение видов ручного Дифференциация видов деятельности Минимальный уровень Достаточный уровень Рассказывают о Рассказывают о правилах правила поведения и работы х на поведения и работы на уроках труда по вопросам уроках учителя. труда. Подготавливают Подготавливают рабочее рабоче место е к работе и содержат место к работе и содержат его его в 134 труда, х материалов и инструментов, используемых поделочны в порядке. Называют труда, виды ручного поделочны е материалы и инструменты, обработке. используемые при Проведение работы их с обработке по учебником и вопросам рабочей учителя и тетрадью иллюстрации учебника. Работают с учебником и рабочей тетрадью Работа с природными материалами – 2 часа 2 Работа с природными материалами. Аппликация из засушенных листьев «Птица» 1 при их Повторение видов природных материалов, видов работы с природными материалами. Рассказ о природном материале как поделочном и его художественн овыразительных свойствах. Разбор аппликации и выделение Повторяют виды природных материалов, виды работы с природными материалами. Рассказывают о деревьях, листьях по вопросам учителя. Сравнивают и находят сходство и различия в листьях деревьев. Называют природны й материал и порядке. Называют виды ручного труда, поделочные материал ы и инструменты, использ уемые при их обработке. Работают с учебником рабочей тетрадью Повторяют виды природных материалов, виды работы с природными материалами. Рассказывают о деревья х, листьях. Сравнивают и находят сходство и различия в листьях деревьев. Называют природный материал 135 и основны х признаков и свойств аппликационных изображений. Изготовление аппликации из засушенных листьев с опорой на предметнооперационный план в коллективной беседе. Повторение прави л организации рабочего места 3 Аппликация из скорлупы ореха «Воробьи на ветках» 1 Рассказ игрушках, об и изделиях сделанных его художественновыразительные свойства. Называют виды аппликации. Разбирают аппликацию и выделяют основные признаки и свойства аппликационных изображений с помощью учителя. Отображают словесно и предметно-практически пространственные связ и частей композиции по вопросам учителя. Составляют аппликацию из сухих листьев с опорой на предметно-операционный план в коллективной беседе. Соблюдают правил а организации рабочего места Рассказывают об изделиях и игрушках, сделанных из и его художественновыразительные свойства. Рассказывают о видах аппликации. Разбирают аппликаци ю и выделяют основные признаки и свойства аппликаци онных изображений. Отображают словесно предметно-практически пространственные связи частей композиции. Составляют аппликаци ю из сухих листьев с опорой на предметно-операционный план в коллективной беседе. Соблюдают п равила организации рабочего места Рассказывают об изделиях и игрушках, сделанных 136 и из 4 5 Аппликация из обрывной бумаги «Елка» Аппликация из 1 1 из природных материалов природных материалов. по Определение признаков вопросам учителя. и Называют признаки свойств орехов. и Разбор объекта, по свойства орехов. признакам Изготавливают изделия и свойствам, по из скорлупы грецкого ореха с вопросам Работа с бумагой и картоном – 3 часа природных материалов. Называют признаки и свойства орехов. Изготавливают изделия скорлупы грецкого ореха с Сравнение Сравнивают разных сортов бумаги. Определение видов работы с бумагой и приемы работы с бумагой. Изготовление аппликации из обрывной бумаги с опорой на предметно-операционный план. Соблюдение прави л организации рабочего места Сравнивают бумагу разных сортов. Определяют сорт бумаги по изделию с помощью учителя. Называют виды работы с бумагой и приемы работы с бумагой по вопросам учителя. Выполняют аппликацию из обрывной бумаги с опорой на предметно-операционный план под контролем учителя. Соблюдают правил а организации рабочего места Сравнение разных сортов Сравнивают бумагу разных из бумагу разных сортов. Определяют сорт бумаги изделию. Называют виды работы с бумагой и приемы работы с бумагой. Выполняют аппликаци ю из обрывной бумаги с опорой на предметно-операционный план. Соблюдают п равила организации рабочего места Сравнивают бумагу 137 по обрывной бумаги «Медведь» бумаги. Определение видов работы с бумагой и выполнение приемов работы с бумагой. Изготовление аппликации изобрывной бумаги с опорой напредметнооперационный план. Повторение прав илорганизации рабочего места 6 Окантовка картона полосками бумаги «Картина на окантованном картоне» 1 7 Работа с проволокой: «Волна», «Кольцо», «Спираль», «Прямой угол» из проволоки 1 сортов. Определяют сорт бумаги по изделию с помощью учителя. Называют виды работы с бумагой и приемы работы с бумагой по вопросамучителя. Выполняют аппликацию из обрывной бумаги с опорой напредметно-операционный план под контролем учителя. Соблюдают прави лаорганизации рабочего места Проверка знаний о картоне. Рассказывают о картоне по Определение приемов вопросам учителя. работыс бумагой (разметка, Рассказывают об окантовке резание,сгибание). картона полосками бумаги Выполнение (понятие «окантовка»). технологических операций, Называют технологические используемых при операции, используемые при окантовке картона. окантовке картона. Выполнение Выполняют окантовку с технологии опорой на предметноокантовки с опорой операционный план под напредметноконтролем учителя операционный план Работа с проволокой – 2 часа разныхсортов. Определяют сорт бумаги по изделию. Называют виды работы с бумагой и приемы работы сбумагой. Выполняют аппликацию из обрывной бумаги с опорой на предметнооперационный план. Соблюдают п равила организации рабочего места Рассказ Рассказывают проволоке: о проволоке, познавательные сведения Определение понятия «проволока», применение проволоки в изделиях Рассказывают о проволоке: понятие «проволока », применение проволоки в изделиях из природных и других материалов, виды и свойства проволок Рассказывают о картоне. Рассказывают об окантовке картона полосками бумаги (понятие «окантовка»). Называют технологические операции, используемые при окантовке картона. Выполняют окантовку с опорой на предметнооперационный план о понятие «прово лока», применение проволоки в изделиях из природных и других материалов, виды и свойства проволоки, инстру 138 8 Работа с проволокой «Паук» 1 9 Работа с древесиной. Экскурсия в школьную столярную мастерскую 1 и, инструменты, менты, используемые при из работе с проволокой. природных и других используемые при работе с Рассказывают об материалов, Знакомство с проволокой. Рассказывают особенностях видами и свойствами о организации рабочего проволоки, инструментами, места для работы с используемыми при работе б особенностях организации рабочего места для работы с проволокой и правила с проволокой. проволокой и правила обращения с проволокой. Организация рабочего обращения с проволокой. Осваивают места для работы с умения проволокой и правила Осваивают умени обращения с проволокой. формообразования я формообразования при Формообразование при работе с работе спроволокой приработе с проволокой проволокой Освоение технологических Повторяют познавательные Повторяют приемов работы спроволокой. сведения о проволоке, познавательные сведения природных материалах и о проволоке, природных Формообразование п членистоногих животных. материалах и риработе с проволокой. членистоногих Осваивают технологические животных. Изготовление изделия приемы работы с проволокой изскорлупы грецкого под контролем учителя. Осваивают технологические приемы ореха,пластилина и Изготавливают паука работы с проволокой. проволоки попредметнопо операционному плану предметно-операционному Изготавливают паука попредмет самостоятельно и счастичной плану с частичной помощью учителя.Подготовка рабочего Подготавливают рабочее помощьюучителя. местодля работы с Подготавливают рабочее проволокой. место для работы с Соблюдают правила проволокой. обращенияс проволокой Соблюдают прави лаобращения с проволокой Работа с древесиной – 2 часа Изделия из древесины. Знакомство с понятиями «дерево» и «древесина», Рассказывают об изделиях из древесины. Знакомятся с понятиями «дерево» и «древесина» и различают их. Рассказывают об изделиях издревесины. Знакомятся с понятиям и 139 различия между ними. Знакомство с условиями труда и техникой безопасности в школьной столярной мастерской. Выполнение способам и обработки древеси ны ручными инструментами и приспособлениями 10 Изготовление изделия из древесины «Опорный колышек для растений» 1 Рассказ об изделиях издревесины и их назначении. Освоение технологии изготовления опорного колышка. Знакомство с правилами безопасности, подготовка рабочего места для работы с древесиной, прави ла безопасной работы с древесиной, инструментами иматериалами. Освоение способов обработки древесины ручны ми инструментами и приспособлениями Обрабатывают (зачистка, древесину шлифовк а) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая и мелкозернистая наждачная бумага) под контролем учителя. Знакомятся с условиями труда в школьной столярной мастерской Рассказывают об изделиях из древесины (опорны йколышек, мерный колышек, колышек этикетка) и их назначении. Изготавливают опорный колышек под контролем учителя. Соблюдают прави лаподготовки рабочего места для работы с древесиной, правила безопасной работы с древесиной, инструментами и материалами «дерево» и «древесина» Обрабатывают дре весину(зачистка, шлифовка) ручными инструментами (напильник) и приспособлениями (крупнозернистая Знакомятся с условиями труда в школьной сто лярноймастерской Рассказывают об изделиях из древесины (опорный колышек, мерный колышек, колышек этикетка) и их назначении. Изготавливают о порныйколышек. Соблюдают правила подготовкирабочего места для работы с древесиной, правила безопаснойработы с древесиной, инструментами и материалами Называют свойства бруса 140 иразличаю имелкозер Работа с природными материалами – 1 час 11 Работа с природными материалами «Птица из пластилина и сухой тростниковойтравы» 1 Рассказ об изделиях из природных материалов и о видах работы с природными материалами. Выполнение приемов соединения деталей из природного материа ла: соединения с помощью заостренной палочки и пластилина. Освоение приемов работы с пластилином. Изготовление объемн ых изделий из природных материалов. Рассмотрение издел ия самостоятельно и с частичной помощью учителя. Рассказ о технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника Рассказывают об изделиях из Рассказывают об природных материалов и о изделиях из природных видах работы с природными материалов и о видах материалами. работы с природными Повторяют материалами. прием Повторяют приемы ы соединения деталей из соединения деталей из природного материала по природногоматериала. вопросам учителя. Используют приемы Используют приемы работы работы с пластилином. спластилином. Изготавливают птицу по Изготавливают птицу по образцу. образцу. Разбирают Разбирают изделие изделиесамостоятельно. самостоятельно и с Рассказывают о частичной помощью технологии изготовления учителя. Рассказывают о отдельных частей технологии изготовления изделия по вопросам отдельных частей изделия по учителя с опорой на вопросам учителя с опорой наглядный материал на наглядный учебника. материа Ориентируются в лучебника. пространстве при Ориентируются впространстве выполнении при объемного изделия выполнении объемног о изделия под контролем учителя Работа с металлоконструктором – 3 часа 12 Экскурсия в слесарную мастерскую. Работа с металлоконструктором «Две планки, соединенные винтом и 1 Знакомство с профессией слесаря. Знакомство с условиями труда и техникой безопасности в школьной Рассматривают и разбирают изделия из металлоконструктора. Находят нужные детали и Рассматривают и разбира ютизделия металлоконструктора. Находят нужные детали и 141 из гайкой» 13 Работа с металлоконструктором: «Треугольник», «Квадрат» 1 14 Работа с металлоконструктором «Дорожный знак» 1 слесарной мастерской. Получение познавательных сведений о металлоконструкторе. Рассмотрение изделий из металлоконструктора. Выполнение технологии соединения планок винтом и гайкой Подготовка рабочего места и содержания его в порядке. Выполнение технологии соединения планок винтом и гайкой. Разбор издели я самостоятельно и с частичной помощью учителя. Сборка треугольника и квадрата из планок инструменты Подготовка рабочего места исодержания его в порядке. Разбор издели я самостоятельно и с частичной помощью учителя. Выполнение технологии соединения планок винтом и гайкой. Проведение сбор ки треугольника и квадрата Повторяют в наборе «Металлический конструктор». Соединяют планки винтом и гайкой под контролем учителя. Знакомятся с профессией слесаря Повторяют познавательн ыесведения о наборе «Металлический конструктор». Закрепляют владен ие технологией соединения планок винтом и гайкой под контролем учителя. Рассказывают о треугольникеи квадрате. Собирают треугольник и квадрат из планок познавательн о наборе «Металлический конструктор». Закрепляют владен ие технологией соединения планок винтом и гайкой под контролем учителя. Рассказывают о треугольникеи квадрате. Собирают ыесведения инструменты в наборе «Металлический конструктор». Соединяют планки винтом игайкой. Знакомятся с професси ейслесаря Повторяют познават ельныесведения о наборе «Металлический конструктор». Закрепляют вл адениетехнологией соединения планок винтом и гайкой. Рассказывают о треугольнике иквадрате. Собирают треугольни к иквадрат из планок Повторяют познават ельныесведения о наборе «Металлический конструктор». Закрепляют вл адение технологией соединения планок винтом и гайкой. Рассказывают о треугольнике и квадрате. Собирают треугольник и 142 из планок (подбор нужного количества планок с соответствующим числом отверстий и нужного количества винтов и гаек для соединения этих планок) квадрат из планок и соединяют его с панелью при помощи планки и уголка треугольник и квадрат из планок и соединяют его с панелью при помощи планки и уголка Работа с проволокой – 1 час 15 16 Работа с проволокой «Буквы Л, С, О, В из проволоки» Новогодние игрушки из бумажных полос «Складная Гирлянда» 1 Освоение поняти Отвечают на вопросы о проволоке. Рассказывают о применении проволоки в изделиях, видах и свойствах проволоки, инструментах, используемых при работе с проволокой по вопросам учителя. Соблюдают прави ла организации рабочего места для работы с проволокой. Соблюдают прави лаобращения с проволокой. Осваивают умен иеформообразования при работе с проволокой под контролем учителя Отвечают на вопросы о проволоке. Рассказывают о применении проволоки в изделиях, видах и свойствах про волоки, инструментах, используемых при работе с проволокой. Соблюдают п равила организации рабочего места для работы с проволокой. Соблюдают правила обращенияс проволокой. Осваивают Осваивают Осваивают работы с полосами. я «проволока», применение проволоки в изделиях, виды и свойства проволок и, инструменты, используемые при работе с проволокой. Организация рабочего места для работы с проволокой. Разбор издели я самостоятельно и с частичной помощью учителя. Освоение умен ия формообразование изделия при работе с проволокой Работа с бумагой и картоном – 7 часов 1 Технологии работы с бумажными полосами. Выполнение приемов ю работы с технологи бумажными умение формообразования при работе спроволокой. Правильно держат инструмент технологию бумажными 143 17 18 Новогодние игрушки из бумажных колец «Цепочка из бумажных колец» Карнавальные полумаски «Плоская полумаска» 1 1 работы с бумагой: разметка полос на бумаге по линейке (шаблону); разрез по длинной линии; склеивание полос-заготовок; сгибание полос. Изготовление складных игрушек из бумажных полос полосами. Владеют Технология работы с бумажными кольцами. Выполнение приемов работы с бумагой: разметка круга по шаблону, полукругу; вырезание по кругу, симметричн ое вырезание; сборка колецзаготовок. Изготовление игрушек из бумажных колец. Разбор издели я самостоятельно и с частичной помощью учителя. Рассказ о технологии изготовления отдельных частей цепочки по вопросам Осваивают Рассмотрение карнавальных полумасок. масок и Владеют техническим и приемами (разметка полос на бумаге по линейке (шаблону); разрез по длинной линии; склеивание полос- заготовок; сгибание полос) с частичной помощью учителя. Употребляют в речи слова, обозначающие направление, протяженность ю работы кольцами. Владеют с технологи бумажными техническим и приемами (разметка круга пошаблону, полукругу; вырезание по кругу, симметричное вырезание; сборка колец-заготовок) с частичной помощью учителя. Разбирают изделие с частичной помощью учителя. Рассказывают о технологии изготовления отдельных частей цепочки по вопросам учителя с опорой на наглядный материа лучебника Рассматривают и разбирают карнавальные маски и полумаски. технич ескими приемами (разметка полос на бумаге по линейке (шаблону); разрез по длинной линии; склеивание полосзаготовок; сгибание полос). Употребляют в речи слова, обозначающие направление, протяженность Осваивают технологию работы с бумажными кольцами. Владеют технич ескими приемами (разметка круга по шаблону, полукругу; вырезание по кругу, симметричное вырезание; сборка колец- заготовок). Разбирают изделиесамостоятельно. Рассказывают о технологии изготовления отдельных частей цепочки по вопросам учителя с опорой на наглядный материал учебника Рассматривают и анализируют карнавальные маски и 144 19 Карнавальные головные уборы «Каркасная шапочка» 1 Изготовление карнавальной полумаски. Освоение приемов работы с бумагой: разметка бумаги и картона по шаблонам (полушаблонам) сложной конфигурации; вырезание по кривым линия м,симметричное вырезание. Рассказ о технологии изготовления полумаски по вопросам в учебнике с опорой на наглядный материал Владеют Карнавальные Рассматривают головн ые уборы, применение, способы изготовления, материалы, используемые при ихизготовлении. Разбор издели я самостоятельно и с частичной помощью учителя. Выполнение приемов работы с бумагой: разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание; склеивание заготовок. техническим и приемами (разметка бумаги и картона по шаблонам (полушаблонам) сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание) с частичной помощью учителя. Рассказывают о технологии изготовления полумаски по вопросам учителя с опорой на наглядный материал анализируют головные (рассказывают применении, и карнавальные уборы о способах изготовлени я, материалах, используемых при их изготовлении). Владеют техническим и приемами (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание; полумаски. Владеют технич ескими приемами (разметка бумаги и картона по шаблонам (полушаблонам) сложно й конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание). Рассказывают о технологии изготовления полумаски по вопросам в учебнике с опорой на наглядный материал Рассматривают и анализируют карнавальные головные уборы (рассказывают о применении, способах изгото вления, материалах, используемых при их изготовлении). Владеют техниче скими приемами (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфиг урации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезан ие; склеивание заготовок). Изготавливают 145 кар 20 Карнавальные головные уборы «Карнавальный кокошник», «Карнавальный шлем» 1 21 Окантовка картона листом бумаги «Складная доска для игры» 1 22 Окантовка картона листом бумаги «Складная доска для игры» 1 Карнавальные головн ые уборы, применение, способы изготовления, материалы, используемые при ихизготовлении. Выполнение приемов работы с бумагой: разметка бумаги и картона по шаблонам; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание; склеивание заготовок. Изготовление карнавальных головных уборов на основе ободка Освоение приемов разметки бумаги по линейке. Выполнение технологии: окантовки картона полосками бумаги или технической ткани; изготовления складной доски способом окантовки картона листом бумаги. Соблюдение последовательности окантовки картона бумагой. Повторение приемов разметки бумаги по линейке. Рассказ о Владеют техническим и приемами (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфигурации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезание; склеивание заготовок) с частичной помощью учителя. Изготавливают карнавальные головные уборы на основе ободка Размечают линейке. Повторяют ю окантовки бумагу по технологи карто на полосками бумаги или технической ткани. Знакомятся с технологией изготовления складной доски способом окантовки картона листом бумаги. Последовательно окантовывают карто нбумагой. Размечают бумагу по линейке. Повторяют технологи каснуюшапочку Владеют техниче скими приемами (разметка бумаги и картона по шаблонам простой и сложной конфиг урации; вырезание по кривым линиям, симметричное вырезан ие; склеивание заготовок). Изготавливают карнавальные головные уборы на основе ободка Размечают бумагу по линейке. Повторяют Последовательно окантовываюткартон бумагой. Владеют технич ескими приемами (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание и склеивание заготовок) Размечают бумагу по линейке. Повторяют технол огиюокантовки картона 146 техноло технологии изготовления отдельных частей изделия по вопросам учителя с опорой нанаглядный материал учебника Выполнение технических приемов: разметка бумаги и картона по линейке; вырезание и склеивание заготовок. Проведение игры «Помоги Буратино попасть к папе Карло» ю окантовки полоскамибумаги или технической ткани. Владеют технич ескимиприемами (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание исклеивание заготовок). Знакомятся с правилами игры «Помоги Буратино попасть кпапе Карло» Используют изделие в игре «Помоги Буратино попасть кпапе Карло» Освоение Рассказывают о технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка и владеют ей по вопросам учителя. Повторяют правила работы иглой. Рассказывают о технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка и владеют ей. Повторяют правила работыиглой. Сшивают детали изделия строчкой косого стежка под контролем учителя. Соблюдают правила работы иглой. Выполняют строчку косого стежка Сшивают карто на полосками бумаги или технической ткани. Владеют техническим и приемами (разметка бумаги и картона по линейке; вырезание и склеивание заготовок) с помощью учителя. Знакомятся с правилами игры «Помоги Буратино попасть к папе Карло» Используют изделие в игре «Помоги Буратино попасть к папе Карло» Работа с текстильными материалами – 3 часа 23 Работа с текстильными материалами «Образцы, сшитые строчкой прямого стежка» 1 24 Работа с текстильными материалами «Образцы, сшитые строчкой косого стежка» 1 технолог ии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Повторение видов ручных стежков и строчек. Повторение правила работы сиглой. Освоение технолог ии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Выполнение различных видов ручных стежков и строчек. Правила работы с иглой.Косой стежок детали изделия строчкой косого стежка. Соблюдают правила работы иглой. Выполняют строчку косогостежка 147 25 Работа с текстильными материалами «Закладка из фотопленки» 1 Освоение Повторяют 26 Аппликация из древесных опилок «Собака» 1 Рассказ об использовании древесины в разных видах работы. Повторение способо в обработки древеси ны ручными инструментами. Знакомство с условиями труда в школьной столярной мастерской при работе со столярной ручной пилой (ножовкой) и с отходами в виде опилок. Выполнение технологии изготовления аппликации издревесных опилок. Организация рабочего места для работы с опилками Рассказывают оиспользовании Рассказывают древесины воразных видах р использовании Различают понятия «дерево» древесины в разных и «древесина» по вопросам видах работы. учителя. Различают понятия Повторяют «дерево» и способ ы «древесина». обработки Повторяют способы древесин обработкидревесины ы (за чистка, (зачистка, шлифовк шлифовка) а) ручными инструментами руч (напильник) нымиинструментами и (напильник) и приспособлениями приспособлениями (крупнозернистая имелкозер (крупнозернистая и Рассказывают об мелкозернистая условиях труда в наждачн школьной столярной аябумага). мастерской при работе со столярной ручной пилой Рассказывают об условиях технолог ии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Выполнение видов ручных стежков и строчек. Повторение правила работы сиглой. Выполнение косого стежка технологи ю сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под контролем учителя. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический проце ссшитья (сшивание строчкой косого стежка). Используют в речи слова, обозначающие направление самостоятельно Работа с древесиной – 1 час Повторяют техн ологию сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический процесс шитья (сшивание строчкой косого стежка). Используют в речи слова, обозначающие направление самостоятельно 148 труда в школьной столярной мастерской при работе со столярной ручной пилой (ножовкой) и с отходами в виде опилок. Изготавливают аппликацию из древесных опилок. Подготавливают рабочее место для работы с опилками Работа с текстильными материалами – 1 час (ножовкой) и с отходами в виде опилок. Изготавливают аппликацию из древесных опилок. Подготавливают рабочее место для работы с опилками 27 Сшивание деталей изделия строчкой косого стежка «Прихватка» 1 Освоение Повторяют Повторяют 28 Объемные изделия из картона «Коробка, склеенная с помощью клапанов» 1 Перечисление предметов, сделанных из картона, и их функциональная значимость в быту, игре, учебе. Ответы на вопросы о сортах картона. Выполнение технологических операций: разметка бумаги и картона по линейке, вырезание и склеиваниезаготовок. Изготовление открыт ых коробок способом Называют Рассказывают о картоне как о поделочном материале. Называют предметы, сделанные из картона, и определяют их функциональную значимость в быту, игре, учебе. Отвечают на вопросы о картоне: сорта картона, изделия из картона. Повторяют геометрическиефигуры. Изготавливают технолог ии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Выполнение различных видов ручных стежков и строчек. Соблюдение правил работы сиглой. Выполнение косого стежка технологи ю сшивания деталей изделия строчкой косого стежка под контролем учителя. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический процесс шитья Работа с бумагой и картоном – 2 часа предмет ы, сделанные из картона, и определяют их функциональную значимость в быту, игре, учебе. Отвечают на вопросы о картоне: сорта картона, изделия из картона. Повторяют геометрические фигуры. Изготавливают открытые коробки способо техн ологию сшивания деталей изделия строчкой косого стежка. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический процесс шитья 149 29 30 Объемные изделия из картона «Коробка с бортами, соединенными встык» 1 Виды ручных стежков «Образец, прошитый строчкой прямого стежка в два приема» 1 склеивания с помощью клапанов и оклеиванию их полоскамибумаги м склеивания с помощью клапанов и оклеиванию их полосками бумаги. Выполняют технологические операции (разметка бумаги и картона по линейке, вырезание и склеивание Перечисление предметов, сделанных из картона, и определение Называют назначени е, формы, детали коробок по вопросам учителя. Отвечают на вопросы о геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал, многоугольник, ромб). Изготавливают открытые коробки способо мсклеивания бортов встык. Размечают бумагу и картон по линейке, вырезают и склеивают заготовки с помощью учителя. Размечают экономно фигуры на бумаге по образцу под контролем учителя их функциональной значимости в быту, игре, учебе. Повторение сортов картона. Выполнение технологическихопераций: разметка бумаги икартона по линейке, вырезание и склеивание заготовок. Изготовление открыт ых коробок способом склеивания способом склеивания бортоввстык Работа с текстильными материалами – 3 часа Подготовка рабочего места для работы с текстильными материалами и содержания его в порядке. Выполнение технологии сшивания деталей изделия Готовят рабочее место для работы с текстильными материалами и содержания его в порядке. Сшивают детали изделия строчкой прямого стежка открытые коробки способом склеивания с помощью Выполняют технологические операции (разметка бумаги и картона по линейке, вырезание и склеивание заготовок). Называют назначение, формы, детали коробок. Отвечают на вопросы о геометрических фигурах (квадрат, прямоуг ольник, треугольник, круг, овал, многоугольник, ромб). Изготавливают от крытые коробки способом склеивания бортов встык. Размечают бумагу и картон по линейке, вырезают и склеивают заготовки. Размечают экономно фигуры на бумаге по образцу Готовят рабочее место для работы с текстильными материалами и содержания его впорядке. Сшивают детали изделия 150 клапанов и 31 Виды ручных стежков «Образец, прошитый строчкой косого стежка в два приема» 1 32 Виды ручных стежков «Закладка с вышивкой строчкой прямого и косого стежка» 1 33 Объемные игрушки на основе геометрическихтел «Птица» 1 строчкой прямого стежка. подконтролем учителя. Выполнение технологии сшивания деталей изделия строчкой прямого стежка. Повторение правил работы иглой. Выполнение шитья строчкой прямого стежка в два приема. Выполнение шитья справа налево с заполнением промежутков меж ду стежками Определение вид овукрашения изделий. Использование строч ек прямого и косого стежка в дваприема в вышивании. Соблюдение правил работы иглой. Выполнение технологии изготовления закладки по образцу Сшивают детали изделия строчкой косого стежка под контролем учителя. Шьют строчкой косого стежка в два приема. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический процесс шитья Разбор объекта, выделение его признаков и свойств. Чтение предметн о- операционного плана и следование ему. Называют Называют виды украшения изделий. Используют строчку прямого и косого стежка в два приема в вышивании под контролем учителя. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический проце ссвышивания. Работа с бумагой и картоном – 2 часа предмет ы, сделанные из картона, и определяют их функциональную значимость строчкой прямого стежка. Шьют строчкой прямого стежкав два приема. Сшивают детали изделия строчкой косого стежка. Шьют строчкой косого стежка вдва приема. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический процесс шитья Называют виды украшенияизделий. Используют строчку прямого и косого стежка в два приема в вышивании. Соблюдают правила работы иглой. Употребляют в речи слова, обозначающие технологический процесс вышивания. Изготавливают закладки по образцу Называют предметы, сделанные из картона, и определяют их функциональную значимость в быту, игре, учебе. 151 Изготовление конуса из круга. Сборка изделия способом склеивания. Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел 34 Объемные игрушки на основе геометрическихтел «Воробьи на ветках» 1 Разбор объекта, выделение его признаков и свойств. Чтение предметн о- операционного плана и следование ему. Сборка изделия способом склеивания. Конструирование объемных игрушек на основе геометрических тел в быту, игре, учебе по вопросам учителя. Соблюдают правила работы с шаблоном и владеют навыком работы с ним. Читают с помощью учителяпредметнооперационный план и выполняют изделие поэтому плану. Называют геометрические фигуры и геометрические тела. Рассматривают объект, выделяя его признаки и свойства (названи е, назначение, материал, форма, цвет, величина, детали) с помощью учителя. Изготавливают конус из круга. Собирают изделие способом склеивания. Употребляют в речи слова, обозначающие пространственные Разбирают объект, выделяя его признаки и свойства, самостоятельно и с помощью учителя. Читают самостоятельного и спомощью учите ляпредметно-операционный план и выполняют изделие поэтому плану. Называют геометрические фигуры и геометрические Соблюдают правила работы с шаблоном и владеют навыком работы с ним. Читают пред метнооперационный план и выполняют изделие по этому плану. Называют геометрические фигуры и геометрические тела. Рассматривают объект, выделяяего признаки и Изготавливают конус из круга. Собирают изделие способом склеивания. Употребляют в речи слова,обознача Разбирают объект, выделяя его признаки и свойства, самостоятельно и с помощью учителя. Читают самостоя тельно предметнооперационный план и выполняют изделие по этому плану. Называют 152 тела. Собирают изделие способом склеивания. Употребляют в речи слова, обозначающие пространственные отношения, пространственные признаки предметов геометричес киефигуры и геометрические тела. Собирают изделие способом склеивания. Употребляют в речи слова,обознача 4 КЛАСС (34 ЧАСА) № 1 Тема предмета Свойства, сорта бумаги. Виды работ с бумагой Кол -во часо в 1 Программное содержание Дифференциация видов деятельности Минимальный уровень Достаточный уровень Работа с бумагой и картоном – 4 часа Проверка знаний о бумаге Рассказывают о бумаге. Рассказывают о бумаге (материалы, инструменты и Дифференцируют и (материалы, инструменты приспособления; изделия; объединяют в группы и виды материалы, инструменты и приспособления; изделия; бумаги; размер и форма приспособления по вопросам виды бумаги; размер и бумаги; форма учителя. технологические операции с Подготавливают и содержат в бумаги; технологические бумагой; виды работы с операции с бумагой; виды порядке рабочее место. бумагой). работы с бумагой). Соблюдают правила Выполнение упражнений в Дифференцируют и поведения дифференцировании и объединяют в группы на уроках труда. объединении в группы Работают с учебником и материалы, инструменты и материалов, инструментов и рабочей тетрадью приспособления. 153 2 Геометрическая фигура, раскладка 1 3 Складывание простых форм из квадрата Фигурка «Рыбка» 1 приспособлений. Подготовка и содержание порядка рабочего места. Соблюдение правил поведения на уроках труда. Работа с учебником и рабочей тетрадью Выполнение различных видов работы с бумагой (складывание, вырезание, аппликация, объемное конструирование). Подготовка рабочего места к работе с бумагой. Разбор изделия: форма, особенности конструкции изделия и его пространственные отношения. Соблюдение правила разметки бумаги. Складывание из треугольников. Овладение сборкой изделия способом склеивания деталей Складывание из бумаги— оригами. Разбор изделия: форма, особенности Подготавливают и содержат в порядке рабочее место. Соблюдают правила поведения на уроках труда. Работают с учебником и рабочей тетрадью Называют виды работы с бумагой. Подготавливают рабочее место к работе с бумагой. Устанавливают общую форму, особенности конструкции изделия и его пространственные отношения по вопросам учителя. Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках. Рассказывают правила разметки бумаги. Владеют навыком сгибания треугольника пополам и соединения нижних углов с вершиной. Владеют навыком склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея под контролем учителя Рассказывают о способе складывания из бумаги (оригами). Устанавливают общую Называют виды работы с бумагой. Подготавливают рабочее место к работе с бумагой. Устанавливают общую форму, особенности конструкции изделия и его пространственные отношения. Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках. Рассказывают правила разметки бумаги. Владеют навыком сгибания треугольника пополам и соединения нижних углов с вершиной. Владеют навыком склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея Рассказывают о способе складывания из бумаги (оригами). Устанавливают общую 154 конструкции изделия и его пространственные отношения. Чтение схемрисунков по условным обозначениям. Овладение складыванием базовой формы «треугольник» форму, конструкцию изделия и его пространственные отношения по вопросам учителя. Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках. Нахождение на линейке Закрепляют представления о длины, заданной в миллиметре как о мере миллиметрах. длины. Находят на линейке нужное количество Работа с учебником и миллиметров (20, 80) и рабочей тетрадью Разметка заготовки изделия. переводят их в сантиметры под контролем учителя. Изготовление игры «Геометрический Чертят отрезки заданной конструктор» по плану в длины в миллиметрах с помощью учителя. учебнике Изготавливают игру «Геометрический конструктор» по плану в учебнике с помощью учителя Работа с текстильными материалами – 3 часа форму, конструкцию изделия и его пространственные отношения. Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат» и «треугольник» и их признаках. Рассказывают о ткани. Дифференцируют и объединяют в группы материалы, инструменты и приспособления. Изучают плотность переплетения нитей в ткани. Рассказывают о видах работы с тканью, о технологических 4 Игра «Геометрический конструктор» 1 5 Бумажная схема полотняного переплетения нитей 1 Проверка знаний о ткани. Упражнение в дифференцировании и объединении в группы материалы, инструменты и приспособления. Рассказывают о ткани. Дифференцируют и объединяют в группы материалы, инструменты и приспособления по вопросам учителя. 6 Игрушка «Кукла скрутка» 1 Проверка знаний о видах работы с тканью, о технологических операциях Рассказывают о видах работы с тканью, о технологических операциях Закрепляют представления о миллиметре как о мере длины. Находят на линейке нужное количество миллиметров (20, 80) и переводят их в сантиметры. Чертят отрезки заданной длины в миллиметрах. Изготавливают игру «Геометрический конструктор» по плану в учебнике 155 7 Салфетка с аппликацией 1 8 Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыпленок» 1 9 Игрушка 1 при работе с тканью. при работе с тканью. Владеют приемом Проведение беседы скручивания ткани под об искусстве контролем учителя. изготовления тряпичных куколИзготавливают куклускруток. Выполнение скрутку по плану с помощью учителя приема скручивания ткани. Изготовление куклы-скрутки по плану и самостоятельно Знакомство со способами Рассказывают о способах отделки изделий из ткани. отделки изделий из ткани. Знакомство с видами ткани, Рассказывают о понятии ткачество. «аппликация». Беседа о холсте как о ткани с Рассказывают о видах ткани, полотняным переплетением ткачестве. нитей. Изучают сведения о холсте Разбор изделия, выделение как о ткани с полотняным его основных признаков и переплетением нитей. деталей. Работа с бумагой и картоном – 8 часов операциях при работе с тканью. Владеют приемом скручивания ткани. Изготавливают куклускрутку по плану, самостоятельно Разбор объекта, особенности конструкции изделия. Выполнение технологических операций с бумагой. Освоение приемов разметки округлых деталей изделия по шаблону и вырезания по кривым линиям (овалов). Выполнение подвижного соединения деталей. Самостоятельное изготовление изделия по готовому плану Определение Разбирают объект и разбираются в особенностях конструкции изделия. Рассказывают о технологических операциях с бумагой. Владеют приемами разметки округлых деталей изделия по шаблону и вырезания по кривым линиям. Работают самостоятельно по готовому плану Разбирают объект и разбираются в особенностях конструкции изделия по вопросам учителя. Рассказывают о технологических операциях с бумагой. Владеют приемами разметки округлых деталей изделия по шаблону и вырезания по кривым линиям с частичной помощью учителя. Работают самостоятельно по готовому плану под контролем учителя Определяют Рассказывают о способах отделки изделий из ткани. Рассказывают о понятии «аппликация». Рассказывают о видах ткани, ткачестве. Изучают сведения о холсте как о ткани с полотняным переплетением нитей. Определяют 156 «Летающий диск» особенностей конструкции изделия. Выполнение черчения окружности с помощью циркуля. Освоение технологических операций: «разметка по шаблону», «вырезание по линии разметки». Изготовление игрушки «Летающий диск» по плану особенности конструкции изделия по вопросам учителя. Рассказывают о технологических операциях: «разметка по шаблону», «вырезание по линии разметки». Знакомятся с циркулем как с чертежным инструментом. Рассказывают о геометрических понятиях «окружность» и «круг», «радиус» и «диаметр». Вычерчивают окружность с помощью циркуля. Изготавливают игрушку «Летающий диск» по плану под контролем учителя 10 Игрушка из бумажных кругов «Попугай» 1 Разбор конструкции многодетального изделия, Выделение его основных признаков и свойств. Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Экономное использование бумаги при вычерчивании нескольких окружностей. Сборка изделия по намеченному плану Рассматривают конструкцию многодетального изделия, выделяя его основные признаки и свойства по вопросам учителя. Рассказывают о циркуле и вычерчивают окружность с помощью циркуля. Экономно размечают бумагу при вычерчивании нескольких окружностей под контролем учителя. 11 Конверт для писем с клеевым соединением деталей 1 Определение функционального назначения изделий Рассказывают о функциональном назначении изделий из из особенности конструкции изделия. Рассказывают о технологических операциях: «разметка по шаблону», «вырезание по линии разметки». Знакомятся с циркулем как с чертежным инструментом. Рассказывают о геометрических понятиях «окружность» и «круг», «радиус» и «диаметр». Вычерчивают окружность с помощью циркуля. Изготавливают игрушку «Летающий диск» по плану Рассматривают конструкцию многодетального изделия, выделяя его основные признаки и свойства. Рассказывают о циркуле и вычерчивают окружность с помощью циркуля. Экономно размечают бумагу при вычерчивании нескольких окружностей. Работают в соответствии с намеченным планом. Вырезают и сгибают бумагу. Рассказывают о функциональном назначении изделий из 157 бумаги. Знакомство с понятием «развертка». Изготовление изделия на основе развертки. Разбор конструкции изделия, его основные признаки и свойства. Выполнение технологии склеивания клапанов конверта. Выполнение сборки изделия по намеченному плану 12 Конверт без клеевого соединения деталей 1 Знакомство со способами изготовления конвертов. Разбор изделия, выделение его основных признаков и деталей. Выполнение сгибания бумаги по заданным условным обозначениям. 13 Аппликация «Коврик с геометрическим орнаментом» 1 Знакомство с изделиями декоративноприкладного искусства. Знакомство с понятием «геометрический орнамент», рассмотрение пространственного размещения его элементов. Разметка геометрического бумаги. Изготавливают изделия на основе развертки под контролем учителя. Разбирают конструкцию изделия, выделяя его основные признаки и свойства по вопросам учителя. Производят разметку развертки на бумаге по шаблону. Выполняют надрез, разрез по прямой длинной линии. Работают по плану. Выполняют склеивание клапанов конверта Рассказывают о назначении конвертов. Рассказывают о способах изготовления конвертов (с клеевым соединением). Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали по вопросам учителя. Рассказывают об изделиях декоративноприкладного искусства (коврах). Рассказывают о понятии «геометрический орнамент» и о пространственном размещении его элементов. Рассказывают об аппликации. Рассказывают о видах бумаги (бархатная бумаги. Изготавливают изделия на основе развертки. Разбирают конструкцию изделия, выделяя его основные признаки и свойства. Производят разметку развертки на бумаге по шаблону. Выполняют надрез, разрез по прямой длинной линии. Работают по плану. Выполняют склеивание клапанов конверта Рассказывают о назначении конвертов. Рассказывают о способах изготовления конвертов (с клеевым соединением). Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали. Рассказывают об изделиях декоративноприкладного искусства (коврах). Рассказывают о понятии «геометрический орнамент» и о пространственном размещении его элементов. Рассказывают об 158 14 Закладка для книг из зигзагообразных полос 1 орнамента с помощью угольника. Разбор изделия, выделение его основных признаков и деталей. Выполнение сборки изделия по намеченному плану бумага). Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали по вопросам учителя. Рассказывают о геометрическом понятии «прямой угол». Вычерчивают прямой угол с помощью линейки и угольника под контролем учителя. Используют приобретенный навык при разметке деталей изделия под контролем учителя. Рассказ о функциональном назначении изделий из бумаги, изготовленных на уроках труда. Выполнение разметки прямоугольника с помощью угольника. Проведение сборки изделия по намеченному плану. Выполнение контроля за производимыми операциями (сравнение со схемой для контроля в рабочей тетради). Выполнение переплетения деталей из бумажных зигзагообразных полос Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги, изготовленных на уроках труда. Размечают прямоугольник с помощью чертежных инструментов под контролем учителя. Размечают детали изделия под прямым углом под контролем учителя. Выполняют разрез по коротким линиям и используют соответствующий прием вырезания ножницами из бумаги. Работают в соответствии с намеченным планом. Контролируют аппликации. Рассказывают о видах бумаги (бархатная бумага). Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали. Рассказывают о геометрическом понятии «прямой угол». Вычерчивают прямой угол с помощью линейки и угольника. Используют приобретенный навык при разметке деталей изделия. Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги, изготовленных на уроках труда. Размечают прямоугольник с помощью чертежных инструментов. Размечают детали изделия под прямым углом. Выполняют разрез по коротким линиям и используют соответствующий прием вырезания ножницами из бумаги. Работают в соответствии с намеченным планом. Контролируют выполняемые операции. 159 Закладка для книг со «свободным плетением» 1 Рассказ о функциональном назначении изделий из бумаги, изготовленных на уроках труда. Проведение разметки наклонных линий с помощью угольника. Выполнение сборки изделия по намеченному плану. Выполнение работы по технологии «свободное плетение» из бумаги выполняемые операции. Переплетают детали из бумажных зигзагообразных полос Рассказывают о применении закладок. Рассказывают о геометрических понятиях «прямой угол», «острый угол», «тупой угол». Вычерчивают острый угол с помощью угольника под контролем учителя. Используют этот способ разметки при изготовлении изделия. Работают в соответствии с намеченным планом. Владеют «свободным плетением» из бумаги Переплетают детали из бумажных зигзагообразных полос Рассказывают о применении закладок. Рассказывают о геометрических понятиях «прямой угол», «острый угол», «тупой угол». Вычерчивают острый угол с помощью угольника. Используют этот способ разметки при изготовлении изделия. Работают в соответствии с намеченным планом. Владеют «свободным плетением» из бумаги Работа с текстильными материалами – 1 час 16 Изделие «Салфетка- прихватка» 1 Рассказ о функциональном назначении изделий из ткани. Разбор изделия, выделение его основных признаков и деталей. Повторение правил работы с режущими и колющими инструментами. Проведение сборки изделия по намеченному плану. Выполнение соединения деталей изделия строчкой косого стежка Рассказывают о функциональном назначении изделий из ткани. Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали по вопросам учителя. Рассказывают о правилах работы режущими и колющими инструментами. Работают в соответствии с намеченным планом. Сметывают детали изделия строчкой прямого стежка. под Рассказывают о функциональном назначении изделий из ткани. Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали. Рассказывают о правилах работы режущими и колющими инструментами. Работают в соответствии с намеченным планом. 160 контролем учителя Сметывают детали изделия строчкой прямого стежка Работа с металлом – 2 часа 17 Изделие «Дерево» 1 Знакомство с функциональным назначением изделий из металла. Беседа о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Освоение приемов формообразования: сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги. Выполнение сборки изделия по намеченному плану 18 Изделие «Паук» 1 Рассказ о функциональном назначении изделий из металла. Беседа о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Выполнение приемов формообразования (сминания, сжимания и скручивания) изделий из алюминиевой фольги. Рассказывают о функциональном назначении изделий из металла. Рассказывают о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Сгибают, разрывают и разрезают по линии сгиба алюминиевую фольгу под контролем учителя. Владеют приемами формообразования изделий из алюминиевой фольги. Работают в соответствии с намеченным планом Рассказывают о функциональном назначении изделий из металла. Рассказывают о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Сгибают, разрывают и разрезают по линии сгиба Рассказывают о функциональном назначении изделий из металла. Рассказывают о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Сгибают, разрывают и разрезают по линии сгиба алюминиевую фольгу. Владеют приемами формообразования изделий из алюминиевой фольги. Работают в соответствии с намеченным планом Рассказывают о функциональном назначении изделий из металла. Рассказывают о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Сгибают, разрывают и разрезают по линии сгиба 161 алюминиевую фольгу под контролем учителя. Работа с бумагой и картоном – 7 часов 19 Изделие «Геометрическая фигура-раскладка» 1 Рассказ о чертежных инструментах и правилах работы циркулем. Деление круга на равные части способом складывания. Выполнение сборки изделия по намеченному плану. Выполнение склеивания деталей и сборка изделия с помощью клея Рассказывают о геометрической фигуре «круг». Рассказывают о чертежных инструментах и правилах работы циркулем. Владеют приемом вырезания по кругу. Делят круг на равные части способом сгибания. Владеют умением сгибания бумаги. Владеют приемами склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея под контролем учителя 20 Объемное елочное украшение, елочная игрушка «Солнышко» 1 Повторение функционального назначения изделий из бумаги. Разбор изделия, выделение его основных признаков и деталей. Выполнение деления круга на равные части с помощью угольника и линейки. Проведение сборки изделия по намеченному плану. Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги. Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали по вопросам учителя. Рассказывают о геометрической фигуре «круг». Рассказывают правила вычерчивания окружности с 21 Растягивающаяся игрушка 1 Рассказ о функциональном назначении изделий из Рассказывают о функциональном алюминиевую фольгу. Рассказывают о геометрической фигуре «круг». Рассказывают о чертежных инструментах и правилах работы циркулем. Владеют приемом вырезания по кругу. Делят круг на равные части способом сгибания. Владеют умением сгибания бумаги. Владеют приемами склеивания деталей и сборки изделия с помощью клея Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги. Разбирают объект, выделяя его признаки, свойства и детали. Рассказывают о геометрической фигуре «круг». Рассказывают правила вычерчивания окружности с Рассказывают о функциональном 162 «Матрешка» 22 Елочное украшение «Птица» бумаги. Определение особенностей конструкции изделия. Овладение способом тиражирования для получения большого количества одинаковых деталей. Выполнение деления круга на равные части с помощью угольника. Выполнение склеивания деталей изделия с использованием приема «точечное склеивание» 1 назначении изделий из бумаги. Определяют особенности конструкции изделия по вопросам учителя. Владеют способом тиражирования для получения большого количества одинаковых деталей. Размечают заготовки с помощью линейки под контролем учителя. Вырезают по кругу. Делят круг на равные части с помощью угольника. Склеивают детали изделия с использованием приема «точечное склеивание» Повторение материала о Рассказывают о функциональном функциональном назначении изделий из назначении изделий из бумаги. бумаги. Определение Определяют особенностей особенности конструкции изделия. конструкции изделия по вопросам учителя. Выполнение приема разметки деталей изделия по Владеют приемами шаблону. разметки деталей изделия Овладение приемом: «надрез по шаблону. Владеют по короткой линии». приемом «надрез по короткой линии». Выполнение вырезания симметричных деталей из Владеют приемом бумаги, сложенной пополам. вырезания симметричных Осуществление контроля за деталей из правильностью выполнения бумаги, сложенной пополам под контролем трудовых действий учителя. назначении изделий из бумаги. Определяют особенности конструкции изделия. Владеют способом тиражирования для получения большого количества одинаковых деталей. Размечают заготовки с помощью линейки. Вырезают по кругу. Делят круг на равные части с помощью угольника. Склеивают детали изделия с использованием приема «точечное склеивание» Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги. Определяют особенности конструкции изделия. Владеют приемами разметки деталей изделия по шаблону. Владеют приемом «надрез по короткой линии». Владеют приемом вырезания симметричных деталей из бумаги, сложенной 163 23 Елочное украшение «Снежинка» 1 24 Летающая модель «Планер» 1 Контролируют правильность выполнения трудовых действий по вопросам учителя Разбор изделия: форма Определяют геометрическую изделия, конструкция форму изделия, конструкцию изделия и пространственное изделия и пространственное соотношение его деталей. соотношение его деталей. Складывание базовой формы Рассказывают о «змей» и использование ее в геометрических фигурах изделии. «квадрат», «треугольник», Чтение схем-рисунков с условными «многоугольник» и их обозначениями. признаках. Выполнение сборки изделия Складывают базовую форму по намеченному плану. «змей» и используют ее в Осуществление изделии под контролем контроля за учителя. правильностью Владеют навыком чтения выполнения трудовых схем- рисунков с условными действий Проведение беседы о чертеже. Чтение чертежа и технического рисунка по чертежным линиям. Выполнение разметки с опорой на чертеж. Сравнение своего чертежа с контрольной схемой в рабочей тетради. Проведение сборки изделия по намеченному плану Рассказывают о чертеже. Читают чертеж и технический рисунок по чертежным линиям. Называют чертежные линии. Находят общие детали в чертеже и на объемном рисунке объекта по вопросам учителя. Выполняют разметку изделия с опорой на чертеж под контролем учителя. Выполняют контрольные пополам. Контролируют правильность выполнения трудовых действий Определяют геометрическую форму изделия, конструкцию изделия и пространственное соотношение его деталей. Рассказывают о геометрических фигурах «квадрат», «треугольник», «многоугольник» и их признаках. Складывают базовую форму «змей» и используют ее в изделии. Владеют навыком чтения схем-рисунков с условными обозначениями. Рассказывают о чертеже. Читают чертеж и технический рисунок по чертежным линиям. Называют чертежные линии. Находят общие детали в чертеже и на объемном рисунке объекта. Выполняют разметку изделия с опорой на чертеж. Выполняют 164 операции. Действуют в соответствии с планом работы. 25 Летающая модель «Самолет» 1 Чтение чертежа и технического рисунка по чертежным линиям. Выполнение разметки с опорой на чертеж. Сравнение своего чертежа с контрольной схемой в рабочей тетради. Выполнение контроля за правильностью выполнения трудовых действий Читают чертеж по чертежным линиям. Называют чертежные линии. Находят общие детали в чертеже и на объемном рисунке объекта. Выполняют разметку изделия с опорой на чертеж под контролем учителя. контрольные операции. Действуют в соответствии с планом работы. Читают чертеж по чертежным линиям. Называют чертежные линии. Находят общие детали в чертеже и на объемном рисунке объекта. Выполняют разметку изделия с опорой на чертеж. Выполняют контроль операций. Работа с текстильными материалами – 1 час Рассказывают об изделиях декоративноприкладного искусства. Рассказывают об аппликации. Рассказывают о видах, свойствах ниток, видах работы с нитками. Рассматривают аппликацию, выделяя в ней детали и их пространственное соотношение по вопросам учителя. Работают в соответствии с намеченным планом под контролем учителя Работа с проволокой – 2 часа 26 Аппликация «Цветок из ниток» 1 Рассказ об изделиях декоративноприкладного искусства. Знакомство с видами, свойствами ниток, видами работы с нитками. Разбор аппликации, выделение деталей и их пространственное соотношение. Выполнение связывания ниток в пучок. Проведение сборки изделия по намеченному плану 27 Декоративные 1 Рассказ о видах проволоки, Рассказывают о видах Рассказывают об изделиях декоративноприкладного искусства. Рассказывают об аппликации. Рассказывают о видах, свойствах ниток, видах работы с нитками. Рассматривают аппликацию, выделяя в ней детали и их пространственное соотношение. Работают в соответствии с намеченным планом Рассказывают о видах 165 фигурки птиц, зверей, человечков 28 Работа с проволокой. «Муха» 1 29 Изделие «Открытая коробочка» 1 ее свойствах, приемах сгибания. Выполнение приемов формообразования изделий из проволоки. Разбор изделия. Выполнение изделия по намеченному плану Проверка знаний о проволоке, нитках, бумаге. Разбор изделия. Проведение сборки изделия из разных материалов (проволока, бумага, нитки). Выполнение изделия по намеченному плану проволоки, ее свойствах, приемах ее сгибания. Разбирают объект и действуют в соответствии с намеченным планом работы по вопросам учителя Рассказ о функциональном назначении изделий из бумаги (коробочки). Чтение схем-рисунков с условными обозначениями. Изготовление открытой коробочки способом сгибания бумаги. Выполнение изделия по намеченному плану Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги. Определяют названия вида искусства, в котором изделия складываются из бумаги по вопросам учителя. Рассказывают о приемах сгибания бумаги. Складывают базовую форму «треугольник» и на ее основе коробочку под контролем учителя. Используют различные материалы при изготовлении одного изделия. Рассказывают о проволоке, нитках, бумаге. Определяют сходства и различия между этими материалами по вопросам учителя. Разбирают объект и действуют в соответствии с намеченным планом работы под контролем учителя Работа с бумагой и картоном – 1 час проволоки, ее свойствах, приемах ее сгибания. Разбирают объект и действуют в соответствии с намеченным планом работы Используют различные материалы при изготовлении одного изделия. Рассказывают о проволоке, нитках, бумаге. Определяют сходства и различия между этими материалами. Разбирают объект и действуют в соответствии с намеченным планом работы Рассказывают о функциональном назначении изделий из бумаги. Определяют названия вида искусства, в котором изделия складываются из бумаги. Рассказывают о приемах сгибания бумаги. Складывают базовую форму «треугольник» и на ее основе коробочку. 166 Складывают базовую форму «блин» и на ее основе коробочку под контролем учителя. 30 Аппликация из карандашной стружки «Цветок» 1 31 Аппликация из древесных заготовок «Дом» 1 Работа с древесиной – 2 часа Выполнение Рассказывают о древесных обработки материалах, их свойствах и древесины ручной обработке ручными различными видами резцов. инструментами. Владеют приемом получения Применение древесной стружки в процессе карандашной заточки карандаша с стружки в применением точилки. аппликации. Изготовление аппликации с применением Выполнение приемов получения древесной карандашной стружки под стружки в процессе заточки контролем учителя. карандаша с применением Владеют приемами точилки и затачивания карандаша, соединения кусочков соединения кусочков карандашной стружки. карандашной стружки и Освоение технологии технологией клеевой клеевой обработки деталей обработки деталей из из карандашной стружки карандашной стружки Знакомство с изделиями из древесины. Применение древесных заготовок в аппликации. Выполнение обработки древесины ручными инструментами. Выполнение клеевого соединения деталей из Рассказывают о изделиях из древесины. Рассказывают о древесных материалах, их свойствах. Рассказывают о применении древесных заготовок в аппликации. Разбирают аппликацию, определяют ее детали и их пространственное Складывают базовую форму «блин» и на ее основе коробочку. Действуют в соответствии с намеченным планом работы Рассказывают о древесных материалах, их свойствах и ручной обработке различными видами резцов. Владеют приемом получения древесной стружки в процессе заточки карандаша с применением точилки. Изготовление аппликации с применением карандашной стружки. Владеют приемами затачивания карандаша, соединения кусочков карандашной стружки и технологией клеевой обработки деталей из карандашной стружки Рассказывают о изделиях из древесины. Рассказывают о древесных материалах, их свойствах. Рассказывают о применении древесных заготовок в аппликации. Разбирают аппликацию, определяют ее детали и их пространственное 167 древесины. 32 Пришивание пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями 1 33 Пришивание пуговиц с ушком 1 34 Ремонт одежды. Изготовление и пришивание вешалки 1 Работа с текстильными материалами – 3 часа Беседа о различных Рассказывают о различных операциях по ремонту операциях по ремонту одежды. одежды. Рассказывают о пуговицах и различают их. Овладение технологией Владеют технологией пришивания пришивания пуговиц с пуговиц с четырьмя сквозными четырьмя отверстиями с частичной сквозными помощью учителя. отверстиями. Рассказывают правила работы Повторение правила работы с иглой. с иглой. Отрезают нитку нужной Выполнение приемов длины, завязывают узелок на отрезание нитки нужной конце нитки под контролем длины, учителя. завязывание узелка на конце Работают по намеченному нитки. плану Проведение работы по намеченному плану Обучение технологии Рассказывают о пуговицах и пришивания пуговиц с различают их. ушком. Повторение правила Владеют технологией работы с иглой. пришивания пуговиц с ушком Овладение приемами с частичной помощью отрезание нитки нужной учителя. длины, Рассказывают правила работы завязывание узелка на конце с иглой. нитки. Отрезают нитку нужной Работа по намеченному длины, завязывают узелок на плану конце нитки под контролем учителя. Беседа о различных Рассказывают о различных операциях при ремонте операциях при ремонте одежды. одежды. Рассказывают правила работы с иглой. Овладение технологией изготовления и пришивания Отрезают нитку нужной расположение в композиции. Рассказывают о различных операциях по ремонту одежды. Рассказывают о пуговицах и различают их. Владеют технологией пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями. Рассказывают правила работы иглой. Отрезают нитку нужной длины, завязывают узелок на конце нитки. Работают по намеченному плану Рассказывают о пуговицах и различают их. Владеют технологией пришивания пуговиц с ушком. Рассказывают правила работы с иглой. Отрезают нитку нужной длины, завязывают узелок на конце нитки. Рассказывают о различных операциях при ремонте одежды. Рассказывают правила работы с иглой. 168 вешалки. Повторение правила работы с иглой. Овладение приемами отрезания нитки нужной длины, завязывания узелка на конце нитки. Выполнение работы по намеченному плану длины, завязывают узелок на конце нитки. Рассказывают о строчке прямого и косого стежков и применяют их при изготовлении и пришивании вешалки. Работают по намеченному плану под контролем учителя. Изготавливают лекало вешалки из бумаги, размечают и выкраивают деталь из ткани, сшивают вешалку и пришивают ее к ткани под контролем учителя Отрезают нитку нужной длины, завязывают узелок на конце нитки. Рассказывают о строчке прямого и косого стежков и применяют их при изготовлении и пришивании вешалки. Работают по намеченному плану. Изготавливают лекало вешалки из бумаги, размечают и выкраивают деталь из ткани, сшивают вешалку и пришивают ее к ткани 169 17 0